Рассказ про профессии для детей: ПочемуЧка — Сайт для детей и их родителей

ПочемуЧка — Сайт для детей и их родителей

На сайте всего: 28 Гостей: 26 Пользователей: 2 tatik0102, pimarinka

В нашем разделе «Детям о профессиях» вы найдете множество полезных материалов, которые помогут познакомить детей от 2-х лет с различными профессиями. Здесь вы найдете и рассказы о профессиях в доступной для маленьких детей форме, и подборку игр, в которые можно играть вместе с детьми, и загадки о профессиях, стихи, а также атрибуты для  сюжетно-ролевых игр. Все материалы вы можете прочитать как на сайте, так и бесплатно скачать для дальнейших занятий. Надеемся, наш новый раздел вам придется по душе. Присылайте свои комментарии, пожелания и предложения к данному разделу по адресу [email protected] и мы сможем вместе сделать этот раздел еще содержательнее и интереснее. Читайте также: Детские рисунки о профессиях:

Рассказы о профессиях — Детская библиотека интересов — LiveJournal

Если же нужны книги для понимания, а не для эрудиции, придется обратиться к букинистике. В советское время популяризация профессиональных занятий была задачей государственной значимости, книг на эту тему было множество, и очень многие из них были написаны доступно, увлекательно и художественно, несмотря на неизбежную риторику на тему «республики труда».

В скобках — ориентировочный возраст (Дошкольный, МЛадший, СРедний или СТарший школьный).

Авиация и космонавтика: Аматуни П. «Путешествие в Аэроград» — занимательное путешествие по»городу», где улицы — трассы, площади — аэропорты, а жители — те, кто находится в полете на самолетах. Несколько необычный, но познавательный рассказ о разных специальностях в авиации.(Мл-Ср) Маркуша А. «Вам — взлет!» — книга о профессии летчика, написанная профессиональным летчиком и известным автором познавательных книг для детей. (Ср) Панизовская Г. «Гавани воздушного океана» — небольшая, но толковая книга о жизни и работе разных служб аэропорта. (Мл) Кошурникова Р. «Космонавтом быть хочу» — дошкольникам об освоении космоса, о космических ракетах и подготовке космонавтов. (Д-Мл)

Врачи: Лукомский Г., Березов Ю. «Хочу быть хирургом» — увлекательный рассказ двух профессионалов об истории хирургии, тайнах организма и особенностях профессии (Ср-Ст) Шингарев Г. «Необыкновенный консилиум» — рассказы о профессии врача, о медицине, о её истории и достижениях, о сложных приборах, инструментах и даже машинах, помогающих лечить людей. (Ср)

Геологи: Калинина Н., Шер С. «Как ищут то, что в земле лежит» — маленькая повесть, в которой понятным для ребенка языком рассказывается о том, как геологи ищут в тайге медь.(Д-Мл) Токмаков Л. «Мишин самоцвет» — маленькая повесть о мальчишках-первоклассниках, мечтающих стать геологами, их школьной жизни и летних каникулах в гостях у геологов. (Мл) Барабанов В. «Клуб юных геологов» (серия «Знай и умей») — основные инструменты и приемы работы в геологических экспедициях. Понятно, обстоятельно и серьезно.(Ср-Ст) Баландин Р. «Глазами геолога» — автор книги — геолог — рассказывает о наиболее интересных экспедициях, в которых ему довелось участвовать, знакомит читателя со спецификой геологических работ. (Ст)

Железнодорожники: Лукичева Ф. «Мишкин электровоз» — о детсадовцах, об их первом знакомстве с заводом, где делают электровозы. (Д) Григорьев К. «Рассказ диспетчера» (из повести «Полтора разговора») — о напряженной и непростой работе диспетчере на железной дороге. (Ср) Курков В. «За правым крылом»— за правым крылом — так называют место машиниста локомотивщики. Книга Куркова считается одним из лучших рассказов о профессии машиниста. В ней профессия железнодорожника представлена такой, какая она на самом деле есть, – беспощадно требовательной ко всем её избравшим, опасной, трудной и романтичной. (Ср-Ст) Царенко А. «Поезд отправляется в путь» — подробный, со схемами и рисунками, рассказ о железных дорогах с их появления до наших дней, о локомотивах, об организации и автоматизации движения поездов, о различных железнодорожных профессиях (Ср-Ст) Дробинский В. «Хочу водить поезда» — о работе машиниста всерьез и по-взрослому, о том, каких знаний, умений и человеческих качеств она требует. (Ст)

Моряки и судостроители: Квятковский И. «Ты хочешь быть моряком?» — книга о морских профессиях (капитан, радист, механик) — какими они были раньше и какими стали теперь; об истории создания судов от первых парусников до современных океанских лайнеров. Автор книги — профессиональный моряк, вице-адмирал, директор Российского государственного военного историко-культурного центра. (Ср) Дмитриев В. «Как стать капитаном» — о профессии судоводителя, каковы условия жизни и работы на промысловых и транспортных судах, какими качествами должен обладать капитан рыболовного судна, как учатся и живут курсанты морских училищ. (Ст) Зонин С. «Предельная глубина» — есть такая профессия — Родину защищать. В книге описывается жизнь подводного атомохода, особенности службы моряков-подводников. (Мл-Ср) Белоусов В. «Кто главнее?» — рассказы о рабочих разных профессий, строящих могучие корабли. (Мл)

Пожарные: Фетисов Т. «Куда спешат красные машины» — детальный рассказ об отважных и смелых людях – пожарных сопровождается документальными фотографиями пожарных команд, пожаров и машин в сочетании с забавными рисунками. (Д-Мл) Гальченко В. «Приключения пожарного» — Виктор Гальченко, пожарный по профессии, написал о приключениях своих коллег рассказы «Первый пожар», «Сапоги», «Огонь-невидимка», «Петля», которые вошли в эту книгу. (Мл)

Театр, кино, балет: Климовский В. «Мы идем за кулисы» — занимательные рассказы о театральных цехах: художники-декораторы, гримеры, костюмеры, осветители и другие работники сцены. (Ср) Чеботаревская Т. «Путешествие по театральной программке» — театр от вешалки до сцены. (Ср) Гиацинтова С. «Жизнь театра» — книга выдающейся актирисы старой, классической школы, о жизни театра: о театральной студии; об обычном театральном дне: репетиция, подготовка к спектаклю, спектакль; о театральном производстве; о взаимоотношениях режиссера и актера, о гастролях и концертах. (Ст) Власов А., Млодик А. «Волшебное окно» — рассказ об истории кино и о том, как снимается фильм: кто «главней» — режиссер,оператор или артисты? Как готовят к съемкам юных исполнителей из числа самых обычных мальчиков и девочек? Каким образом возникают на экране картины взрывов, пожаров, землетрясений, морских сражений? Как производится съемка фильмов-сказок с участием карликов и великанов, ковров-самолетов и двойников? Можно ли снимать для кино настоящих зверей и рыб? Что это за сто профессий, участвующих в создании любой кинокартины? Занимательная, хотя и сильно устаревшая с точки зрения техники и технологии съемок книга. Тем не менее, общее представление о сути киношных профессий получить можно.(Ср) Польская Л. «Кто делает кино?» — своеобразное путешествие по кинопрофессиям и история советского кино (Ср-Ст) М.Сизова «История одной девочки» — балерина — это профессия, которая начинается с детства, очень рано. Уже 8-9-летние девочки познают тяжелый, изматывающий и захватывающий труд. Хорошая книга о детстве и юности знаменитой балерины Галины Улановой — от первых па до сценического триумфа.(Мл-Ср) Бочарникова Э. «Страна волшебная – балет» — очерки об истории русского и советского балета, о системе классического танца, о труде балетных артистов и балетмейстеров, о профессиональном хореографическом образовании, о специфике профессии. (Ст) Образцов С. «Всю жизнь я играю в куклы» — очаровательная книжка-картинка для малышей, в которой известный режиссер рассказывает о своем кукольном театре и как он дошел до жизни такой. Иллюстрации автора. (Д) Халатов Н. «Мы снимаем мультфильмы» — весьма серьезное описание основ классической анимации, основных приемов и как самому снимать мультфильмы и сколько труда надо вложить в 10-минутный фильм: режиссерская разработка сценария; фазы; мимика; контуровка и заливка. куклы; плоские марионетки; рисунки+куклы+люди; многократное экспонирование; дорисовки; затемнение-появление-наплыв; монтаж вместо трюков; звукозапись; мультстанок. (Ст) ВадимовА., Тривас М. «От магов древности до иллюзионистов наших дней» — о многовековой истории иллюзионного искусства, прославленных иллюзионистах прошлого, секретах фокусов. (Ст)

Ткацкое производство: Жуковская Е. «Ситцевая улица» — о труде прядильщиц, ткачих, художников по ткани в форме маленькой сказки. (Д) Куклин Л.«Ромашки на кармашках» — о том, как делают ткани. Oчень похоже на «Ситцевую улицу», только уже в реалистичном ключе. (Д) Неелов В. «Профессия — ткачиха» — о профессии ткачихи и текстильной промышленности. Описывается сущность процессов ткацкого прозводства, дается история его возникновения, объясняются названия некоторых популярных тканей. (Ст)

Разное: Боксерман Ю., Юльева Т. «Одиссея голубого огня» — «Газпром — достояние России»: о газовиках и газовой промышленности, о том, как образовались нефтяные и газовые месторождения, где и как добывают природный газ, каким образом передают его на большие расстояния (Ср-Ст). Гарин С. «Про смелых людей и железную гору» — рассказ для малышей о доменщиках и сталеварах. (Д) Дворкин И. «Хозяин зубастой машины» — рассказ о ребенке, которого благожелательный взрослый погружает в тайны и чудеса своей профессии: машиниста эскаватора, который может вырыть канаву огромным ковшом и им же аккуратно, как чайной ложечкой, надколоть скорлупу на курином яйце. Если, конечно, он мастер своего дела. Выходил отдельным изданием и в сборнике художественно-документальных рассказов «Мастера», в который входят также рассказы «Мария Васильевна» И.Туричинa — о работнице типографии, «Дядя Русаков и мальчики» Н.Григорьевa о слесаре-инструментальщике, «За что спасибо маме говорят» Н. Поляковoj — о доярке, «Порядок на борту!» Л.Куклинa — о судосборщиках. (Д-Мл) Кирпичникова И. — в трех маленьких повестях Ирины Кирпичниковой рассказ о реальных людях вплетен в увлекательную историческо-технологическую канву: «Хрустальные тайны» — об искусстве мастеров-стеклодувов, об удивительном стекле с острова Мурано, о том, как развивалось стеклодувное искусство на протяжении веков и уникальном хрустальном букете для международной выставки. (Мл) «Красный башмачок» — об истории обувного дела, «сочинителях» туфелек и «Товариществе Санкт-Петербургского производства механической обуви», оно же фабрика «Скороход».(Мл) «Самый трудный километр» — о метростроевцах, подземных туннелях и об одном особенном километре ленинградского метрополитена. (Мл) Колосов М. «Уголек» — рассказ о том, как работают шахтеры. Вся Артемкина родня — и дед, и прадед и дедов дед — шахтеры. И вот однажды повел дедушка внука на шахту. Мальчик даже в самом забое побывал. Видел клеть, узнал, что такое «курятник», понял, как с помощью мощных машин люди уголь добывают. (Д) Кривич М., Ольгин О. «Какая завтра погода?» (серия «Почемучкины книжки») — о метеорологах и синоптиках. (Мл) Крутогоров Ю. «Скатерть-самобранка» — о том, как трудятся мелиораторы, комбайнеры, рабочие тракторного завода, зоотехники, овощеводы хлебопеки и кондитеры. Забавная и понятная книжка для малышей, хотя ужасно раздражает рефрен «продовольственная программа».(Д) Лучесской К.«Вещи поют» — хорошая книга для тех, кто интересуется техническим дизайном и эргономикой: какое значение имеют звук, цвет, ритм; как развивалась техническая эстетика и какое влияние ее плоды оказывают на жизнь и труд людей разных профессий. (Ср-Ст) Любимов Б. «Гроздь винограда» — краткая история виноградарства в разныех временах и землях, выведение новых сортов и уход за лозой. (Ср-Ст) Навроцкий А. «О кузнецах и кузницах» (серия «Почемучкины книжки») — рассказы о мастерах и их инструментах, современных цехах, кованом узорочье и музее кузнечного искусства. (Мл) Наливкин Д., Петров Л. «Наша нефть» — в популярной форме рассказывается о нефтепромыслах и нефтепереработке (разведка, бурение, добыча, переработка). Б.Ряховский «Золотая полоса» — рассказ мальчика о том, как он вместе с дедушкой в тайге золото искал. Дед его — потомственный старатель. Так раньше называли людей, которые в лесу золото разведывали. Сначала деда с внуком преследовали неудачи. И без приключений не обошлось. Но все-таки нашел дед золото.(Мл) «Оттепель» — Мишка с отцом живут у моря. Отец работает в рыбацкой бригаде, а Мишка ему помогает. Вместе с бригадой он ходит в море проверять неводы. (Мл) Слезкина О. «Галин чайник» — маленькая Галя узнает на экскурсии как делают посуду на фарфоровом заводе Дулево. (Д) Соловейчик С. «Час ученичества» — книга о трудном и благородном труде учителя, о жизни великих учителей. Отзыв. (Ст) Стороженко В. «Семь раз отмерь….» — в популярной форме об экономике и экономистах, правда, в условиях планового хозяйства.(Ср-Ст) Сухорукова А. «Часовых дел мастера» — о труде часовых мастеров на фоне истории часов и Петродворцового часового завода. (Ср) Цветов А. «Юный редактор стенной газеты» — кое-что об азах журналистики: макет, заголовки, передовицы, как вести работу с корреспондентами. (Ср) Членов А. «Как Алешка жил на Севере» — маленькая повесть о том, какая такая Арктика, что такое полярная станция и чем занимаются работающие на ней люди. (Д) «Лесная повесть» — о городской девочке, приехавшей на летние каникулы в гости к дедушке-леснику. (Мл) Шим Э. «Деревянная книга» — рассказы, занимательных историй и даже сказки о профессии столяра, о деревьях, о том, какие разнообразные вещи можно из них сделать. Много полезных практических советов. (Ср) Шнитников В. «Как я стал натуралистом» — известный ученый-зоолог просто и занимательно рассказывает, как в нем сложился натуралист-ученый, как у него, начиная с детского возраста, зарождались и развивались интересы к природе и к научным исследованиям. (Мл)

Путешествие по профессиям: Юрмин Г. «Все работы хороши, выбирай на вкус» — замечательная «азбука профессий» для младших школьников. На каждую букву алфавита названа профессия и к ней — довольно большая сопровождающая статья с иллюстрациями. От агронома и балерины до ямщика. (Мл) Е.Пермяк «Кем быть» — подростки Боря и Валя путешествуют с дядей по Уралу, знакомятся с ремеслами и профессиями и записывают впечатления в свои путевые тетради. Книга состоит из 12 сюжетно завершенных глав-тетрадей. (Ср) Марьянин А. «Работа есть работа» — рассказы о самых разных профессиях: диспетчер аэропорта; охотовед; повар; инженер-исследователь; шофер; портниха; программист; автоинспектор; металлург; переводчик; директор совхоза; реставратор книг; пианист; приемщица химчистки; режиссер; криминалист; хирург; техник-регулировщик.(Ср) Марголин Л., Климкович Г. «Знакомые незнакомцы» — о профессиях сферы обслуживания: продавец, официант, повар. (Ср). Маркуша A. «Кто ты?» — для младших читателей о будущем поле деятельности. (Д) «Здесь будет город» — чтобы построить город, нужны усилия людей разных профессий: геологов, летчиков, строителей… Просто, интересно, наглядно, как все у Маркуши. (Д-Мл) «Работа у нас такая» — рассказы о рабочих профессиях. уступает двум предыдущим книгам, но все же заслуживает внимания.(Ср) Мушкина Е. «Восемь моих профессий» — довольно занимательные очерки о том, как автор «примерила на себя» разные профессии — повар, официантка, машинистка, парикмахер телефонистка, почтальон и др. — и что из этого вышло. (Ср-Ст)

Про завод, и про то, как он живет: Скраган А. «Как я сделал хоккейную шайбу» — повести про очень любознательного мальчика-первоклассника, который узнает про работу папы, про механизмы, станки, завод, чертежи, инструменты и прочее. Прекрасная книга для малышей, которым интересна техника.(Д-Мл) Лев Ф. «Про завод, и про то, как он живет» — иллюстрированная книжка-словарик о заводе, с хорошим и внятным изложением того, что есть производство, из чего оно состоит, как работает и чему служит. (Мл) Марамзин В. «Тут мы работаем» — шутливое и тем не менее познавательное повествование для тех, кому действительно любопытно, куда уходят по утрам люди взрослые и что они делают целый день у себя на работе. (Мл) Арро В. «Завод как на ладони» — маленькая экскурсия по заводам: металлургическому, судостроительному, часовому и др. У книги необычная структура: она строится по принципу «Заводской газеты». (Ср) Козлов Б. «Город мастеров» — о машиностроительном заводе (Кировском заводе в Ленинграде): о цехах, профессиях, работе, о самом заводе. Занятные познавательные вставки «Тракторная азбука», «Находки архивариуса», о заводском транспорте, музее, памятнике, столовой, очистных сооружениях, общежитии.(Ср) Беркович Д. «Рассказы о заводе» — дотошное и доступное описание завода как взаимосвязанной деятельности разных структур и профессий на примере автомобильного завода: цеха, сборочный конвейер, ОТК, бухгалтерия, управление. Обзор. (Ср)

Очень интересные разные профессии: Книги о профессиях для детей

Профессия — это любимое дело, которое выбирается один раз и на всю жизнь. Но как бывает тяжело выбирать! Ведь и врачом хочется стать, и водителем, космонавтом и водолазом, учителем и артистом. Профессий — огромное количество. Как в них разобраться? В представленных книгах вы найдете информацию о разных профессиях. Мы надеемся, что эти книги помогут вам раскрыть себя и использовать свои способности в деле, необходимом людям.

   Азбука профессий [Текст] : для мл. шк. возраста / стихи : Лев Изкиров ; рис. Михаил Петрийчук. – Москва : [б. и.], 2013. – 62 с. : ил.

   Книга рассказывает в основном о профессиях работников компании «Норильский никель», связанных с добычей руды и производством металла. Эту азбуку помогали делать люди разных профессий – взрывники, геологи, инженеры, литейщики, экологи и многие другие.

   Все работы хороши [Текст]: стихи и рассказы [для младшего школьного возраста]. — Москва : Детская литература, 1986. – 56 с. : ил.

   Эта книга – сборник стихов и рассказов о профессиях. В него вошли произведения всем известных авторов. Книга познакомит вас с простыми и необычными профессиями: полярник, лесничий, кузнец, сплавщик, смотритель маяка, инженер, диспетчер, комбайнёр, монтёр.

 

   Горалик, Л. Сказка о волшебном металле, или Как Никелька стал менеджером [Текст] / Линор Горалик, Юрий Сорочкин; Норильск. никель. — Москва : Новое лит. обозрение, 2004. — 79 с. : ил.

   Сказка о приключениях Лизы, Вити, таксы Баси и гнома Никельки. Вы станете участником путешествий волшебного металла. Удивительные приключения помогут вам познакомиться с профессиями компании «Норильский никель».

     Карпова, И. В. Пекарь [Текст] : детям от 3 лет / Инна Карпова ; худож. Диана Лапшина. — Москва : Фома : Никея, 2011. — 27,[4] с. : цв. ил. — (Кем быть?)

     Кто печёт хлеб, как и из каких продуктов? Какие виды хлеба едят народы мира? Как правильно обращаться с хлебом? Эта книга расскажет вам о профессии пекаря и об одном из главных для человечества продуктов.

 

   Карпова, И. В. Портной [Текст] : детям от 3 лет / Инна Карпова ; худож. Диана Лапшина. — Москва : Фома : Никея, 2012. — 31 с. : цв.ил. — (Кем быть?)      

   Увлекательный рассказ в картинках о том, откуда берётся наша одежда. Что нужно портному для работы? Из чего делают ткань и как шьют одежду на фабрике? Какую одежду носят народы разных стран? Здесь есть даже мировая история моды? И всё это в простом и доступном изложении.

 

Карпова, И. В. Шофёр [Текст] : детям от 3 лет / Инна Карпова ; худож. Диана Лапшина. — Москва : Фома : Никея, 2012. — 27,[4] с. : цв. ил. — (Кем быть?)

   Эта книга непременно станет любимой у мальчишек! В ней показано назначение всех приборов, рычагов, педалей автомобиля, а так же говорится о том, как люди передвигались в древности, как ухаживать за машиной и какие бывают знаки дорожного движения.

 

   Колосов, М. М. Уголек [Текст] : для мл. шк. возраста /- Москва : Малыш, 1985. – 32 с., ил.

   Рассказ о работе шахтеров. Вся Артемкина родня — и дед, и прадед, и прапрадед — шахтеры. Однажды дедушка повел внука на шахту. Мальчик увидел клеть, узнал, что такое «курятник», понял, как с помощью мощных машин люди уголь добывают.

 

   Конюхов, Ф. Ф. Как я стал путешественником [Текст] : для мл. шк. возраста / Фёдор Конюхов. — Москва : Фома, 2012. — 22, [2] с. : цв. ил. — (Настя и Никита).

   Автор книги, знаменитый путешественник Федор Конюхов совершил несколько кругосветных плаваний на яхте. Он рассказывает о том, как с детства готовился стать путешественником, какие знания и опыт приобрел, какие приключения пережил, открывает читателю невыдуманный и прекрасный мир природы.

 

Лютфи, М. М. Разные песни разных профессий : [для мл. шк. возраста] / Мохаммед Мунзер Лютфи. — Москва : Детская литература, 1987. – 16 с., ил.

   Мохаммед Лютфи — сирийский поэт. В книгу вошли несколько стихотворений о людях разных профессий. Автор находит романтику в самых обычных профессиях: строителя, кузнеца, пожарника, пекаря, столяра, хлебороба, и даже уборщика.

 

 

   Отважные профессии : [для чтения взрослыми детям / стихи В. Соколова; худож. С. Хушану]. — Москва : Азбукварик, 2011. — [12] с. со звуковым модулем : цв. ил. — (Книжки малыша).

   Книжка расскажет малышу о самых отважных профессиях: моряка и пилота, гонщика и танкиста, пожарного и милиционера. А нажимая на кнопочки, можно услышать звуки машин, на которых они работают.

   33 профессии : Азбука первоклассника: [для мл. шк. возраста : 6+] / стихи А. Усачёва ; худож. Владимир Уборевич-Боровский. — Москва : Дрофа-Плюс, 2008. — 61,[2] с. : цв. ил. —    (Библиотека Никельки)

   В алфавитном порядке в книге представлены профессии людей, работающих в компании «Норильский никель». Забавные рисунки и фотографии дополняют описания особенностей каждой специальности. Профессии в книге представляет в стихах детский писатель Андрей Усачев.

 

   Шалаева, Г. П. Большая книга профессий : [для мл. школьного возраста] / Г. П. Шалаева. — Москва : АСТ, 2010. — 239 с. : ил.

   В книге вы найдете подробное описание профессий в том числе, и очень современных, таких как – банкир, бизнесмен, дизайнер, юрист, эколог. Из этой книги вы узнаете, что профессии бывают разные и все они достойны уважения! Книга прекрасно иллюстрирована, в доступной и увлекательной форме рассказывает о самых нужных и интересных профессиях.

     Юрмин Г. А. Все работы хороши, выбирай на вкус : [для мл. шк. возраста] / Георгий  Юрмин. – Москва : Детская литература, 1986. – 61 с., ил.

   Замечательная «азбука профессий» для младших школьников. На каждую букву алфавита названа профессия и к ней — довольно большая сопровождающая статья с иллюстрациями. От агронома и балерины до ямщика.

Мы надеемся, что хотя бы одна из профессий, представленных в этих книгах, вызовет у вас интерес.

Приятного чтения!

 

 Скачать материал

Очень интересные разные профессии

Рекомендательный список подготовила: С. А. Шмелёва, гл. библиограф ЦДБ

Ответственный за выпуск: Пирогова Е.А. заместитель директора МБКПУ

«Печенгское МБО» по работе с детьми.

Детям о профессиях: игры, рассказы, развивающие задания

Ребятишки довольно рано начинают спрашивать у родителей, зачем они каждое утро уходят на работу и что там делают. Загадочный мир взрослых малыши воспроизводят в своих играх, чиня машинки игрушечными инструментами или делая уколы плюшевым медведям. Этот интерес необходимо использовать для того, чтобы рассказать ребенку про профессии. Для детей знакомство с различными отраслями трудовой деятельности должно проходить в игровой форме, ведь иначе они просто не смогут воспринять информацию.

Зачем малышу знать о профессиях?

Знакомя маленького ребенка с работой шофера или геолога, не стоит пытаться повлиять на его будущее самоопределение. Гораздо важнее подвести его к открытию: все, что мы видим вокруг — результат чужого труда. Малыши зачастую не имеют представления о том, сколько людей трудилось для того, чтобы у них были игрушки, одежда, вкусная еда на завтрак. Карусели, мультфильмы, мороженое, любимые книжки кем-то придуманы и сделаны. Задача родителей и педагогов — показать ребенку важность труда и его пользу для окружающих.

Рассказывая о профессиях детям дошкольного возраста, мы одновременно расширяем их кругозор. Врачу, например, нужно знать строение человеческого тела. Играя в биологов, ребятишки изучают растения, выращивают рассаду. Превратившись в строителей, можно увидеть все этапы возведения дома: от создания архитектурного проекта до косметического ремонта.

Простые правила

Существуют родители, которые готовят для своих детей подробнейшие лекции о профессиях. Однако малышам не интересны специальные термины, исторические факты и долгие рассказы. Описание профессий для детей может строиться по следующей схеме:

1. Название специальности, приносимая польза, выполняемые действия (в обобщенном виде, без деталей).
2. Знакомство ребенка с местом работы персонажа, используемыми инструментами, спецодеждой. На этом этапе рекомендуется задействовать наглядность (картинки, презентации, мультфильмы, экскурсии).
3. Эмоциональное проживание профессии. Дети с удовольствием послушают стихи или рассказы, в которых описаны интересные случаи из жизни геологов, пожарных, летчиков, археологов. Им нравится включаться в сюжетную игру, готовя настоящий обед в образе повара или делая прическу куклам.
4. Описание конечного результата. Для стоматолога им будет вылеченный зуб, для швеи — новое платье, для фермера — выращенные овощи и надоенное молоко.

Профессии вокруг нас

Сегодня в России востребованными являются 2,5 тыс. специальностей. Безусловно, ребенку не к чему запоминать их все. Самыми понятными для детей являются те профессии, которые мы видим в обычной жизни. Это продавцы, воспитатели, шоферы, дворники, кондукторы, парикмахеры, повара, врачи. Обычно с ними и знакомят малышей.

Родители могут обращать внимание ребенка на работу людей во время посещения магазина, поликлиники, кинотеатра, кафе, почты и других организаций. Дома разыграйте увиденное с помощью игрушек, превратившись в официантов или цирковых артистов. Чтобы заинтересовать детей, используйте атрибуты: набор доктора, самодельные дорожные знаки, кукольную посуду и т. д.

Также желательно рассказать детям о профессиях родителей, бабушек и дедушек. На помощь придут фотографии, сделанные на рабочем месте, грамоты, яркие воспоминания. Объясните малышу, какую пользу ваша работа приносит другим людям. Отлично, если есть возможность отправиться на экскурсию в мамин офис или хотя бы увидеть на видео, как папа работает за станком. Не забудьте про друзей семьи, соседей, с которыми тесно общаетесь. Для ребенка важно увидеть за изучаемой профессией реального человека, а не абстрактного персонажа на картинке.

Настоящие супермены

Современные дети увлеченно играют в Человека-Паука и других выдуманных персонажей, которые героически защищают мир. Однако куда более смелыми оказываются реальные люди, у которых нет чудесных приспособлений. Тем не менее, они бросаются в огонь, поднимаются в космос, ловят преступников и спасают попавших в беду.

Фильмы и книжки о военных профессиях для детей намного полезнее цветных комиксов. Игры мальчишек часто превращаются в бессмысленную беготню с перестрелками, позаимствованными из боевиков. Задача родителей — научить их выстраивать полноценные сюжеты, познакомить с примерами справедливой борьбы (военные подвиги, действия спасателей, истории смелых путешественников).

Пусть главными героями игр станут не вампиры или мутанты, а пожарные, моряки, разведчики, пилоты. Вместе с ребенком спасайте товарищей, захваченных в плен, тушите пожары, боритесь со штормом, отправляйтесь в опасный полет к другим галактикам. И заодно знакомьтесь с отважными профессионалами, защищающими мир от зла в реальной жизни.

Как это сделано?

Дети весьма любопытны, и этим необходимо пользоваться. Предложите ребенку провести совместное расследование, чтобы узнать, как появилась на свет любимая кукла, новая пижама, вкусная конфета или столовый сервиз. Конечно, сильно глубоко углубляться в процесс не стоит. Малышу вполне хватит тех сведений, которые печатают в детских энциклопедиях. Но и этого достаточно, чтобы понять, как много человеческих усилий потребовалось для создания обычных предметов.

Рассказывая ребенку о профессиях, подчеркивайте, что конечный продукт — плод работы многих специалистов. Например, чтобы появилась одежда, нужно сначала вырастить лен или хлопок, собрать урожай, с помощью специальных машин обработать его, разделив стебли на отдельные волокна. Из них на прядильной фабрике скрутят нитки. Из ниток ткачихи соткут полотно. Швея сошьет одежду, которую шофер развезет по магазинам. Продавец поможет посетителям выбрать самый красивый наряд. Бережно относясь к вещам, мы выказывает уважение ко всем людям, трудившимся ради их появления.

Полезные книжки

Замечательные поэты писали стихи о профессиях для детей. Например, В. Маяковский «Кем быть?» и Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?» Отдельным рабочим специальностям посвящены стихотворения А. Барто, Б. Заходера, В. Михалкова, С. Черткова. Этот материал необходимо использовать при работе с ребятишками.

Современные издательства выпускают красочные энциклопедии, посвященные труду взрослых. Так, у издательства «Фома» вышла серия книг «Кем быть?», у издательства «Аркаим/Урал ЛТД» серии «Отчего? Зачем? Почему?» и «Когда я стану взрослым». Цветные иллюстрации привлекают внимание детей, позволяют глубже вникнуть в специфику профессии.

Развивающие задания

Знакомясь с различными специальностями, включите фантазию. Дети любят головоломки и ролевые игры. При этом незаметно происходит обучение. Например, играя в магазин, приходится расплачиваться деньгами за покупки и подсчитывать сдачу. Строитель должен возводить дома по схеме, строго соблюдая ее. Будущий капитан отлично ориентируется в географических картах. Журналист умеет делать красивые фотографии и брать интервью.

Профессия врача для детей очень привлекательна, они с удовольствием лечат кукол и дают витамины маме. Но ведь настоящий специалист должен быть хорошо эрудирован и назубок знать внутреннее строение человека. В игре подобная информация усваивается легко. Малыши готовы неоднократно ставить диагноз, выискивая на схеме человеческого тела правильное название больного органа. При этом они начинают понимать важность профессионального образования.

Играем и запоминаем

Недостаточно рассказать ребенку о профессиях. Полученные знания надо закрепить. Тут на помощь приходят загадки, дидактические игры в виде карточек, плакатов или лото, раскраски. Можно использовать следующие игровые задания:

• Определить профессию по используемым инструментам.
• Соединить специалиста и место его работы (учитель — школа, повар — столовая, водитель — автобус).
• Жестами показать профессию, чтобы другие игроки угадали ее.
• Взрослый называет действие, а ребенок специалиста, который его совершает (врач лечит, механик чинит, маляр красит).

Рассказывая о профессиях детям, не показывайте своего негативного отношения к некоторым специальностям. Также не следует делить работы на низкооплачиваемые и высокооплачиваемые. Ваша задача — выдать общую информацию и воспитать уважение к чужому труду, а не разрекламировать ребенку престижную профессию. Он еще слишком мал, чтобы сделать такой важный выбор.

О Профессиях Детям. Часть 2

Продолжаем говорить о профессиях. Что такое профессия? А также какие Вы знаете профессии?
Давайте продолжим Рассказывать подробно детям о разных интересных профессиях.
Профессия- это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь.
Во второй части «О профессиях детям» мы узнаем такие профессии как: Бухгалтер, Повар, Продавец, Сапожник, Спасатель, Строитель, Учитель.
Здесь вы можете найти 1 Часть о профессиях детям.

О профессиях Бухгалтер, Строитель, Учитель

О профессиях Спасатель, Повар

  

О профессиях Продавец, Сапожник

 

Подробнее о профессиях детям:

Бухгалтер

Бухгалтер-очень распространенная профессия! На каждом предприятии: в магазине, кафе, на фабрике, заводе, ресторане-есть бухгалтер. ………

Повар

Профессию повара выбирает человек, который любит готовить, проявляя при этом фантазию, выдумку. 

Многие знаменитые повара сами придумывают новые блюда………..

Продавец

Профессия продавца подразделяется на несколько специальностей. Есть продавцы непродовольственных товаров (одежды, обуви, мебели, книг, электроаппаратуры и т.д.) и продавцы продовольственных товаров (овощей, фруктов, кондитерских и других товаров)……..

Сапожник

В чем заключается работа сапожника, который шьет обувь по индивидуальному заказу?

Сапожники работают в ателье по пошиву обуви. Сначала они выполняют модель на бумаге используя набросок, рисунок модельера. Затем сапожник изготавливает модель всю от начала до конца…….

Спасатель

Спасатели- это бесстрашные люди, которые всегда оказываются в самых опасных местах нашей планеты, спасают жизни людей во время бурь, ураганов, снежных лавин и других стихийных бедствий. ……

Строитель

В строительстве дома принимают участие рабочие разных специальностей- и каменщики, и плотники, и маляры, и сантехники, и плиточники, а также экскаваторщики, крановщики, водители, электросварщики и т.д……

Учитель

Первого сентября по улицам со всех сторон к школе стекаются нарядные дети с ранцами за спиной, с букетами пышных осенних цветов.

Вот и первая встреча с вашим первым учителем!

Он встречает вас и ведет в класс……

Рассказ о профессии шофер для детей. Профессия водитель (шофер)

Разделы: Внеклассная работа

Цель: познакомить детей с профессией водитель, дать некоторые знания о том, какими качествами и знаниями должен обладать человек, чтобы стать хорошим специалистом – водителем.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. Создание положительного эмоционального настроя.

Какое у Вас сейчас настроение? Нарисуйте на листе бумаги, который есть у каждого на столе, кружок того цвета, которого душа просит, какое сейчас у Вас настроение. (Дети рисуют.)

3. Вызов ассоциаций.

Отгадайте загадку:

Умело он ведёт машину –
Ведь за рулём не первый год!
Слегка шуршат тугие шины,
Он нас по городу везёт. (Водитель )

Правильно, водитель! Запишите на листочке слово “водитель” и слова, которые приходят вам на ум, когда Вы слышите это слово, т.е. ассоциации. (Дети записывают на листе бумаги.)

Назовите слова-ассоциации, которые Вы записали. (Запись слов учителем на доске.)

К словам, которые вы записали, добавьте слово-признак, имя прилагательное, чтобы получилось словосочетание. (Дети записывают на листе бумаги.)

Прочитайте словосочетания. (Дети читают, учитель добавляет слова-признаки на доске.)

4. Работа в группах.

Профессия, о которой мы сегодня говорим, всем очень хорошо знакома, так как Вы встречаетесь с ней почти ежедневно.

Составьте в группе рассказ о профессии водитель. (Дети составляют рассказ , затем один человек от каждой группы рассказывает о профессии водитель. )

5. Отрывок из произведения Н. Носова “Как Незнайка катался на газированном автомобиле” (сценка).

А легко ли быть водителем? Давайте посмотрим.

(Дети показывают отрывок из произведения Н. Носова. Можно использовать вместо инсценировки отрывок из мультфильма)

Незнайка: Дай мне поездить на автомобиле. Я тоже хочу научиться управлять.

Торопыжка: Ты не сумеешь. Это ведь машина. Тут понимать надо.

Незнайка: Чего тут ещё понимать! Я видел, как ты управляешь. Дёргай за ручки да верти руль. Всё просто.

Торопыжка: Это только кажется, что просто, а на самом деле трудно. Ты и сам убьёшься, и автомобиль разобьёшь.

Незнайка: (обиделся ) Ну ладно, Торопыжка! Попросишь ты у меня что-нибудь, я тоже тебе не дам.

Коротышки: (кричат ) Что ты делаешь? Убьёшься!

Незнайка: Не убьюсь…

Трах-трах! Будка рассыпалась в щепки. Хорошо ещё, что Булька успел выскочить, а то и его раздавил бы.

Знайка: (кричит ) Вот видишь, что ты наделал! Остановись сейчас же!

Автор: Незнайка испугался, хотел остановить машину и потянул какой-то рычаг. Но машина, вместо того, чтобы остановиться, поехала ещё быстрей. Трах-тарарах! Беседка рассыпалась на кусочки. Незнайку с головы до ног забросало щепками. Одной доской его зацепило по спине, другой треснуло по затылку. Незнайка ухватился за руль и давай поворачивать. Автомобиль носится по двору, а Незнайка кричит во всё горло:

Незнайка: Братцы, откройте скорее ворота, а то я тут всё во дворе переломаю!

Услышав шум, со всех дворов выбегали коротышки.

Легко ли быть водителем? Почему?

Как вы считаете, что должен знать и уметь делать водитель?

6. Обобщение устных ответов в виде краткого описания.

Итак, эта профессия связана с перевозкой грузов и пассажиров, что предусматривает умение управлять автомобилем и обслуживать его (заправлять горючим, смазывать детали, мыть, находить и устранять неисправности.)

7. Беседа.

Какие учебные предметы необходимо знать будущему водителю?

Зачем ему нужны математика, русский и иностранные языки, история и география?

Какими способностями должен обладать водитель? (Сначала ответы дают дети)

8. Задание на внимание.

Очень важно для водителя, находящегося на дороге, быть предельно внимательным.

Эту способность Вы сейчас у себя и проверите.

Задание 1.

На рисунке вперемешку нарисовано несколько машин. Необходимо определить их количество за 5 секунд и показать карточку с номером. (Цифры лежат на столе у каждой команды)

Задание 2.

На рисунке надо найти тень изображённой машины за 5 секунд и показать карточку с порядковым номером машины. (Цифры лежат на столе у каждой команды)

9. Задание “Восстанови план”.

Почему водитель быстро находит пункт назначения, то есть место, куда следует приехать? (Умеет ориентироваться по карте, имеет хорошую зрительную память.)

С помощью следующего задания Вы проверите у себя эти способности.

(Каждая команда имеет лист с планом и заданием на столе)

Задание3.

Вставьте в план недостающие фрагменты, чтобы Вы смогли проехать по дороге вдоль реки. (Проверка)

10. Игра “Виды транспорта”.

Водитель должен уметь быстро реагировать в непредвиденных ситуациях, быстро соображать. Эту способность можно проверить с помощью игры.

Игра

Один из Вас, бросая кому-нибудь мячик, должен сказать, например, “Воздушный транспорт” (варианты – наземный, морской).

Тот, кто мяч ловит, называет транспортное средство, относящееся к воздушному (наземному, морскому) виду транспорта, и даёт задание следующему ученику.

Тот, кто не сможет дать ответ, перебрасывает мяч и свой вопрос другому ученику, а сам выходит из игры.

(В конце игры подсчитывается количество оставшихся игроков, которые отмечаются как обладатели хорошей реакции.)

11. Работа с предметным материалом.

Чинит свою машину водитель не хуже слесаря. Хороший водитель – мастер на все руки!

Достаньте, не глядя, первый же попавшийся Вам в руки инструмент из коробки, скажите, как он называется и как его может использовать водитель.

(Каждая команда достаёт только один инструмент из коробки.)

(Зубило. Приставил к металлу острым концом зубило, ударил по другому концу молотком – кусок металла отрубил!

Напильник. Помогает сделать поверхность металла совсем гладкой.

Отвёртка. Вкручивает винты.

Гаечный ключ. Помогает отвинтить или завинтить болты и гайки.

Молоток. Им что-то забивают или используют с зубилом, чтобы отрубить кусок металла.)

12. Упражнения “Кто дольше? Кто больше?”.

Для Вас, я думаю, не секрет, что водитель должен безошибочно различать все световые сигналы и обладать отличным слухом. Водитель должен быть выносливым и сильным, иметь крепкое здоровье. Ведь он в ответе за жизнь многих людей.

(Приглашаются по 3 представителя от каждой команды)

Первые представители от каждой команды отжимаются от пола. Кто больше ?

Вторые представители прыгают на одной ноге. Кто дольше ?

Третьи представители приседают на одной ноге, держа вторую ногу выпрямленной вперёд. Кто сделал больше приседаний ?

13. Задания на знание правил дорожного движения.

Правила дорожного движения водитель обязан знать назубок и никогда не нарушать их! Давайте проверим, а как Вы знаете правила дорожного движения.

Задание 1.

Один человек из команды берёт карточку с загадкой . Команда читает её, отгадывает.

1. Заболел живот у Ромы –

Не дойти ему до дома.
В ситуации такой
Нужно знак найти какой? (“Пункт первой медицинской помощи” )

2. Красный круг, прямоугольник

Знать обязан каждый школьник!
Это очень строгий знак:
И куда б Вы не спешили
С папой на автомобиле –
Не проедете никак! (Знак “Въезд запрещён” )

3. Едет мальчик Федя

На велосипеде…
Отгадайте, отчего же
Недовольство у прохожих.
Назовите мне тот знак,
Что не видит он никак. (Знак “Движение на велосипедах запрещено” )

4. Восклицательный знак –

Замечательный знак.
Значит, можно здесь играть,
Петь, шуметь, озорничать?
Не попасть бы нам впросак –
Это очень строгий знак! (Знак “Прочие опасности” )

5. По полоскам чёрно-белым
   Пешеход шагает смело.
   Кто из Вас, ребята, знает,
   Знак о чём предупреждает? (Знак “Пешеходный переход” )

Задание 2.

А теперь – блиц-опрос . Здесь требуется быстрее всех ответить на вопросы, но ответы должны быть верными.

1. Какой сигнал светофора запрещает движение? (Красный.)

2. Место пересечения дорог. (Перекрёсток.)

3. Человек, идущий пешком. (Пешеход.)

4. Часть улицы, предназначенная для транспорта. (Проезжая часть.)

5. По какой стороне тротуара должны ходить пешеходы? (По правой.)

6. Сколько всего существует поворотов? (Два: левый и правый.)

7. Как нужно поступить, если Вас кто-то окликнул в то время, когда Вы переходите улицу? (Продолжить путь.)

8. Сигнал светофора, разрешающий движение. (Зелёный.)

9. Самое опасное место на улицах города. (Перекрёсток.)

10. Человек, который едет в автобусе, трамвае. (Пассажир.)

11. Часть улицы, предназначенная для пешеходов. (Тротуар.)

12. По какой стороне дороги должен идти пешеход, если нет тротуара? (По левой, навстречу транспорту.)

13. Какой переход должен быть на перекрёстке с интенсивным движением? (Подземный.)

14. Что должны держать в руках люди, сопровождающие группу? (Флажки.)

15. С какого возраста разрешается ездить на велосипеде по проезжей части? (С 14 лет.)

Задание 3.

Каждая команда получает лист с изображением 5 дорожных знаков. Нужно правильно подписать название каждого дорожного знака и определить, к какой группе знаков они относятся.

1 группа – “Железнодорожный переезд без шлагбаума” (предупреждающий )

“Въезд запрещён” (запрещающий )

“Движение направо” (предписывающий )

“Подземный пешеходный переход” (информационный )

“Место отдыха” (сервиса)

2 группа – “Светофорное регулирование” (предупреждающий )

“Движение запрещено” (запрещающий )

“Велосипедная дорожка” (предписывающий )

“Надземный пешеходный переход” (информационный )

“Мойка автомобилей” (сервиса )

3 группа – “Неровная дорога” (предупреждающий )

“Движение на велосипедах запрещено” (запрещающий )

“Пешеходная дорожка” (предписывающий )

“Автозаправочная станция” (сервиса )

“Место стоянки” (информационный)

4 группа – “Пешеходный переход” (предупреждающий )

“Движение пешеходов запрещено” (запрещающий)

“Место остановки трамвая” (знак особого предписания )

“Тупик” (информационный )

“Пункт питания” (сервиса )

5 группа – “Дорожные работы” (предупреждающий )

“Подача звукового сигнала запрещена” (запрещающий )

“Жилая зона” (знак особого предписания )

“Техническое обслуживание автомобилей” (сервиса )

“Дети” (предупреждающий ))

Проверка:

14. Беседа.

На чём ездили люди раньше?

На чём ездят сейчас?

На чём будут ездить в будущем?

15. Задание в группах.

Попробуйте нарисовать автомобиль будущего. Опишите его. Как он будет передвигаться? Понадобится ли ему горючее? Если да, то какое? Какую скорость он сможет развить? На какие расстояния на нём можно будет передвигаться?

(Создание проектов транспорта будущего и защита проектов групп. Проекты вывешиваются в классе.)

Какой проект автомобиля будущего, на Ваш взгляд, наиболее удачный? Почему?

16. Обсуждение результатов.

Как называются способности, которые проверялись на данном занятии?

Какие задания вызвали у Вас интерес?

Какие задания было легко выполнять?

Какие задания вызывали трудности и почему?

17. Рефлексия.

Составим синквейн о нашем занятии. Правила составления синквейна есть у Вас на столе. (Составляют и читают по цепочке)

А теперь мне хотелось бы знать, какое настроение у Вас в конце нашего занятия. Нарисуйте на листочке кружок того цвета, которого душа просит, какое у Вас сейчас настроение. (Дети рисуют.)

У кого к концу занятия настроение улучшилось? Почему, как Вы думаете?

(Вручение призов командам)

Наше занятие окончено.

18. Организационное окончание занятия.

Список используемой литературы

1. Газета “Первое сентября”, Начальная школа, спецвыпуск “Профильное обучение” № 2, январь, 2007.
2. Давыдова М.А., Оригинальные праздники в начальных классах, Творческий Центр Сфера, М., 2005.
3. Комплект из газет “Педсовет” и “Шик”, ноябрь, 2006.
4. Носов Н.Н., Рассказы о Незнайке, Как Незнайка катался на газированном автомобиле, издательство “Радуга”, М., 1983.
5. Потапова Т.В., Беседы с дошкольниками о профессиях, Творческий Центр Сфера, М., 2005.
6. Правила дорожного движения Российской Федерации (с иллюстрациями), М., “Третий Рим”, 2006.

Проект на тему:

«Профессия водитель»

(вторая младшая группа).

Срок реализации :

1 месяц.

Вид проекта:

Практико- ориентировочный.

Участники:

Дети 2 младшей группы, воспитатели, родители детей.

Направленность:

Познавательная, коммуникативная, художественно- творческая, игровая.

Актуальность проекта:

Актуальность выбранной темы заключается в том, что дети дошкольного возраста очень мало знают о профессиях, что, в новых социальных условиях, связанных с процессами демократизации, гумманизации общественного устройства, произошли изменения в отношении к труду, его социальной значимости, функций в обществе, что не могло не отразиться на процессе трудового воспитания детей. Дети всегда в своих играх, помыслах – «зеркало общества», поэтому в сложившихся условиях необходимо многое переосмыслить в организации педагогической работы в трудовом воспитании.

У детей недостаточно развит словарь профессиональной лексики, связанный с описанием профессий. Работа над данным проектом поможет сформировать у детей понятие «Профессия водитель», расширить знания детей о назначении транспорта. Таким образом, формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий – это необходимый процесс, который актуален в современном мире.

Цель проекта:

Расширить знания детей о видах транспорта, о профессиях тех, кто водит транспорт

Задачи проекта: закрепить знания детей о видах транспорта: наземный, воздушный, водный.

Расширять представления детей о строении автомобиля, самолета, корабля; месте передвижения.

Знакомить детей с правилами дорожного движения.

Воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельность, инициативность, ответственность.

Формировать представления детей о безопасном поведении на дорогах.

Итоговое мероприятие:

создание альбома: «Профессии разные нужны, профессии разные важны».

Ожидаемые результаты проекта:

Вызвать интерес к окружающему миру.

Расширить у детей знания о профессиях, в том числе и профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда; гордость и уважение к труду своих родителей) .

Помочь родителям правильно организовать совместный семейный досуг. Поручить детям посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение.

Обеспечить активность ребёнка в сложном процессе его становления Человеком

Этапы проекта:

1 этап. Выявление проблемы, определение цели, задач.

2 этап. Разработка проекта.

3 этап. Выполнение проекта. Практическая деятельность по решению проблемы, планирование совместной деятельности.

4 этап. Подведение итогов.

Реализация проекта.

Совместная деятельность педагога с детьми.

Коммуникация :

Беседа «Для чего человеку транспорт», «Кто чем управляет», «Передвижение транспорта», «Поможем обезьянке попасть домой», «У нас в гостях светофор», «Правила поведения на улице», «Правила поведения в транспорте», «Где работает мой папа».

Задачи: расширять представления детей о видах транспорта, его назначении

Беседа по картине «Правильно переходим дорогу», «Мой друг светофор». Учить делать простейшие обобщения. Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, их значения.

Рассматривание иллюстраций с транспортом.

Цель: воспитывать культуру речи. Строить фразовую речь. Пополнять словарный запас о видах транспорта.

Чтение художественной литературы

Сказка «Кораблик».

Чтение рассказов: «Рассказ о маленьком автомобильчике» Л. Берг, «Светик – трехцветик» Т. Александрова.

Чтение стихотворений: «Жил на свете самосвал» А. Барто, «Ветер по морю гуляет» А. Пушкин, «Папин праздник самый главный» С. Маршак.

Цель: воспитывать интерес к художественной литературе. Развивать умение слушать художественное произведение как с наглядным сопровождением так и без него. Развивать умение рассматривать иллюстрации в книге. Расширять знания детей о видах транспорта.

Художественно- эстетическое.

Рисование: «Веселый самолет

Цель : закреплять умение рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приёмам закрашивания красками, не выходя за контур.

Лепка: плоскостная лепка, «Светофор».

Цель: продолжать учить детей отщипывать большие и маленькие комочки от большого куска пластилина, раскатывать комочки круговыми движениями ладони. Закреплять умения скатывать пластилин в комочки, аккуратно размазывать пальцем

Аппликация: «Светофор».

Цель: учить детей правильно наклеивать детали. Развивать восприятие цвета, закреплять знание цветов. Развивать желание у детей любоваться готовыми работами.

Познавательно- речевое. «Путешествие в страну Профессий»

Цель:

Познакомить детей с такими профессиями, как повар, врач, шофер, их трудовыми процессами, с предметами – помощниками. Воспитать уважение к труду, вызвать желание трудиться, активизировать речь детей.

Дидактические игры:

«Светофор», «Трактор и машина», «Гараж для автомобиля» «Пешеходный переход». «Чудесный мешочек», «Угадай по описанию», «Разрезные картинки», «Назови ласково», «Летает, не летает», «Сравни», «Какой, какая», «Кто, чем управляет», «Чего не хватает», «Наоборот», «Можно или нельзя».

Побуждать детей к конструированию, развивать умение использовать свои постройки в игре, продолжать учить различать предметы по размеру.

Закреплять умений детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторики рук. Формирование умения собирать картинку из 4-6 частей

Формировать умение классифицировать предметы по цвету, группировать предметы по оттенкам.

Труд.

«Уборка игровых уголков»

Цель : приучать детей к самостоятельному выполнению элементарных трудовых поручений.

Социально- личностное.

Сюжетно- ролевая игра «Отправляемся в путешествие», «Семья», «Водители»

Цель: поддерживать у детей интерес к новым играм, учить развивать сюжет в совместной деятельности со взрослым, формировать умение принимать воображаемую ситуацию. Развитие умения играть рядом со сверстниками. Формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Развивать интерес к различным видам игр. Помогать детям, объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.

Игровая ситуация «Водитель автобуса »

Цель: учить детей договариваться об игре, брать на себя различные роли, использовать в игре свои знания и опыт.

Здоровье:

Дыхательная гимнастика «Заведем мотор», «Как гудит самолет». Пальчиковые игры: «Самолет», «Лодка», «Пароход».

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать память.

Подвижная игра :

«Самолет», «Автобус», «Гараж», «Светофор», «Поезд», «Воробышки и автомобиль», «Едем, едем на машине», «Строевая подготовка».

Цель: Развивать быстроту реакции, двигательную активность детей Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание, катание).

Предметно- развивающая среда.

Центр книги: книги с иллюстрациями, картинки.

Центр сюжетно- ролевых и дидактических игр: уголок «Транспорт»

Центр творчества: раскраски, ножницы для вырезывания, пластилин.

Работа с родителями :

Консультация для родителей «Знакомство дошколят с профессиями»

«Как сформировать положительное отношение к труду у детей дошкольного возраста через ознакомление с профессиями».

Просмотр телепередач, мультфильмов о транспорте, водителях.

Создание страничек «Стихи и загадки»

Помощь детям в создании поделок, рисунков.

Заучивание стихотворений.

Итог проекта: Дети называют различные профессии, в том числе профессии своих родителей, для чего они нужны. Знают, что самолетом управляет пилот, поездом- машинист, кораблем- штурман, машиной- водитель.

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Педагогический проект «Знакомство детей с профессией водитель» во второй младшей группе №12

Творческий проект по теме «Знакомство детей с профессией водитель» подготовили: Платонова Н. Г, Ахмедова Г. М.

Информационная карта проекта. Полное название проекта: «Знакомство детей второй младшей группы в детском саду с профессией водителя ». Авторы проекта: Платонова Н. Г., Ахмедова Г. М., воспитатели МБДОУ детского сада №94 «Соенеч» г. Нижнекамска. Продолжительность проекта: долгосрочный 2015-2016 уч. год. Тип проекта по количеству: групповой. Участники проекта: педагоги, дети, родители. Проблема: недостаточно сформированы знания о профессии водитель. Цель проекта: расширить и закрепить представление о профессии водитель, ее значении.

Актуальность выбранной темы заключается в том, что дети дошкольного возраста очень мало знают о профессиях, не осознают социальную значимость, ценность профессии, не выделяют результат труда. У детей недостаточно развит словарь профессиональной лексики, связанный с описанием профессий. Работа над данным проектом поможет сформировать у детей понятие «Профессия водитель», расширит знания детей о назначении транспорта. Представления о профессиях у ребенка 4 лет ограничены его пока небогатым жизненным опытом — работа мамы и папы, воспитателя в детском саду, полицейского, продавца, но б этих так и иначе знакомых профессиях дети знают, как правило, мало и весьма поверхностно. Между тем, в современном мире существует огромное количество видов труда. Ориентация в этом океане человеческих занятий является важнейшим звеном социальной адаптации ребенка. Таким образом, формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий — это необходимый процесс, который актуален в современном мире.

Задачи: Расширять знания детей о профессии водитель. Познакомить детей с разными видами транспорта. Развивать умение понимать слова: транспорт, пешеход, светофор, зебра. Формировать умение вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на него. Способствовать возникновению сюжетно-ролевых игр. Развивать навыки продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация). Обучать детей правилам безопасного поведения на дороге, в транспорте.

Ожидаемые результаты реализации проекта Педагог: Осуществление в группе образовательного процесса по обозначенной проблеме. Совершенствование предметно-развивающей среды. Дети: Обогащение знаний и представлений о разных видах транспорта. Формирование уважительного отношения к водителям транспорта. Расширение словарного запаса детей. Родители: Привлечение родителей к участию в педагогическом процессе группы. Подготовка выставки поделок на тему «Мы едем, едем..»

Этапы РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

I этап. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ. Подбор методической литературы и пособий Подбор художественной, детской литературы Подбор загадок о профессии водитель, транспорте Подбор стихов о профессии водитель Подбор дидактических и настольных игр Атрибуты к сюжетно-ролевым играм Подбор машин разных размеров Подбор материала для художественного творчества Создание предметной среды

II ЭТАП. ОСНОВНОЙ. Работа по образовательным областям Познавательное развитие Беседы: «Для чего человеку нужен транспорт», «Кто чем управляет», Правила поведения на улице», «Правила поведения в транспорте», «Где работает мой папа»

Конструирование «Вагончики»

Речевое развитие Отгадывание и составление загадок по теме «Профессия водитель» Рассматривание иллюстраций Заучивание стихов Рассматривание фото, репродукций, иллюстраций Чтение стихотворений о шофере, светофоре, пешеходном переходе

Социально-коммуникативное, физическое развитие Подвижные игры, сюжетно-ролевые игры, игры-драматизации

Художественное творчество

III ЭТАП. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ. Подведение итогов о проделанной работе Мониторинг по выявлению уровня роста знаний по теме проекта Презентация проекта «Знакомство с профессией водитель»

Взаимодействие с родителями Ознакомление с темой проекта Консультации для родителей «Рекомендации родителям о ПДД» Оформление родительского уголка на темы: «Правила дорожного движения», «Памятка для взрослого пешехода-родителя», «Осторожно дорога», «Красный, желтый, зеленый» Выставки детского творчества Выставка моделей транспорта руками родителей совместно с детьми Привлечение родителей в изготовлении атрибутов к игре «Шоферы»

Выставка моделей машин, изготовленных руками родителей совместно с детьми

Заключение Проект «Знакомство с профессией водитель» — это попытка решения актуального вопроса. Для этого были созданы условия для разностороннего развития дошкольника через грамотное построение педагогического процесса в ДУ. В результате организации интегрированных видов образовательных областей у детей расширились и обогатились знания о профессии водитель, разных видах транспорта, правилах поведения на дороге, в общественном транспорте. Расширился словарный запас детей. Родители приняли активное участие в педагогическом процессе группы и организации выставки моделей транспорта своими руками, а также в оформлении фотовыставки на заданную тему.

Благодарим за внимание!

(шофер) является одной из наиболее распространенных специальностей. Рабочее место шофера — кабина транспортного средства и гараж, где автомобиль хранится и за ним осуществляется уход. Водитель — работник, который получает деньги за управление легковым (грузовым и специальным) транспортом и автобусами (трамваями, метро) различных типов, а также за транспортировку граждан или товаров. Кроме того, водителем называется профессионал, обучающий вождению других, находясь при этом в автомобиле.

Описание профессии водителя

Прежде, чем выехать из гаража, шофер должен проверить исправность механизмов машины и электрооборудования, наличие жидкости, горючего средства и масла. А, возвращая машину в гараж, выполнить техобслуживание для поддержания транспортного средства в рабочем состоянии (заправку горюче-смазочными средствами, смазку, осмотр).

Помимо управления автотранспортом, шофер обязан уметь определять и ликвидировать небольшие неисправности, которые могут возникнуть в пути, контролировать, чтобы пассажиры соблюдали правила посадки и проезда в автотранспорте, а груз был правильно закреплен. Водитель обязан знать ПДД, правила и периодичность проведения работ по техобслуживанию и, разумеется, устройство автомобиля.

Особенности профессии водителя

Любой может научиться водить машину, но стать отличным шофером могут не все. Профессия водитель предъявляет к работнику особые требования. Очень важно обладать оперативным мышлением, способностью за короткий период времени оценить ситуацию на дороге и принять максимально правильное решение. Шоферу надо быть бдительным (чтобы в однообразной обстановке не заснуть в темное время суток) и наблюдательным (по поведению других водителей, предусмотреть, что на дороге может произойти).

К личным качествам шофера можно отнести выдержку, уверенность в себе, внимательность и скорость реакции (вовремя снизить скорость движения или выполнить необходимый маневр). Водители, которые работают в режиме городского движения, должны уметь хорошо переключать внимание и моментально реагировать на изменения, происходящие на дороге. Шофер должен быть психически здоровым, коммуникабельным, физически выносливым, эмоционально устойчивым; работая с людьми, пунктуальным, терпеливым и деликатным.

Преимущества профессии: у водителя существует возможность посетить множество интересных мест.

Недостатки профессии: ненормированный день, длительные препровождения за рулем, невзирая на климатические условия.

В школьном возрасте все задумываются о выборе будущей профессии. И чем человек становится старше, тем этот выбор стоит более остро. В настоящее время на рынке труда есть очень престижные профессии. Главное востребованные и хорошо оплачиваемые. Как, например, дизайнер интерьера, системный администратор и прочее. Может быть мой выбор покажется кому-то консервативным. Но я хочу быть водителем. Хочу объяснить почему.

Ещё в самом детстве, когда я был дошкольником и когда учился в первом классе, мы с родителями часто выезжали в пригород. У нас там дача. Она и сейчас есть. В то время я очень восторгался тем, как папа управляет автомобилем. И мне самому очень хотелось порулить.

И представьте себе, папа мне разрешал! Я правда ногами до педалей не доставал. Поэтому папа усаживал меня за руль перед собой. Он давил педали, а я рулил. Это было достаточно безопасно, потому что в деревне движения транспорта никакого нет, а руль папа мог перехватить в любой момент, если вдруг что-то пойдёт не так. Эти поездки мне очень запомнились.

Став старше, я уже сам потихоньку ездил. Не по деревне, а в поле. Там нет опасности куда-нибудь врезаться, поэтому я уже сам находился за рулём. Хотя папа был рядом. Так я научился достаточно прилично водить. Сейчас учу правила дорожного движения. Когда отец ведёт автомобиль по городу, я уже неплохо ориентируюсь в том, как водителю реагировать на дорожные знаки, разметку на дороге, и как проезжать различные развязки. Когда я достигну возраста, который позволяет иметь водительское удостоверение, то сразу пойду учиться в автошколу, чтобы получить права на управление транспортом.

Но почему я решил выбрать именно профессию водителя, а не быть просто автолюбителем, как, например, мой папа? Я об этом серьёзно размышлял. Надо сказать, что водитель и продавец – это самые востребованные профессии в России по статистике. Так что выбрав работу водителя, я никогда не останусь невостребованным на рынке труда. Даже многие русские эмигранты, например, в США, идут работать водителем такси. В Европе тоже это востребовано. И на жизнь себе люди таким трудом зарабатывают. Может не такие большие деньги, но они всегда есть. Так что водитель не останется без работы и без заработка в любой стране.

Ну а самое гласное, мне нравится автомобиль. Не только ездить, но и обслуживать его. Хотя это, конечно, уже по большей части работа автомеханика. Но водителю часто тоже приходится возится со своим железным конём. В общем, я считаю, что выбор профессии водителя для меня – это и практично, и радостно.

Водитель – это рабочий, на которого возложено управление автомобильным и другими транспортными средствами в соответствии с открытой категорией его водительского удостоверения.

Основная цель труда водителя – управлять автотранспортом.

Сколько транспортных средств, столько и водителей. Перевозят пассажиров водители автобусов, троллейбусов и трамваев и легковых автомобилей. Потребность в перевозке грузов вызвала необходимость в водителях грузовых транспортных средств и управлении специальной техникой.

• Водитель автобуса занимается перевозкой людей, их багажа, разного рода грузов и доставкой почты. Он должен неукоснительно следовать определенному графику и маршруту и не отклоняться от него. Шофер автобуса может выполнять междугородние и международные перевозки.
• Водитель трамвая точно следует заданному маршруту при перевозке людей. Его цель обеспечить безопасную доставку пассажиров. Он должен по ходу движения продавать билеты людям и доносить до них необходимую информацию. Водитель трамвая должен уметь выполнить мелкий ремонт транспортного средства и перед началом работы проверить его на предмет исправности.
• Водитель такси – это, прежде всего, психолог. Люди бывают разные: кто-то не хочет оплачивать услуги, кому-то нужно излить душу, а иногда приходится иметь дело с людьми, связанными с криминалом. Работа в такси считается опасной.
• Личный водитель . В его обязанности входит возить членов семьи работодателя или его самого. Автомобиль должен всегда находиться в надлежащем состоянии, а водитель неукоснительно обязан выполнять требования заказчика.

Люди этой профессии могут работать дальнобойщиками, водить карету скорой помощи или троллейбус.

Профессия водителя

История этой профессии началась с появлением колесного транспорта. Первые управляемые паровые павозки появились в Европе. Они двигались со скоростью всего 7 км/час. Имена француза Николя Кюньо (разработка паровой повозки в 1970 год) и немецкого инженера Карла Бенца вошли в историю, хоть жили они в разные столетия. Бенц изобрел первый автомобиль с бензиновым двигателем в 1885 году. Машина ехала чуть быстрее, чем шел человек.

В 1895 году автомобильный транспорт появился и в России. Управлять им могли только опытные водители – шоферы. Первыми шоферами были спортсмены, затем возникла потребность в водителях такси.

На сегодняшний день мы уже не представляем свою жизнь без автомобильного транспорта и специалистов, которые им управляют.

Свой профессиональный праздник водители отмечают 28 октября – День работников автомобильного транспорта.

Плюсы и минусы

Преимущества:

• можно в течение одного рабочего дня побывать в разных местах;
• потребность в опытных водителях;
• не требуется специального образования.

Недостатки:

• приходится работать сверх нормы;
• нет роста по карьерной лестнице;
• водитель мало двигается;
• постоянное нервное напряжение.

Требования к профессии

Шофер должен быть наделен:

• хорошим зрением и быть психически здоровым;
• иметь опыт вождения;
• уметь быстро реагировать в опасных ситуациях, чтобы предотвратить тяжелые последствия.

Водитель вынужден:

• обладать хорошей памятью, чтобы ориентироваться в дорожных знаках;
• отлично владеть правилами дорожного движения;
• следить за изменениями в законодательстве;
• периодически подтверждать квалификацию.

Основное требование к водителю – наличие водительского удостоверения и отсутствие медицинских противопоказаний.

Должностные обязанности

Список задач водителя зависит от сферы деятельности организации.

• В основном – это перевозка людей, продуктов и грузов.
• Водитель должен также содержать закрепленное за ним транспортное средство в исправном состоянии. При обнаружении неисправности специалист обязан устранить поломку в кратчайший срок.
• На предприятии шофера просят выполнить различные поручения: передать документы, вывезти бригаду к месту работы, забрать материал.
• Личный водитель обязан встречать и доставлять в указанное место руководство компании.
• Водителю автобуса нельзя отклоняться от установленного маршрута, в его обязанности входит также перевоз багажа.
• При возникновении простых неисправностей водитель рельсового транспорта вынужден устранить их самостоятельно.

Кроме того, работник обязан:

• следовать правилам дорожного движения;
• контролировать крепление перевозимых грузов;
• останавливаться по требованию работника ГАИ.

Ответственность водителя

• Водитель несет ответственность за жизнь пассажиров, пешеходов и сохранность транспортируемых грузов.
• Работнику запрещено приходить на работу в состоянии алкогольного опьянения или под воздействием наркотических веществ.
• Ответственность водителя определяется его категорией. Водить автобус с пассажирами намного сложнее, чем осуществлять грузоперевозки.

Важно : перед тем как выехать на объект осмотреть транспортное средство на предмет выявления неисправностей, руководствуясь показанием приборов.

Полномочия

При встрече с сотрудником Государственной автомобильной инспекции водитель имеет право:

• потребовать от сотрудника патрульной службы разъяснения причины остановки;
• не платить штраф, заплатить его на месте или оспорить в ссуде;.
• потребовать вернуть водительское удостоверение.

Водитель имеет право отказаться везти пассажиров или перевозить груз, если его транспортное средство находится в неисправном состоянии.

Особенности профессии

Квалифицированные профессионалы в лице водителя нужны в каждой сфере деятельности, где есть потребность в перевозке грузов и пассажиров.

• Категория А – дает право на управление мотоциклом или мотоциклом с коляской общим весом до 400 кг;
• Категория В – позволяет управлять легковым автомобилем массой до 3500 кг и перевозит до 8 человек. Водитель этой категории имеет право работать водить машину с прицепом до 750 кг.
• Категория С – предоставляет возможность управления грузовыми машинами весом более 3,5 тонн (в том числе с небольшим грузовым прицепом).
• Категория D – разрешает водителю управлять транспортом с маловесным прицепом,

Профессиональные навыки и умения

Квалифицированный водитель обязан много знать и во многом разбираться.

• Здесь уж никуда не деться: хочешь работать водителем – выучи назубок правила дорожного движения.
• Потребуется изучить устройство автомобиля и разбираться в специфике работы приборов и механизмов.
• Необходимы навыки оказания первой медицинской помощи.
• Требуется знать порядок и сроки проведения технического обслуживания транспортного средства.

Профессиональный водитель должен:

• чувствовать себя на дороге уверенно и выработать навыки вождения до автоматизма;
• уметь спрогнозировать, как будет развиваться ситуация на дороге;
• не терять самообладания даже в самых опасных ситуациях;
• уметь принять правильное решение, в зависимости от ситуации на дороге;
• быть в состоянии уметь соизмерять скорость и расстояние, используя точный глазомер и пространственное мышление.

Хороший водитель способен вовремя понять, что автомобиль неисправен.

Личные качества водителя

Человека, который решил стать водителем, должна отличать:

• пунктуальность, аккуратность, внимательность;
• быстрая реакция, умение выбрать хороший и удобный путь;
• любовь к технике, уважение к механическому труду;
• точная координация, зоркость зрения;
• физическая выносливость, хладнокровие.

Данную профессию выбирают те люди, которые обожают скорость и чувство движения.

Карьера

По факту как – такового продвижения по карьерной лестнице водительская деятельность не принесет.

Оконченное высшее учебное заведение на факультете транспортные технологии даст Вам возможность работать на производстве механиком транспортного участка или завгаром, контролируя работу водителей.

Карьерный подъем Вас может ожидать лишь в случае работы на крупном предприятии, где есть должность механика по выпуску автотранспорта или механика по его ремонту и т. д. Обычно, чтобы получить повышение такого рода, требуется проработать водителем много лет. Есть и второй способ: Вашу кандидатуру должен предложить человек, чье мнение имеет вес.

интересный досуг для детей, интерактивные программы для школьников и дошкольников в «КидБурге»

Заявления о возврате денежных средств за электронные билеты, купленные на сайте, принимаются от Покупателя при предъявлении документа, удостоверяющего личность.

Возврат неиспользованного билета на мероприятие, запланированное на конкретный день и время, после завершения мероприятия не осуществляется.

Денежные средства за билеты выплачиваются в размере, указанном на бланке билета.

В случае приобретения билета за безналичный расчет зачисление денежных средств по Заявлению осуществляется на банковскую карту, с помощью которой производилась оплата билета, в сроки, установленные правилами платежных систем.

Возврат денежных средств по билетам, приобретенным в кассах, производится в кассах.

Заявления о возврате денежных средств за электронные билеты, купленные на сайтах официальных распространителей, к рассмотрению не принимаются, денежные средства по таким билетам не выплачиваются. В этом случае Покупателю необходимо обратиться с заявлением о возврате непосредственно к официальному распространителю, на сайте которого был приобретен билет.

В случае отказа Покупателя от посещения мероприятия возврат билетов осуществляется в следующем порядке: Денежные средства за билеты выплачиваются в размере, указанном на бланке билета. Комиссионные сборы и другие выплаты за услуги распространителей, а также банков в стоимость билета не включаются и выплате не подлежат.

При подаче Заявления Покупатель (его представитель) обязан передать Компании оригинал неиспользованного билета.

Срок рассмотрения заявления составляет 10 (десять) рабочих дней начиная с даты его получения. В случае приобретения билета за наличный расчет, возврат денежных средств по Заявлению осуществляется в день подачи Заявления о возврате денежных средств при личной подаче такого Заявления, либо через представителя (законного представителя), действующего на основании надлежащим образом оформленной доверенности.

Для возврата денежных средств на банковскую карту необходимо заполнить «Заявление о возврате денежных средств» (для получения бланка заявления напишите на [email protected]) и оправить его вместе с приложением копии паспорта по адресу [email protected].

Срок возврата средств после отмены заказа составляет от 1 до 30 календарных дней в зависимости от Банка, выпустившего вашу карту.

Информация о мерах безопасности при проведении онлайн-операций по банковской карте в сети интернет

Не используйте ПИН при заказе товаров и услуг через сеть Интернет, а также по телефону/факсу.

Не сообщайте персональные данные или информацию о банковской(ом) карте (счете) через сеть Интернет, например ПИН, пароли доступа к ресурсам банка, срок действия банковской карты, кредитные лимиты, историю операций, персональные данные.

Следует пользоваться интернет-сайтами только известных и проверенных организаций торговли и услуг.

Обязательно убедитесь в правильности адресов интернет-сайтов, к которым подключаетесь и на которых собираетесь совершить покупки, т. к. похожие адреса могут использоваться для осуществления неправомерных действий.

Платите по карте только на защищенных страницах сайта, в адресной строке браузера появится «https://» и значок в виде закрытого замочка. Значок означает , что ваши данные будут передаваться в зашифрованном виде.

Установите на свой компьютер антивирусное программное обеспечение и регулярно производите его обновление и обновление других используемых Вами программных продуктов (операционной системы и прикладных программ), это может защитить Вас от проникновения вредоносного программного обеспечения.

Рекомендуется совершать покупки только со своего компьютера в целях сохранения конфиденциальности персональных данных и(или) информации о банковской(ом) карте (счете).

В случае если покупка совершается с использованием чужого компьютера, не рекомендуется сохранять на нем персональные данные и другую информацию, а после завершения всех операций нужно убедиться, что персональные данные и другая информация не сохранились (вновь загрузив в браузере web-страницу продавца, на которой совершались покупки).

Реквизиты ООО «КИДБУРГ»

Полное наименование: Общество с ограниченной ответственностью «КИДБУРГ»
Краткое наименование: ООО «КИДБУРГ»
Генеральный директор: Крылова Эльвира Борисовна
Главный бухгалтер: Фёдорова Антонина Айнутдиновна
Юридический адрес: 194358, город Санкт-Петербург проспект Энгельса, д.154, литер А
Почтовый адрес: Санкт-Петербург, 196105 , пр. Космонавтов 14, ТРК Питер Радуга, 2 этаж, ООО КидБург

ИНН 7802758313
КПП 780201001
ОГРН 1117847311383
ОКПО 92024184

Расчетный счет 40702810412010773576
Полное наименование банка Филиал «Корпоративный» ПАО «Совкомбанк»
Корреспондентский счет банка 30101810445250000360
БИК 044525360

Библейский центр

К сожалению, мы не смогли найти этот проход.

Советы по поиску

1.Перейти непосредственно к главе или стиху, просто введя его в поле. Попробуйте любую аббревиатуру, вплоть до одной буквы… например, попробуйте j3 или h21 или R7 niv или mt9 KJV .

2. Комбинируйте ключевые слова, книги и главы по желанию… например, попробуйте Acts 27 корабль .

3. Используйте кавычки для поиска определенной фразы. «В начале Бог» возвращает только точные совпадения в этом порядке слов.

4. Используйте знак минус, чтобы пропустить записи с определенным словом. Попробуйте Павел апостол -послания

5. Используйте NT или OT для конкретного завещания.

6. Комбинируйте книги и/или главы с ключевыми словами. Пример: еф 3 вера .

7.Сузьте область поиска, включив любой из следующих разделов: Закон , История , Пророки , Поэзия , Евангелия , Деяния , Послания 4 , 4 , 900

8. После выполнения поиска вам будет предоставлено больше вариантов, таких как Strong’s , Актуальный , OT и NT .

Инструменты для изучения Библии

Библейская история Иова

История Иова Библейская история Иова Иов i: 1, to ii: 13; xlii: с 1 по 17. Когда-то в те ранние дни, мы не знаем, в какое именно время, будь то во дни Моисея или позже, жил хороший человек по имени Иов. Его дом находился в земле Уц, которая, возможно, находилась на краю пустыни, к востоку от земли Израиля. Иов был очень богатым человеком. У него были овцы, и верблюды, и волы, и ослы, исчисленные тысячами. На всем востоке не было другого человека, столь богатого, как Иов. Иов был хорошим человеком. Он служил Господу Богу и молился Богу каждый день с приношением на жертвеннике Божием, как поклонялись люди в те времена.Он старался жить так, как велел ему Бог, и всегда был добрым и нежным. Каждый день, когда сыновья его были в поле или вместе пировали в доме кого-либо из них, Иов выходил к жертвеннику своему и возносил всесожжение за каждого из сыновей своих и за дочерей своих, и молился о них Богу; ибо он сказал: «Может быть, мои сыновья согрешили или отвернулись от Бога в своих сердцах, и я буду молить Бога простить их». Однажды, когда ангелы Божии предстали перед Господом, пришел и Сатана Лукавый, и стал среди них, как если бы он был одним из ангелов Божьих.Господь Бог увидел сатану и сказал ему: сатана, откуда ты пришел? «Я пришел, — ответил сатана, — ходить вверх и вниз по земле и смотреть на людей на ней». И сказал Господь сатане: взглянул ли ты на раба Моего Иова? и видел ли, что нет другого подобного ему человека на земле, человека доброго и совершенного, боящегося Бога и не делающего ничего худого? » Тогда сатана сказал Господу: «Разве даром богобоязнен Иов? Не Ты ли оградил его и дом его и все, что у него есть? Ты благословил дело его и обогатил его». .Но если ты протянешь руку твою и отнимешь у него все, что у него есть, то он отвернется от тебя и проклянет тебя в лицо твое». Тогда Господь сказал Лукавому: «Сатана, все то, что есть у Иова, в вашей власти; с сыновьями его, и с овцами его, и со скотом его делай, что захочешь; только на самого человека не возлагай руки твоей». И отошел сатана от Господа, и вскоре пришла беда на Иова. Однажды, когда все сыновья его и дочери ели и пили вместе в доме старшего брата своего, прибежал человек к Иову и сказал: «Волы пахали, и ослы паслись рядом с ними, когда напали на них дикие люди из пустыни и прогнали их всех; и люди, которые работали с волами и ухаживали за ослицами, все были убиты; и я единственный, кто убежал живым!» Пока этот человек говорил, вбежал другой человек, и он сказал: «Молния из облака упала на всех овец, и на людей кто ухаживал за ними; и я единственный, кто ушел живым!» Прежде чем этот человек кончил, вошел другой и сказал: «Враги из Халдеи пришли тремя отрядами и увели всех верблюдов.Они убили людей, которые были с ними; и я один остался в живых!» В это же время вошел еще один человек и сказал Иову: «Твои сыновья и твои дочери ели и пили вместе в доме своего старшего брата, когда внезапный и страшный ветер из пустыни ударил в дом и обрушился на них. Все сыновья твои и дочери твои умерли, и я один остался жив, чтобы возвестить тебе об этом». из богатого вдруг сделался бедным.И пал Иов ниц ниц пред Господом, и сказал: «Ни с чем пришел я в мир, ни с чем и оставлю его. Господь дал, и Господь взял; да будет имя благословенно Бог.» Итак, даже когда у него отняли все, Иов не отвернулся от Бога и не порицал деяния Божии. И снова предстали пред Господом ангелы Божии, и среди них был сатана, причинивший Иову все зло. Господь сказал сатане: «Взглянул ли ты на раба Моего Иова? Нет другого такого хорошего человека в мире, как он, человека совершенного, боящегося Бога и не делающего зла.Видишь ли, как он крепко держится за свою доброту, даже после того, как я позволил тебе причинить ему столько зла?» Тогда сатана ответил Господу: «Все, что есть у человека, он отдаст за свою жизнь. Но если ты протянешь руку твою и коснешься костей его и плоти его, он отвернется от тебя и проклянет тебя в лицо твое». И сказал Господь сатане: «Я отдам Иова в твои руки; делай с ним что хочешь; только жизнь его пощади». Тогда сатана вышел и поразил Иова, и навел на него ужасные нарывы ​​по всему телу его, от подошв ног его до темени головы его.И сел Иов на пепел в великой боли; но он не сказал ни слова против Бога. Его жена сказала ему: «Какой смысл пытаться служить Богу? Ты можешь проклинать Бога и умереть!» Но Иов сказал ей: «Ты говоришь как одна из безумных. Что? Доброго ли нам брать от Господа? и худого ли не брать?» Поэтому Иов не стал бы говорить против Бога. Затем к нему пришли трое друзей Иова, чтобы попытаться утешить его в его горе и боли. Имена их были Елифаз, и Вилдад, и Софар.Они сели с Иовом и плакали, и разговаривали с ним. Но их слова не были словами утешения. Они верили, что все эти великие беды обрушились на Иова, чтобы наказать его за какой-то великий грех, и пытались убедить Иова рассказать, какие злые дела он совершил, чтобы так разгневать Бога на него. Ибо в те времена большинство людей верило, что беда, и болезнь, и потеря друзей, и потеря того, чем они владели, пришли к людям, потому что Бог разгневался на них из-за их грехов. Эти люди думали, что Иов, должно быть, был очень злым, потому что они видели, как на него обрушиваются такие бедствия. Они произносили длинные речи перед Иовом, убеждая его признаться в своей нечестивости. Иов сказал, что он не сделал ничего плохого, что он старался поступать правильно; и он не знал, почему пришли эти беды; но он не сказал бы, что Бог поступил несправедливо, позволив ему страдать. Иов не понимал Божьих путей, но верил, что Бог добр; и он отдал себя в руки Божьи. И, наконец, сам Бог обратился к Иову и его друзьям, сказав им, что не человеку судить Бога и что Бог будет поступать правильно через каждого человека.И сказал Господь трем друзьям Иова: «Вы говорили обо Мне не так, как Иов. Теперь принесите Мне приношение, и Иов помолится за вас, и ради него Я прощу вас .» Иов помолился за своих друзей, и Бог простил их. И так как во всех бедах своих Иов был верен Богу, то Господь еще раз благословил Иова, и снял с него нарывы, и исцелил его. Тогда Господь дал Иову больше, чем он когда-либо имел в прошлом, вдвое больше овец, волов, верблюдов и ослов. И снова дал Бог Иову семь сыновей и трех дочерей; и на всей земле не было женщин более красивых, чем дочери Иова. После своей беды Иов жил долго, в богатстве, славе и благости, под опекой Божией. ♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦ Job История Библии

Библейская история о работе

История работы в Библии

В этой библейской истории из книги Иова рассказывается о богатом человеке по имени Иов, который живет в местности под названием Уц со своей большой семьей и огромным стадом.Он «неукоризненный» и «правильный», постоянно помнящий о том, чтобы жить праведно (Иов 1:1). Бог хвастается перед сатаной добродетелью Иова, но сатана утверждает, что Иов праведен только потому, что Бог щедро благоволит ему. Сатана бросает вызов Богу, говоря, что, если Иов получит разрешение на причинение страданий, он изменится и проклянет Бога. Бог позволяет сатане оскорблять Иова, экспериментируя с этим наглым заявлением, но запрещает сатане лишить Иова жизни подобным образом.

В течение одного дня Иов получает четыре отчета, в каждом из которых сообщается, что его овцы, слуги и десять детей погибли из-за воров-незваных гостей или стихийных бедствий.Иов в печали рвет на себе одежду и бреет голову, но по-прежнему славит Бога в своих молитвах. Сатана снова попадает на небеса, и Бог дает ему еще одну возможность испытать Иова. На этот раз Иова мучают ужасные язвы на коже. Его жена убеждает его отречься от Бога, сдаться и умереть, но Иов протестует, пытаясь терпеть свои обиды.

Трое товарищей Иова, Елифаз, Вилдад и Софар, приходят, чтобы утешить его, сидят с Иовом в тишине семь дней из почтения к его горю.На седьмой день Иов говорит, начиная дискуссию, в которой каждый из четырех мужчин делится своими размышлениями о проблемах Иова в поэтических описаниях.

Иов проклинает день своего рождения, связывая жизнь и смерть со светом и тьмой. Он надеется, что его рождение было скрыто во тьме, и желает никогда не рождаться, полагая, что жизнь только увеличивает его страдания. Елифаз отвечает, что Иов, который утешал других людей, теперь показывает, что на самом деле он никогда не знал их боли. Елифаз заключает, что боль Иова должна быть вызвана каким-то грехом, который совершил Иов, и рекомендует Иову искать милости у Бога.Вилдад и Софар согласны с тем, что Иов, должно быть, совершил зло, чтобы спровоцировать Божью справедливость, и утверждают, что он должен пытаться вести себя более невинно. Вилдад полагает, что дети Иова навлекли свою смерть на себя. Хуже того, Софар предполагает, что какой бы проступок ни сделал Иов, он, вероятно, заслуживает большего страдания, чем то, что он испытал.

Иов реагирует на каждое из этих замечаний, сердясь настолько, что называет своих сочувствующих «бесполезными врачами», которые «обеляют [свою помощь] ложью» (Иов 13:4).Он задается вопросом, почему Бог судит людей по их делам, если Бог может так же легко изменить или простить их поведение. Иова смущает, как человек может по-настоящему удовлетворить Божью справедливость, поскольку его пути таинственны и превосходят человеческое понимание. Кроме того, люди не могут убедить Бога своими словами. Бога невозможно обмануть, и Иов признается, что он даже не знает себя достаточно хорошо, чтобы адекватно защищать свое дело перед Богом. Иов желает кого-то, кто мог бы стать посредником между ним и Богом или быть отправленным в шеол, темное пространство мертвых.

Иов верит, что на небесах есть «свидетель» или «Искупитель», который будет свидетельствовать о его непорочности (Иов 16:19, Иов 19:25). Страдания показывают Иову слишком многое, и он становится ожесточенным, встревоженным и напуганным. Он сожалеет о несправедливости, которую Бог позволяет злым людям процветать, в то время как он и многие другие честные люди страдают. Иов хочет встретиться с Богом и протестовать, но физически не может найти Бога. Он предполагает, что мудрость скрыта от людей, но решает упорствовать в поисках мудрости, боясь Бога и избегая зла.

В конце концов вмешивается Бог, приказывая Иову быть храбрым и объясняя различные детали его творения. Побежденный явлением Бога, Иов признает бесконечную силу Бога и принимает ограничения своего человеческого понимания. Этот ответ угоден Богу, но он недоволен Елифазом, Вилдадом и Софаром за дурные советы. Иов примиряется за них, и Бог прощает их. Затем Бог восстанавливает здоровье Иова, даруя ему в два раза больше имущества, чем раньше, новых детей и удивительно долгую жизнь.В конце концов, Иов никогда полностью не отказывался от надежды или веры в Бога как вдохновения для всех, кто претерпевает собственные страдания.

Прочитайте текст из Священных Писаний о библейской истории Иова и найдите соответствующие статьи, подкасты, и проповеди ниже!

Верность Иова Брайан Карлайл

Миссис Воркман открыла дверцу духовки и достала торт, который должен был стать центром праздника для ее сына Грега. Сегодня в школе Грегу должны были отдать должное перед всей школой за его выдающееся достижение по спасению двух маленьких детей, которые чуть не утонули в близлежащем озере. Всего неделю назад, возвращаясь домой из школы, Грег стал свидетелем того, как двое детей упали в воду и утонули под водой. Отбросив всякую личную безопасность, Грег нырнул в воду и вытащил обоих детей в безопасное место.

Миссис Уоркман поставила торт на кухонный стол и только начала намазывать глазурь, когда в комнату ворвался Грег и швырнул книги на пол.

«Сегодня был худший день в моей жизни!» Грег закричал. «Хотел бы я сегодня вообще не ходить в школу!»

«Грег!» — в шоке воскликнула его мать.— Что случилось? Разве школа не устроила для тебя церемонию чествования?

«Да.» Грег чуть не заплакал, плюхнувшись на кухонный стул. «Но именно тогда вся моя жизнь начала разваливаться».

«Что ты имеешь в виду?» — спросила мать Грега, пододвигая стул рядом с ним. — Успокойся и расскажи мне, что случилось.

«Ну, — начал Грег, — после того, как я получил награду, я возвращался на свое место, когда Боб, школьный хулиган, высунул ногу и споткнул меня. »

«О, мой!» Миссис Уоркман сочувственно ахнула.

«Я не совсем упал, но люди начали надо мной смеяться». Слезы наполнили глаза Грега. «Затем, когда я пошел садиться, Пол, мой лучший друг, отодвинул стул, и я рухнул на пол! Все в зале начали надо мной смеяться!»

«Это ужасно!» — воскликнула его мать.

— Но это еще не все, — продолжил Грег. «С того времени все в школе начали надо мной смеяться, называть меня «Понтом» и говорить, что у меня большая голова и я заслужил падение.Грег с разбитым сердцем посмотрел в сострадательные глаза мамы. «Почему все превратились в моих врагов? Даже мои самые близкие друзья Пол, Энди и Кимберли смеялись надо мной и дразнили меня. Я не сделал ничего плохого! Все, что я сделал, это спас двух детских жизней!»

«Грег, — начала его мать, — позвольте мне рассказать вам небольшую историю о человеке, которого звали Джоб.

«Иов же, — говорит Библия, — был праведником, и в нем нельзя было найти вины. Но однажды предстал перед Богом сатана, восседающий на престоле своем.Сатана сказал, что он ходил по земле. Бог ответил вопросом. Бог спросил сатану, заметил ли он своего слугу Иова. Иов, сказал Бог, был совершенным и праведным человеком, который боялся Бога и ненавидел зло. Во всем мире не было никого более совершенного, праведного и хорошего, чем Иов.

«Богу сатана бросил вызов. Сатана утверждал, что Иов не будет верным, если ему будет позволено испытать Иова. Сатана сказал, что если ему будет позволено испытать Иова, то Иов согрешит. тест.Бог дал сатане разрешение и сказал сатане делать то, что он хочет, но не лишать Иова жизни. К счастью, сатана согласился и ушел, чтобы напасть на доброго человека Иова».

«Но что Иов сделал неправильно?» — с большим интересом спросил Грег.

— Ничего, — ответила его мать. «Сатана верил, что он может заставить Иова согрешить, но Бог знал, что, хотя Иов был богатым человеком, этот Иов также был благочестивым человеком и что Иов никогда не согрешит против Бога».

«Что сделал сатана?» Грег умолял мать продолжить рассказ.

«Одним утром сатана послал разбойников украсть скот Иова. Он послал сабеев украсть скот Иова, 500 пар волов и 500 ослов, и убить слуг, охранявших их. Затем огонь упал с неба и сжег его 7000 овец и слуги с ними. Как будто этого было недостаточно, еще больше воров, халдеев, угнали 3000 верблюдов Иова и убили его слуг, охранявших их», — начала рассказ мать Грега.

«Это ужасно!» — воскликнул Грег. «Известия обо всех этих ужасных нападениях должны были очень сильно ранить Иова!»

«Да, но это еще не конец истории», — перебила его мать.«Как только Иов услышал об этих нападениях, другой слуга подбежал к Иову и сказал Иову, что, когда все его сыновья и дочери были в доме, поднялся сильный ветер и ударил по четырем углам дома, и разрушил дом. … Все дети Иова были убиты».

«Что сделал Иов?» Грег чуть не заплакал.

«В Библии сказано, что Иов в трауре разорвал на себе одежды, обрил голову и воскликнул: «Да будет благословенно имя Господа!» — улыбнулась мать Грега. «Библия говорит, что во всем этом Иов не согрешил.»

«Работа выиграла!» Грег обрадовался.

«Грег, это было только начало», — ответила его мать. «Сатана поразил Иова болезнью, и все его тело было покрыто большими язвами, которые мучили Иова. Затем, чтобы добавить оскорбления страданиям Иова, жена Иова посоветовала Иову «просто проклясть Бога и умереть!» Даже близкие друзья Иова обвиняли Иова в том, что он согрешил и навлек на себя этот суд. Никто не защищал и не жалел Иова».

«Что сделал Иов?» — взмолился Грег.

«Иов никогда не грешил.Иов верно перенес это великое испытание. Иов ничего не сделал, чтобы заслужить эти нападки на свою семью и на себя, кроме как жить святой и доброй жизнью, — улыбнулась его мать. богобоязненная жизнь. Они сделают все, что в их силах, чтобы уничтожить этого человека и заставить его рассердиться и согрешить».

«Как то, что случилось со мной сегодня, но только хуже», — признался Грег.

«Да, за исключением того, что то, что случилось с тобой сегодня, было не так плохо, как то, что пришлось пережить Иову», — согласилась мать Грега.

«Но это не конец истории Иова.

«В конце концов Иов получил множество благословений от Бога. Библия говорит, что Бог дал Иову в два раза больше, чем он имел раньше. Теперь у него было 14 000 овец, 6 000 верблюдов, 1 000 пар волов и 1 000 ослов».

«Ух ты!» — воскликнул Грег.

«Но это еще не все», — добавила мать Грега. «В конце концов все друзья и родственники Иова поняли, что Иов не согрешил. Все пришли к Иову и просили у него прощения за свои обвинения против него.В Библии говорится, что они утешили его и дали ему денег и золота».

«Удивительный!» — воскликнул Грег.

— Это еще не все! Мать Грега улыбнулась. «Библия говорит, что Иов прожил 140 лет после этого испытания и имел семерых сыновей и трех дочерей, которые были самыми красивыми на всей земле». Мать Грега потянулась и погладила Грега по волосам. «Поскольку Иов был праведником, сатана и его злые силы напали на него. Но поскольку Иов отказался грешить, Бог благословил Иова далеко за пределы его самых смелых ожиданий. »

Несколько мгновений Грег сидел рядом с матерью в глубоких раздумьях. Одну за другой он сравнивал свои проблемы с проблемами Иова. Наконец Грег посмотрел в любящее лицо своей матери. «Завтра, когда я пойду в школу, я подниму голову, поприветствую всех с улыбкой и буду гордиться тем, что я христианин».

Мать Грега уже собиралась ответить, когда кто-то постучал в дверь кухни. Перед домом стояли Пол, Энди и Кимберли. Они пришли извиниться перед Грегом и попросить у него прощения за то, что вели себя не так, как его друзья.

«Заходи!» Звонила мать Грега. «Как только я закончу глазировать торт, я достану свою Библию и прочитаю вам историю Иова. На самом деле Иов — это название книги в Библии между книгами Есфирь и Псалмами».

СЧИТАТЬ!

1. Каким человеком был Иов?
2. Что он сделал не так?
3. Назовите хотя бы две вещи, которые произошли с Иовом?
4. Кто сказал Иову проклясть Бога?
5. Рассердился ли Иов на Бога?
6. История Иова заканчивается счастливым или печальным концом?
7.Какими особыми способами Бог в конце концов благословил Иова?

ПОМНИТЕ!

Иногда может казаться, что в твоей жизни все идет не так, и, может быть, Бог перестал заботиться о тебе. Но помните историю Иова и помните, что Бог всегда заботится о вас и всегда поможет вам в ваших проблемах, если вы останетесь верными Ему и не согрешите.

СТИХ, КОТОРЫЙ НУЖНО УЗНАТЬ

«Блаженны изгнанные за правду, ибо их Царство Небесное» (Матфея 5:10).

ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ

Можете ли вы вспомнить время, когда с вами случилось что-то очень плохое? Как вы себя чувствуете?
Вы злились на Бога или видели в этом возможность лучше узнать Его?

Вспомнив сегодняшнюю историю Иова, подумай, как бы ты отреагировал в следующий раз, когда с тобой
случится что-то плохое. Вы знаете кого-то еще, кому сейчас больно? Какими 90 114 способами вы могли бы помочь им, чтобы они знали, что вы и Бог заботитесь о них? Давайте остановимся и
на мгновение задумаемся о том, как мы могли бы отреагировать таким образом, чтобы прославить Бога и благословить других.

[После обсуждения:] Мы чтим Бога, вознося Ему благодарность, что бы с нами ни случилось.
Мы благословляем тех, кому больно, проявляя к ним доброту и
давая им понять, что мы заботимся о них. Другие наблюдают, как мы реагируем на проблемы в нашей жизни и в жизни
других. Бог видит, когда мы уделяем время тому, чтобы показать кому-то, что мы его любим, и сообщить ему, что мы молимся за него. Богу приятно, когда мы проявляем доброту к другим. Это
— это способ, которым наша жизнь может прославить Бога и воздать Ему честь.

Сейчас мы потратим время, чтобы поблагодарить Бога за Его любовь к нам и попросить Его использовать
нас и научить нас реагировать так, чтобы прославлять Его и благословлять других.

ДАВАЙТЕ МОЛИТЬСЯ

******************************************************* **
Дорогой Бог, я так благодарен за то, что Ты
любишь меня и заботишься обо мне. Спасибо за помощь мне через
каждую проблему и испытания. Пожалуйста, помоги мне быть
верным Тебе, что бы ни случилось на моем пути.
Во имя Иисуса.Аминь.
******************************************************* ***

МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ НАЙТИ ЭТУ ИСТОРИЮ В БИБЛИИ?
Иов 1:1-22; 2:7-10; 42:7-17

Раскраска Посланник сообщает Иову плохие новости
Раскраска «Верность Иова»
Раскраска «Бог никогда не меняется, раскрась и учись»
Раскраска Иов молится
Иов разговаривает с другом
Раскрась книгу Библии 2: Эзра — Даниил
Раскраска «Бог заботится обо мне» Книга Ширли Добсон

Библейская книжка-раскраска
Раскраски по Библии
Библия для начинающих Super-Duper Mighty Jumbo Coloring Book
Библейские истории Дети любят раскраски (от 2 до 4 лет)
Раскраски с библейскими стихами #2
Большая книга библейских историй раскраски для Элементарные дети
Иисус любит меня, это я знаю, книжка-раскраска
Моя библейская книжка-раскраска
Моя библейская история-раскраска
Детские библейские раскраски

Пазл (онлайн)
Запоминание стихов Cut & Scramble (страница 1)
Запоминание стихов Cut & Scramble (страница 2)
Терпение Иова Онлайн-поиск слов
Лабиринт Иова
Праведный Иов Боится Бога
Первое испытание Иова
Второе испытание Иова
Работа и его трое друзей
Елиуй противоречит друзьям Иова
Господь говорит
Иов благословлен
Классическая игра-головоломка
Наклейки: Бог заботится

Лучшая книга с библейскими заданиями
Библейские головоломки: поиск слов
Большая книга библейских головоломок
Большая книга библейских рассказов Страницы заданий V1
Бинго
Детские рабочие тетради
Детские пазлы
Христианские и развивающие игрушки
Кроссворды
Энциклопедия библейских игр Для детского служения
Игры
Большая библейская тетрадь 4
Игры для запоминания стихов для детей
Книги с наклейками
Огромная книга игр для детского служения
Большая книга библейских головоломок

История Иова | Библейское время для детей

Библейские поделки
Библейские поделки и многое другое (3-6 лет)
Создание Слова Божьего
Энциклопедия библейских ремесел для дошкольников
Горячие поделки для крутых детей pdf скачать
Maker-ific WOWS! (8-12 лет): 54 удивительных библейских поделки

Еще! Библейские поделки на шнурке для обуви

Кукольные поделки для детей

Спасибо за все (онлайн)
God Cares [Скачать музыку]
God Cares About Me [Скачать музыку]
God Is Good All the Time (онлайн)
Имейте терпение (Улитка Герберт) (покупка)
Имейте терпение (Herbert the Snail) (онлайн)
Он все еще работает надо мной (онлайн)
Иисус, загляни мне в сердце (онлайн)
Ты такой верный (онлайн)

100 способов узнать, что Бог любит меня и 100 песен
100 библейских историй 100 библейских песен
Библейские песни в жанре боевика
Библейские песни на компакт-диске
Библейские песни на DVD
100 песен из Библии для детей

Платиновый библейский сборник классических христианских песен на DVD

25 любимых песен воскресной школы
Детская музыка

Александр и Ужасный, Ужасный, Нехороший, Очень Плохой День
Боб и Ларри в деле о пропавшем Терпении
История Иова — библейский центр
Архивная книга проверенной и истинной работы
История Иова Эгермейера для детей старшего возраста
Работа: Терпеливый друг
Бог всегда заботится
Бог заботится обо мне

Я говорю с Богом о своих чувствах: Учимся молиться,
Зная, что Он заботится Сторми Омартиан

Мгновенные библейские уроки для малышей:
Бог заботится обо мне

Это несправедливо! Разве Богу все равно?
Медведи Беренштайн: почему у хороших медведей бывают плохие дни?

365 Библейских сказок на ночь для чтения вслух

365 занятий для детей:
Библейская история и занятия на каждый день в году

100 библейских рассказов 100 библейских песен с 2 компакт-дисками
Библия для начинающих
Библия для начинающих для самых маленьких
Библия в картинках для малышей
Библейские рассказы
Библия для раннего чтения
Детская иллюстрированная Библия
Детские книги
Испанские детские книги
Библия в картинках (также на испанском языке)

Вам интересно, почему? (смотреть онлайн)

Бог заботится о вас: Библейская мудрость для детей #1
(Лапы и сказки Чака Суиндолла)

Приключения в Odyssey® 089: Это несправедливо! [Скачать]
Проблемы Иова (смотреть онлайн)
Библия оживает, час вашей истории, том 4, аудиокнига на компакт-диске

Читайте и делитесь Библией на DVD
Божья история от сотворения мира до вечности (слушайте и смотрите онлайн)
Сборник Библий: мини-сериал «Иисус ТВ» [Прокат потокового видео]
Сборник библейских рассказов об Иисусе
DVD-диски с библейскими историями
Детские DVD-диски

Ресурсы для родителей и учителей

Пьеса об Иове
Будь терпеливым (Иов) Уоррена Вирсбе
Библейский урок об Иове
История деятельности Иова

Когда детям больно:
Помощь взрослым в прохождении подросткового лабиринта — электронная книга

Когда вашим детям больно электронная книга Чарльза Стэнли

Бесплатные изображения библейских историй
801 Вопросы, которые дети спрашивают о Боге
Открытки для отсутствующих
Афроамериканские ресурсы
Почти каждый ответ практически для любого учителя
Библия для детей на 232 языках
Детское служение
Библейская игра на запоминание
Сборник библейских рассказов об Иисусе
Большая книга библейских игр
Доска объявлений помогает
Куриный бульон для души учителя
Добровольцы детского служения, которые придерживаются
Детская проповедь
Церковные принадлежности
Заключительная молитва

БЕСПЛАТНЫЕ материалы для библейских школ, библейских колледжей, семинарий,
церквей, миссионеров и отдельных лиц по всему миру

52 Игры, которые учат Библии
Бесплатные обучающие видео
Божьи служители научи меня

Божья мудрость для маленьких мальчиков:
Развлечение для развития характера из Притчей

Помогите! Я учитель воскресной школы
Как привести ребенка ко Христу
Библия для подарков и наград в версии короля Якова

Приведение малышей к Богу:
Книга библейских учений для детей

Господи, научи меня молиться за детей
Заставлять детей думать, не теряя своего
Стихи для запоминания
Обсуждения объектов
Вступительная молитва
Ресурсы для родителей
Библия для детей младшего возраста «Молись и играй»
Кукольные сценарии
Повторение заданий к библейским урокам
Семь законов
Учащийся
Ресурсы на испанском языке
Ресурсы для воскресной школы
Песни для воскресной школы: тексты и мелодии (онлайн)
Разговор с Богом
Воспроизводимые учителями классные страницы
Обучение детей запоминанию стихов в возрасте 4–5 лет
Обучение детей молитве в возрасте 4–5 лет
Обучение изменить жизнь
Библейский учебный комплект для начинающих

Огромная книга пародий на Библию
для детского служения

Каникулярная библейская школа
Что должен знать каждый учитель воскресной школы
Детские ресурсы

Copyright © 2021 Брайан Карлайл.

Вы НЕ можете повторно публиковать эту библейскую историю.
Однако вы можете свободно ссылаться на него,
при условии, что посетители могут видеть наш веб-адрес
, когда они нажимают на ссылку.

---

Бесплатные библейские истории!

Чтобы получать новую библейскую историю каждую неделю, введите свой адрес электронной почты в разделе «Подписаться…» на

tscpulpitseries.cis.to/mailman/listinfo/stories

Вам будет отправлено сообщение с запросом подтверждения вашей подписки запрос.

ВАЖНО! Вы ДОЛЖНЫ ответить на это запрос подтверждения для активации вашей подписки на этот список.

---

Copyright © 2021 — www.childrenschapel.org

Графика предоставлена ​​Джеком Фостером и Sweet Publishing / FreeBibleimages.org

НАВЕРХ СТРАНИЦЫ

Веб-мастер
Последнее обновление: 13 апреля 2021 г.

Моя первая работа: какова ваша история? | Дополнительная миля

Какой была ваша первая работа в подростковом или юношеском возрасте? Эти воспоминания заставляют вас съеживаться, хихикать или громко смеяться? Возможно, вы получили ценный жизненный урок, открыли для себя путь карьеры или даже встретили своего будущего супруга? Мы спросили людей, что они больше всего помнят о своей первой работе.Ответы, которые мы получили, варьировались от вдумчивых до ностальгических и даже веселых.

Прочитайте, что они говорят, и поделитесь своей историей в комментариях.

---

Пожарная сигнализация, которой не было

Моя первая работа после окончания школы была клерком данных в страховой компании в Де-Мойне в 1960 году. Агенты использовали зуммер для связи с оператором диктофона, это был ГРОМКИЙ гудок. Это был точно такой же звук, как пожарная сигнализация в моей школе.

Когда он прозвенел в первый раз, я встал из-за стола и вышел из здания. В ОДИНОЧЕСТВЕ. Чуть позже я вернулся, чтобы спросить остальных, почему они остались, и узнал мою ошибку. — ДжудиЭнн Л.

Выпивка

На своей первой работе официантом я узнал, какими добрыми и понимающими могут быть люди, когда на них уронили поднос с напитками.

И никогда никому не позволять брать что-то с твоего подноса! — Карен С.

Время штамповки, обработка перфокарт

Моя первая работа была сразу после окончания школы. Мне нужно было получить допуск службы безопасности. Я работал в центре компьютерных операций на ракетном полигоне Уайт Сэндс, обрабатывая перфокарты. Помните их?

В то время минимальная заработная плата составляла 2,54 доллара в час. К счастью, я все еще жил дома! Я ни в коем случае не была точной машинисткой. Мне нужно было перепечатать столько перфокарт, и меньше всего мне нравились платежные карты для солдат.Мне приходилось вводить много данных на каждого солдата, поэтому это заняло больше всего времени.

Через некоторое время я перешел к обработке компьютерных лент (конфиденциально) для жизненно важной операции в WSMR. — Бобби А.

Уроки лошадиных какашек

Моей первой настоящей работой была уборка стойл в конюшне.

Я быстро понял, что знаю о лошадях не так много, как думаю. — Мишель С.

Работа, которая привела к взрослой жизни

Я не получил свою первую «настоящую» работу, пока мне не исполнилось 17 лет, и это было то, что я называю воротами во взрослую жизнь. Это привело к моей первой машине, оплатило мое среднее образование, и именно здесь я встретила своего 31-летнего мужа.

Нас было около 15 человек, которые работали в этом хозяйственном магазине, и мы все были очень близки. Мы работали вместе и тусовались вместе, как будто мы были большой семьей. Буквально на днях я видел старого друга с той работы. Мы не виделись более 20 лет, и он сразу узнал меня. Мы сидели и говорили о нашей жизни, наших семьях и старых добрых временах.

Я до сих пор храню теплые воспоминания об этой работе. — Трейси Линн С.

Какая рука!

Разносила газеты с 12 до 15 лет. Я преуспела в складывании и обматывании резинок вокруг каждого.

А еще я был мастером швырять газету… на крышу покупателя. — Рик М.

Сквозной проезд

Моя первая работа была няней, но моя первая настоящая работа была в Burger Chef, в фаст-фуде. В этой компании было здорово работать — до сих пор не нашли гамбургера или жареного яблочного пирога так же хорошо, как у них. Тогда были другие времена.

Наше окно в подъезде плохо закрывалось, поэтому, если я был там первым по утрам, мне просто нужно было открыть его рукой за замок и открыть, пролезть через окно и приступить к работе. .Если вы уходили последним, вы запирали все двери изнутри и вылезали через окно проезда, закрывая его с «хлопком».

У менеджеров были ключи, но в 16 лет я много раз был «менеджером». Я получал прибавки примерно каждые три месяца и зарабатывал на 1 доллар больше минимальной зарплаты. Это было в 1978 году. Kroger был моей работой в 17 лет, у меня была 401(k), страховка и выход на пенсию. Я остался на 24 года. — Аманда К.

Льготы на бесплатную еду

Мне было 14 и я мыл посуду.Я дослужился до шеф-повара к 15. У нас были эти потрясающие большие бутерброды: ростбиф, индейка клубы и другие. Каждую восьмичасовую смену мы получали бесплатную еду, но я оставлял еду, чтобы принести ее домой для папы. — Боб М.

Любовь в стеках

Моей первой работой была полка в местной библиотеке. Я учился в старшей школе, и там хорошо платили. Как помешанному на аккуратности, мне нравилось следить за тем, чтобы все книги были в идеальном алфавитном или десятичном порядке [системы Дьюи].Другая забавная часть заключалась в том, что детский библиотекарь обычно просил меня приходить и помогать с программами рассказов, раздавать материалы для рукоделия и т. д.

В то время я этого не знал, но эта работа определила всю мою дальнейшую жизнь. Когда я училась в колледже, я перевелась в другой филиал, где и познакомилась со своим мужем, который был еще одним полочником. Мы женаты 24 года.

У меня был такой хороший опыт работы в библиотеке, что я начала работать полный рабочий день и, в конце концов, получила степень магистра и сама стала детским библиотекарем.Я работаю в библиотечной сфере уже 32 года, но последние пять лет я работаю только на полставки и подрабатываю профессиональным организатором. Таким образом, я могу организовать вещи, ДРУГИЕ, чем книги, что было отличным переходом. — Пэм Х.

Борьба с искушением фаст-фуда

Моя первая работа была в Dairy Queen в 15 лет.

Самое смешное воспоминание? Одна из девушек, с которыми я работал, приготовила великолепное мороженое с начинкой… а затем выбросила его в мусорное ведро, не съев, чтобы доказать, что у нас есть сила воли, чтобы оставаться на диете!

Это было задолго до того, как я узнал о ценах на еду! — Кэти А.

Мытье посуды, Заведение друзей

Моей первой работой было мыть посуду в ресторане. Мне было 15 лет, и я только что вернулся из отпуска, когда узнал, что мои хорошие друзья устроились на работу в Sixpence [местный ресторан]. Мне тоже хотелось работать, и, конечно, за меня замолвили словечко.

Мы прекрасно провели время, встретили много новых друзей, а на втором курсе мне пришлось обслуживать столики. Оглядываясь назад, я думаю, что это был один из лучших опытов работы в подростковом возрасте. — Джон П.

Вы говорите, что хотите повышения?

Я работал в магазине. Я начал там, когда мне было 12 лет.

Я работал на износ за 1,25 доллара в час.

После двух лет преданного обслуживания всех клиентов я попросил прибавку. Хозяин сказал мне пойти встать на стул. — Тони К.

У каждого своя история первой работы

Что ты помнишь о своей первой работе? Как это изменило вас? Что ты узнал? Давайте прогуляемся по переулку памяти — поделитесь своей историей в комментариях ниже!

---

История Иова в Библии | Как справиться с горем

 
 
История Иова говорит нам, что он потерял практически все, что у него было: имущество, детей и здоровье.Его первой реакцией было подняться в шоке, разорвать на себе одежду и побрить голову. Со временем он прошел через процесс поиска ответов, почему это случилось с ним, а затем впал в отчаяние, когда не нашел этих ответов.

Жена Иова велела ему проклясть Бога и умереть.

Сначала друзья Иова пришли утешить его, но когда он не смог достаточно быстро справиться со своим горем или признать какой-либо проступок, они добавили ему боли своими словами.

Иов начал верить, что Бог отвернулся от него.

Как бы ни реагировали другие на ужасные потери Иова, Иов решил прославить Бога. Нигде в книге Иова не сказано, что Иов отрицал свою боль и страдания. Как раз наоборот. Он описывал свои страдания стих за стихом. На протяжении всех страданий ему приходилось хвалить Бога, даже когда он не понимал, что Бог допустил, и не чувствовал Божьего присутствия.

При этом Иов встал, разодрал верхнюю одежду и обрил голову. Затем он пал на землю в поклонении и сказал: «Нагим я вышел из чрева матери моей, и нагим выйду.Господь дал, Господь и взял; да прославится имя Господне». (Иов 1:20–21)

Чему мы можем научиться из истории Иова

Если вы переживаете горе, рассмотрите следующие вопросы. Возможно, вам захочется записывать свои ответы по мере того, как вы размышляете, и вести запись своих мыслей, чтобы вы могли оглянуться назад.

1. Жена Иова тоже болела. Она злилась на Бога за то, что он позволил ей страдать, и говорила о своем горе из-за потери семьи и всего, что у них было.Кто-нибудь в вашей жизни реагировал на утрату так, как реагировала жена Иова? Как это заставило вас чувствовать?

2. Друзья Иова начинали с добрыми намерениями, не разговаривая, а просто поддерживая своего друга. Они плакали по нему и сопереживали ему. Кто-нибудь сделал это для вас? Как это заставило вас чувствовать?

3. Кто-нибудь говорил или делал что-то, что принесло вам особое утешение после того, как вы потеряли любимого человека? Опишите, что было сказано или сделано, и какие чувства это у вас вызвало.

4.В своем горе вы вели себя как Иов, как его жена или где-то посередине? Опишите свой ответ.

5. Возможно, ты проклял Бога в своем сердце. Это можно простить, как показывают жертвы Иова за своих детей в Иова 1:5. Напишите слова, которые вы бы использовали, чтобы попросить Бога простить вас.

6. Иов не стыдился скорбеть. Его жизнь разваливалась, одна потеря следовала за другой. Не успел он оправиться от одной волны горя, как ударила другая. Перед лицом своего горя он ничего не мог сделать, кроме как взывать к Богу в агонии.Напишите свои слова скорби Богу.

Молитва

Господи Боже, только Ты знаешь мое сердце и мои внутренние страдания. Через все это помоги мне восхвалять Тебя. Пожалуйста, простите меня, если я не ответил похвалой. Аминь.

Devotional by Sharron Carrns можно найти в электронной Библии NIV Hope in the Mourning.

NIV Надежда в трауре Электронная Библия

Посреди вашего глубочайшего отчаяния Бог открывает Себя и Свои обещания лучшего завтра.NIV Hope in the Mourning Bible подчеркивает любовь и надежду, которые ваш Господь питает к вам в темные времена, включая ежедневные молитвы, молитвы и размышления. Узнать больше >

Вернуться на главную страницу блога NIV

Получайте новые статьи по электронной почте

 

комментариев

комментариев

15
ИЮЛ
2019

Занятия в дополнение к библейской истории Иова

Ветхозаветная история Иова описывает его как богатого человека с несколькими детьми.История следует за разговором между сатаной и Богом о праведности Иова. Бог дает дьяволу разрешение разрушить финансы, семью и здоровье Иова, чтобы доказать, что даже перед лицом невзгод Иов остается праведником. В конце концов, Бог восстанавливает Иова с большим количеством детей и имущества. Действия по поводу этой истории могут включать в себя основные сообщения книги о страданиях, предательстве и вине.

1 Прогулка по истории

Изучение того, какой была жизнь во времена Иова, может дать особое понимание истории.Узнав больше о том, что он носил бы, где он жил бы и даже как бы он выглядел с фурункулами по всему телу, можно добавить в историю ощущение реальности. По мнению библеистов, автор книги, скорее всего, написал рассказ между 1800 и 2000 годами до нашей эры. Исследование того, как люди жили 5000–6000 лет назад, было бы эффективным занятием.

2 Изобразительное искусство

Те, кто склонен к творчеству, могут нарисовать Иова или создать сцену из библейской истории и показать ее классу.История Иова содержит множество ярких образов, которые поддаются изобразительному искусству. Интенсивные чувства, которые может вызвать история, могут дать творческую искру, и участники класса всех возрастов могут найти способ выразить историю с помощью рисунка, живописи или даже скульптуры.

3 Поэзия и устное слово

Обвинение и предательство — главные темы в истории Иова. Предложите студентам сочинить стихотворение или произведение прозы, отражающее те же чувства, что и Иов. Взять длинные молитвы из книги Иова и превратить их в устные стихи или даже положить на музыку в виде рэп-песни — это эффективный способ вовлечь их в историю.