Симон и бине: Тест А. Бине

Содержание

Тест Бине-Симона — frwiki.wiki

Альфред Бине

Квадратный тест для пятилетних детей.

Для более общей статьи см. Метрическая шкала интеллекта .

Тест Бине и Саймона — часто используемое название для Метрической шкалы интеллекта, теста интеллектуального развития, разработанного французским психологом Альфредом Бине при содействии французского психиатра Теодора Симона .

Резюме

1 Дизайн
2 ревизии
3 Определение умственного возраста и коэффициента интеллекта
4 Влияние на последующие тесты интеллекта
5 Статьи по теме
6 Ссылки
7 Внешние ссылки

Дизайн

В 1905 году по запросу французского правительства Альфред Бине опубликовал метрическую шкалу интеллекта, которую он разработал совместно с Теодором Симоном. Цель этой шкалы — измерить развитие интеллекта (в смысле познания ) детей в зависимости от возраста ( умственного возраста ).

После реформы обязательной школы в 1905 году он создал этот тест, цель которого — измерить психологическое развитие детей. Тест на ментальный уровень работал с рядом вопросов, на которые испытуемый должен был ответить как можно более четко.

Редакции

В следующие годы он предложит изменения. Эта работа станет отправной точкой для многих других тестов, в частности, на IQ .

Определение умственного возраста и коэффициента интеллекта

Его цель — выявить трудных учеников в младших классах. Этот тест лежит в основе концепции умственного возраста , определения возраста развития в отношении интеллектуальных достижений, подтвержденного более чем 75% детей данного возраста.

Этот возраст умственного развития не следует путать с коэффициентом интеллекта (IQ), идентификацией показателей ребенка или взрослого по сравнению с результатами выборки людей того же возраста, статистической выборкой, разработанной на основе тестов, результаты которых различаются. в гауссовой кривой .

Влияние на последующие тесты интеллекта

Статьи по Теме

Альфред Бине
Метрическая шкала интеллекта
Интеллект
Кривая Гаусса или нормальный закон
Уровень интеллекта
Стэнфорд — Шкала интеллекта Бине

Внешние ссылки

Текст 1905 года Бине и Саймона, онлайн и комментарии в цифровой библиотеке BibNum .
Тест Симона-Бине на Universalis

Детская и подростковая психология
Шаги	Эмбрион Плод Рождение Перинатальный Младенец Ранее детство Ребенок Подростковый возраст Конец жизни
Психомоторные навыки	Эмбриогенез Психомоторное развитие Нейроразвития Архаические рефлексы
Познание и обучение	Овладение языком Учимся читать Пищевое поведение у детей и подростков Построение числа у детей Выбывать Школьный провал Человеческий интеллект Детский язык
Эмоции и социальные отношения	Совместное внимание Воображаемый друг Тяжелая утрата у детей и подростков Психосексуальное развитие Эмоциональный интеллект Социальный интеллект Чт Детская игра Младенческая сексуальность (психоанализ) Стиль воспитания
Идентичность, осознание и саморепрезентация	Трансгендерный ребенок Гендерная дисфория у детей Теория разума
Психопатология, рискованное поведение и жизненные события	Сексуальное насилие над детьми Подростковая преступность Депрессия у детей и подростков Дис- (патология) Умственная отсталость Госпитализм Жестокое обращение с ребенком Психомоторное развитие Неспособность к обучению Расстройство общения Нарушение речи Расстройства поведения Синдром дефицита внимания с гиперактивностью или без нее Нарушение развития Расстройство развития личности Языковое расстройство Инвазивная проблема развития Оппозиционно-вызывающее расстройство Реактивное расстройство привязанности в детстве Расстройство аутистического спектра Обычное воспитательное насилие Домашнее насилие
Психотерапия, применения и профилактика	Детская психоонкология Детский психоанализ Предотвращение самоубийств Когнитивно-поведенческая терапия Семейная терапия
Пионеры	Альберт Бандура Джеймс М. Болдуин Альфред Бине Элеонора Гибсон Алан С. Кауфман Мелани Кляйн Жан Пиаже Буррхус Фредерик Скиннер Дэвид Векслер Роберт Вудворт Лев Выготский
Методы исследования	Привыкание Длительное обучение
Тесты	Психологический тест для детей Метрические шкалы интеллекта: Бине-Симона, NEMI-I и NEMI-II. Шкала интеллекта Стэнфорда-Бине Тест куба Коса Весы Wechsler WPPSI , WISC и WAIS Прогрессивные матрицы Raven (MP) K-ABC и KABC-II
Теории	Эдипов комплекс Уровни приобретения (Piaget) Критический период Зеркальная сцена Сенсомоторный этап Теория привязанности Теория социального обучения Теория нравственного развития Кольберга Проксимальная зона развития
Список компаний и специализированных журналов	Клиническая практика в детской психологии Журнал детской психологии Общество исследований в области детского развития

5.Шкалы Бине-Симона, их модификации.

Новый шаг в развитии метода тестов был сделан французским врачом и психологом Альфредом Бине (1857—1911), создателем самой популярной серии тестов.

До А. Бине определялись, как правило, различия в сенсомоторных качествах — чувствительности, быстроте реакции и т.д. Но практика требовала информации о высших психических функциях, обозначаемых обычно терминами «ум», «интеллект». Именно эти функции обеспечивают приобретение знаний и успешное выполнение сложной приспособительной деятельности.

В 1904 г. министерство образования поручило Бине заняться разработкой методик, с помощью которых можно было бы отделить детей, способных к учению, но ленивых и не желающих учиться, от страдающих врожденными дефектами и не способных учиться в нормальной школе. Нужда в этом возникла в связи с введением всеобщего образования. Одновременно потребовалось создание специальных школ для умственно неполноценных детей.

А. Бине в сотрудничестве с Анри Симоном провел серию экспериментов по изучению внимания, памяти, мышления у детей разного возраста (начиная с трех лет). Проведенные на многих испытуемых экспериментальные задания были проверены по статистическим критериям и стали рассматриваться как средство определения интеллектуального уровня.

Первая шкала (серия тестов) Бине—Симона появилась в 1905 г. Затем она несколько раз пересматривалась авторами, которые стремились изъять из нее все задания, требующие специального обучения. А. Бине исходил из представления о том, что развитие интеллекта происходит независимо от обучения, в результате биологического созревания.

Задания в шкалах Бине были сгруппированы по возрастам (от 3 до 13 лет). Задания подбирались путем исследования большой группы детей (300 чел.). Для каждого возраста свои определенные тесты. Они считались соответствующими данной возрастной ступени, если их решало большинство детей данного возраста (80— 90%). Детям до 6 лет предлагалось по 4 задания, а детям старше 6 лет — 6 заданий.

Показателем интеллекта в шкалах Бине был умственный возраст, который мог расходиться с хронологическим. Умственный возраст определялся по успешности выполнения тестовых заданий. Испытание начиналось с предъявления тестовых заданий, соответствующих хронологическому возрасту ребенка. Если он справлялся со всеми заданиями, ему предлагались задания старшей возрастной группы. Если он решал не все, а некоторые из них, испытание прекращалось. Если же ребенок не справлялся со всеми заданиями своей возрастной группы, ему давались задания, предназначенные для младшего возраста. Испытания проводились до тех пор, пока не выявлялся возраст, все задания которого решались испытуемым. Если ребенок выполнял также некоторое количество заданий, предназначенных для более старших возрастных групп, то каждое задание оценивалось числом «умственных» месяцев. Тогда к числу лет, определяемых базовым умственным возрастом, прибавлялось и некоторое число месяцев.

Несовпадение умственного и хронологического возраста считалось показателем либо умственной отсталости (если умственный возраст ниже хронологического), либо одаренности (если умственный возраст выше хронологического).

Вторая редакция шкалы Бине послужила основой работы по проверке и стандартизации, проведенной в Стэндфордском университете (США) коллективом сотрудников под руководством Л. М. Термена. Этот вариант тестовой шкалы Бине был предложен в 1916г. и имел так много серьезных изменений по сравнению с основным, что был назван шкалой Стэнфорд—Бине. Основных отличий от тестов Бине было два: введение в качестве показателя по тесту коэффициента интеллектуальности (IQ) и применение критерия оценки тестирования, для чего вводилось понятие статистической нормы.

Коэффициент IQ был предложен В. Штерном, считавшим существенным недостатком показателя умственного возраста то, что одна и та же разность между умственным и хронологическим возрастом для различных возрастных ступеней имеет неодинаковое значение. Чтобы устранить этот недостаток, Штерн предложил определять частное, получаемое при делении умственного возраста на хронологический. Этот показатель, умноженный на 100, он и назвал коэффициентом интеллектуальности. Используя этот показатель, можно классифицировать нормальных детей по степени умственного развития.

Другим нововведением стэндфордских психологов явилось использование понятия статистической нормы. Норма стала тем критерием, с которым можно было сравнивать индивидуальные тестовые показатели и тем самым оценивать их, давать им психологическую интерпретацию.

Шкала Стэнфорд—Бине была рассчитана на детей в возрасте от 2,5 до 18 лет. Она состояла из заданий разной трудности, сгруппированных по возрастным критериям. Для каждого возраста наиболее типичный, средний показатель выполнения (х) был равен 100, а статистическая мера рассеяния, отклонения индивидуальных значений от этого среднего (<т) равнялась 16. Все индивидуальные показатели по тесту, попадавшие в интервал х ± <т, (ограниченные числами 84 и 116), считались нормальными, соответствующими возрастной норме выполнения. Если тестовый показатель был выше тестовой нормы (более 116), ребенок считался одаренным, а если ниже 84, умственно отсталым.

Итак, детям предлагаются следующие задания:

1. Показать свои глаза, нос, рот.

2. Повторить предложение длиной до шести слов («Я очень люблю свою добрую маму»).

3. Повторить по памяти два числа.

4. Назвать нарисованные предметы.

5. Назвать свою фамилию.

В диагностический журнал, на страницу, отведенную для младшей группы, вносятся условные обозначения, позволяющие быстро фиксировать результаты выполнения заданий:

— задание выполнено – «+»;

— задание выполнено не полностью – «+?»;

— задание не выполнено – «-».

Затем проводится диагностика познавательных процессов: внимания, восприятия, памяти, мышления и речи. Психолог может оценить уровень развития внимания и речи, используя наблюдения за ребенком в ходе обследования, анализируя его деятельность и ответы на поставленные вопросы.

Для исследования внимания малыша используется игра «Что изменилось?». Перед ребенком в ряд выставляют три цветных пластмассовых стаканчика (формочки) и просят его запомнить их расположение. Затем местоположение стаканчиков меняют и предлагают ребенку определить, что изменилось. Результаты этого и последующих заданий фиксируются в сводной таблице с помощью условных обозначений.

Восприятие цвета проверяется в ходе игры «Разложи кружочки по коробочкам». Перед ребенком раскладывают набор кружочков диаметром 3 см, окрашенных в основные цвета (по два на каждый цвет), и коробочек соответствующего цвета. Затем малышу предлагают разложить кружочки по коробочкам в соответствии с их цветом. (В процессе игры взрослый не называет цвет кружочков).

Уровень развития зрительной памяти исследуется с помощью предметных картинок. Перед ребенком раскладывают семь картинок с изображением знакомых предметов. Дается инструкция без установки на запоминание: «Внимательно посмотри на картинки». Затем картинки убирают (переворачивают) и ребенка просят назвать те из них, которые он запомнил.

Диагностику мышления удобно проводить с помощью игры «Четвертый лишний», в ходе которой выявляется умение производить анализ, синтез, делать обобщения. Ребенку поочередно предлагают три таблицы , на которых изображены четыре геометрические фигуры: на первой таблице фигуры отличаются величиной, на второй – цветом, на третьей таблице фигуры отличаются величиной и формой, необходимо выделить форму.

Шкала Бине-Саймона Определение и значение

Основные определения
Тест
Примеры
Британский

Показывает уровень сложности слова.

[ бих-ней-сахи-мухн; французский bee-ne-see-mawn]

/ bɪˈneɪˈsaɪ mən; Французский bi nɛ siˈmɔ̃ /

Сохранить это слово!

Показывает уровень сложности слова.

сущ. Психология.

тест для определения относительного развития интеллекта, особенно детей, состоящий из серии вопросов и заданий, оцениваемых в зависимости от способности нормального ребенка справляться с ними на следующих возрастных уровнях.

ВИКТОРИНА

Сыграем ли мы в «ДОЛЖЕН» ПРОТИВ. «ДОЛЖЕН» ВЫЗОВ?

Должны ли вы пройти этот тест на «должен» или «должен»? Это должно оказаться быстрым вызовом!

Вопрос 1 из 6

Какая форма обычно используется с другими глаголами для выражения намерения?

Также называется тестом Бине-Саймона, шкалой Бине, тестом Бине.

Сравните критерий Стэнфорда-Бине.

Происхождение шкалы Бине-Саймона

Впервые записано в 1920–25 гг.

Слова рядом со шкалой Бине-Саймона

биндл жесткий, переплет, вьюнок, байн, Бине, шкала Бине-Саймона, бинт, выпивка, выпивка, выпивка, Бинген

Dictionary.com Unabridged На основе Random House Unabridged Dictionary, © Random House, Inc. 2022

Как использовать шкалу Бине-Саймона в предложении

Самое последнее действие имело наивысший балл 3,6 по шкале Рихтера.
26 Землетрясений позже, дымящийся пистолет Fracking находится в Техасе|Джеймс Джойнер|7 января 2015 г. |DAILY BEAST
Так же поступил и Александр Гамильтон, и в большем масштабе, чем ваш AmEx.
Забудьте о резолюциях; Попробуйте несколько деклараций|Кевин Блейер|1 января 2015 г.|DAILY BEAST
Только два сенатора выступили против резолюции, которая, как позже заявила администрация, была основанием для полномасштабной войны.
Самая сложная политическая викторина в мире|Джефф Гринфилд|31 декабря 2014 г.|DAILY BEAST
Последний раз рейд такого масштаба был в 2001 году, когда 52 человека были арестованы на плавучей дискотеке Queen Boat Нил.
Сиси преследует, преследует и публично позорит геев Египта|Bel Trew|30 декабря 2014|DAILY BEAST

На некоторых улицах этой части города произошли масштабные разрушения.
Братья, устроившие засаду ИГИЛ|Мохаммед А. Салих|27 декабря 2014 г.|DAILY BEAST
На мелкомасштабной карте в офисе можно сделать кротовины из гор; на земле от его особенностей никуда не деться.
Дневник Галлиполи, Том I|Иэн Гамильтон
Свободная дискуссия — никогда не очень свободная вещь в России — теперь в любом общем масштабе стала совершенно невозможной.
Спасение цивилизации|H. Г. (Герберт Джордж) Уэллс
Но подумайте, что будет, когда система будет принята в более широком масштабе.
Эдинбургский журнал Blackwood, № CCCXXXIX. Январь 1844 г. Том. LV.|Разные
Симон первосвященник, сын Онии, который при жизни подпирал дом, а в дни свои укрепил храм.
Библия, версия Дуэ-Реймса|Разное
Если бы только Индия тянула за нас свой вес на тех же весах, мы бы сейчас были перед воротами Вены.
Gallipoli Diary, Volume I|Ian Hamilton

British Dictionary definitions for Binet-Simon scale

Binet-Simon scale

/ (ˈbiːneɪˈsaɪmən) /

noun

psychol a test comprising questions and tasks, used для определения умственного возраста испытуемых, обычно детей. Также называется: шкала Бине, тест Бине. См. также тест Стэнфорда-Бине 9.0013

Происхождение слова для шкалы Бине-Саймона

C20: названо в честь Альфреда Бине (1857–1911) + Теодора Симона (1873–1961), французских психологов

Collins English Dictionary — Complete & Unabridged 2012 Digital Edition © William Collins Sons & Co. Ltd., 1979, 1986 © HarperCollins Publishers 1998, 2000, 2003, 2005, 2006, 2007, 2009, 2012

Упрощенный тест интеллекта Бине-Саймона и Стэнфорд-Бине

Содержание страницы

Тест интеллекта Бине-Саймона

Альфред Бине и его коллега Теофиль Симон впервые разработали работу по измерению интеллекта, известную как тест интеллекта Бине-Саймона. Тест разработан для выявления причин вредных привычек школьников и принятия корректирующих мер. На сегодняшний день шкала интеллекта Бине-Саймона входит в число важнейших тестов интеллекта.

Позже этот тест Бине был переведен и отредактирован Льюисом Терманом, и это новое издание называется тестом интеллекта Стэнфорда-Бине.

В 1904 году правительство Франции назначило комитет для выявления детей, плохо успевающих в школе, и предоставления им коррекционного образования. Эта задача привела к новаторской работе по измерению интеллекта. В состав комитета входил Альфред Бине (1857–1911), французский психолог, сыгравший важную роль в выявлении более слабых детей и определении того, как улучшить их успеваемость с помощью специального обучения. Бине и его коллега, другой французский психолог Теофиль Симон (1873-1919 гг.)61) разработал первую шкалу в 1905 году, известную как шкала Бине-Саймона.

Эта шкала или тест интеллекта Бине-Саймона является родоначальником современного теста интеллекта, после которого было выпущено несколько версий теста на английском языке. Тест содержит тридцать заданий, начиная от простых и заканчивая сложными, чтобы зафиксировать способности детей разного возраста. Тест включал копирование рисунка, повторение строки цифр, понимание истории и так далее.

Они собрали простые задачи, измеряющие высшие психические процессы, такие как рассуждение, память и пространственное мышление. Типичные задания требовали от детей определения общеупотребительных слов (Что такое карандаш?), названий предметов, изображенных на картинках, объяснения, чем похожи два предмета (Чем похожи корова и собака?), рисования рисунков на память и т. д. Эти задания казалось, представляет собой уровень способностей, типичный для детей определенного возраста, тогда как другие элементы связаны со способностями разных возрастов.

Например, при составлении исходного теста для шестилетних детей Бине и Саймон составили задания, которые могли пройти около 2/3 шестилетних детей, которые рассматривались как вопросы для шестилетнего теста. Когда тот же вопрос был задан детям семи и одного года, его не дали более двух третей детей семи и восьми лет и менее двух третей детей младше шести лет.

Крупномасштабное тестирование позволило Бине и Саймону установить масштабный тест на понимание для каждого возрастного уровня, и результаты также предложили идею умственного возраста, которая отражала уровень интеллектуального развития ребенка. Умственный возраст – это средний возраст, в котором дети набирают определенный балл. Ребенок в хронологическом (фактическом) возрасте пяти лет, который может отвечать на вопросы восьмилетнего уровня, имеет умственный возраст восьми лет, и в этом случае он опережает на три года. Пятилетний ребенок, который может ответить на вопрос, ожидаемый для его возраста, но не для старшего возраста, имеет умственный возраст пяти лет.

Другими словами, для среднего ребенка умственный возраст и хронологический возраст совпадают. Другому ребенку с умственным возрастом от восьми до одиннадцати лет, и в этом случае он отстает на три года. С этой точки зрения умственно отсталый ребенок медлителен в когнитивном развитии. Умственно отсталый восьмилетний ребенок может неправильно ответить на некоторые вопросы из восьмилетнего и семилетнего уровней и быть в состоянии ответить только на некоторые из шестилетних заданий.

По шкале Бине и Симона яркость и тусклость могут быть выражены в виде опережения или отставания на несколько лет. Эта шкала развила идею интеллектуального коэффициента (IQ). Бине и Саймон расширили поле своего теста, чтобы измерить отклонения в интеллекте у детей, что послужило разработке улучшенной версии в 1919 году.08.

Тест интеллекта Стэнфорда-Бине и концепция IQ

Тест Бине был переведен и широко переработан в 1916 году Льюисом Терманом, профессором и психологом Стэнфордского университета. Эта новая версия теста интеллекта Бине-Саймона называется тестом интеллекта Стэнфорда-Бине и применяется к детям в возрасте от двух до шестнадцати лет. Тест снова пересматривался несколько раз в 1937, 1960 и 1972 годах. Текущая версия — тест Стэнфорда-Бине-V-интеллектуальности.

В 1912. Немецкий психолог Уильям Штерн (1871–1938) разработал индекс интеллекта, разделив умственный возраст ребенка (MA) на его хронологический возраст (CA). Терман принял эту идею в тесте Стэнфорда-Бине и добавил дополнительные функции. Он умножил индекс на 100 до десятичных дробей. Формула выводит IQ ребенка путем деления умственного возраста на хронологический возраст (CA) и умножения на 100 (IQ = MA/CA * 100)/.

В 1912 году немецкий психолог Уильям Штерн (1871–1938) разработал индекс интеллекта, разделив умственный возраст ребенка (MA) на его хронологический возраст (CA). Терман принял эту идею в тесте Стэнфорда-Бине и добавил дополнительные функции. Он умножил индекс на 100 до десятичных дробей. Формула выводит IQ ребенка путем деления умственного возраста на хронологический возраст (CA) и умножения на 100 (IQ = MA/CA * 100)/.

Например, 8-летний ребенок с умственным возрастом 8 лет будет иметь IQ 100 (8/8*100=100). Если бы умственный возраст того же ребенка был 5 лет, это было бы 63 года (5/8*100=63). Если умственный возраст ребенка равен 12 годам, IQ будет равен 150 (12/8*100=150). IQ выше 100 показал, что человек умнее, чем его ровесники. Напротив, число ниже 100 указывает на то, что человек менее умен, чем его или ее сверстники. Он показывает, что IQ среднего ребенка составляет около 100.

Этот метод определения коэффициента интеллекта (IQ) помогает количественно оценить интеллектуальное функционирование, а также позволяет проводить сравнение между людьми. IQ показывает, насколько ребенок развился по возрастным нормам. Это показатель яркости. IQ стал синонимом слова «умный».

Однако коэффициент IQ имеет несколько проблем. В то время как хронологический возраст человека продолжает расти, умственный возраст не увеличивается таким же быстрым и упорядоченным образом, как в раннем подростковом возрасте. В результате показатели IQ начинают снижаться. Становится бессмысленным описывать умственный возраст человека в 25,39 лет.. Поэтому коэффициент IQ теперь имеет другое определение.

IQ выше 100 указывает на то, что человек умен, в то время как оценка ниже 100 указывает на то, что человек ниже среднего, чем люди его возрастной группы. В тесте Стэнфорда-Бине используется другой тип IQ, называемый отклонением IQ, который широко используется в настоящее время. IQ отклонения получают путем сравнения индивидуального балла со средним баллом возрастной группы.

Шкала интеллекта Стэнфорда-Бине — это индивидуальный тест, который требует квалифицированного и опытного экзаменатора.

Симон и бине: Тест А. Бине — Т. Симона