Подготовительная 3 группа – Что означает группа здоровья 3 у детей?

Содержание

Какие нормативы по физкультуре предусмотрены для учащихся в школе (нормативы комплекса ГТО)?

Урок физкультуры — это неотъемлемая часть учебного процесса. Физическая нагрузка просто необходима современным детям. Увеличение количества детей с хроническими заболеваниями, избыточная масса тела детей, зависимость от компьютерных игр, как следствие сидячий образ жизни нуждаются в коррекции. В расписании каждого образовательного учреждения предусмотрены 3 урока физического воспитания. Чтобы дети могли чередовать интеллектуальную и физическую деятельность, учиться играть в спортивные игры, поддерживать высокий уровень активности. Необходимо отметить и внедрение комплекса «Готов к труду и обороне» среди обучающихся всех образовательных организаций во всех субъектах РФ, которое начнется с января 2016 г., а завершится в декабре 2016 г.

Нормы ГТО, ФГОС предъявляют высокие требования к уровню формирования у детей здорового образа жизни. Таким воспитанием и занимаются педагоги физической культуры. Особую категорию учащихся составляют дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), дети из специальной группы здоровья. Для них в школе создаются специальные условия прохождения программы по физической культуре и специальные условия оценивания их деятельности.

Классификация обучающихся в зависимости от состояния здоровья, особенности оценивания детей из специальной и подготовительной групп здоровья, требования и нормативы комплекса ГТО, гигиенические требования к уроку физкультуры определены в следующих нормативных актах.

Требования к учащимся на уроке физкультуры зависят от того, к какой группе здоровья относится ребенок. От этого зависит и его допуск к сдаче нормативов ГТО.

В соответствии с Письмом на уроке физкультуры дети распределяются на несколько групп.

Основная группа здоровья (I группа)

  • Разрешается участие во всех физкультурно-оздоровительных мероприятиях.
  • Обучающиеся основной группы здоровья допускаются к выполнению нормативов ГТО.

Подготовительная группа здоровья (II группа)

  • Физкультурно-оздоровительная работа проходит с учетом заключения врача.
  • Дети занимаются со снижением физической нагрузки.
  • Дети, относящиеся к подготовительной группе здоровья, допускаются к выполнению нормативов ГТО после дополнительного медицинского осмотра.

Специальная группа здоровья (III группа)

  • Физкультурно-оздоровительная работа проходит с учетом заключения врача.
  • Дети занимаются со снижением физической нагрузки.
  • Учитель физкультуры и школьный врач должны знать об особенностях здоровья ребенка в специальной группе здоровья. В качестве тестов допустимо использовать строго определенные упражнения, которые не противопоказаны ребенку (Письмо).
  • Дети из этой группы здоровья не допускаются к выполнению нормативов ГТО.

Специальная группа здоровья делится на:

1. Подгруппу «А» — обучающиеся с обратимыми заболеваниями, которые могут быть переведены в подготовительную.

2. Подгруппу «Б» — обучающиеся с необратимыми заболеваниями.

Как аттестовать учащихся, которые относятся ко II и III группе здоровья?

Выдержки из Письма.

  • Учитель должен заметить даже незначительные и малозаметные изменения в физических возможностях ученика и выставить положительную отметку.
  • Если ученик не продемонстрировал динамики в формировании умений и навыков по предмету, то все равно должна быть выставлена положительная оценка.
  • В аттестаты об основном общем образовании и среднем (полном) общем образовании обязательно выставляется отметка по физической культуре.
  • Итоговая отметка по физической культуре в группах СМГ выставляется с учетом теоретических и практических знаний (двигательных умений и навыков, умений осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивно-оздоровительную деятельность), а также с учетом динамики физической подготовленности и прилежания.

Как определить нормативы выполнения заданий для учащихся из основной группы здоровья?

С введением комплекса ГТО в начале 2016 г. каждое образовательное учреждение столкнется с необходимостью подготовить учащихся к выполнению нормативов ГТО. До экспериментального введения комплекса ГТО нормативы по уровню физической подготовленности в официальных документах определены не были. Использовались нормативы, которые описывались в различных примерных программах по физическому воспитанию.

В программу учебного курса, образовательную программу по предмету «Физическая культура», программы внеучебных курсов по физическому воспитанию должна быть включена деятельность, которая обеспечит выполнение испытаний комплекса ГТО, подготовит к тестированиям комплекса ГТО («Методические рекомендации по поддержке деятельности работников физической культуры, педагогических работников, студентов образовательных организаций высшего образования и волонтеров, связанной с поэтапным внедрением Всероссийского фзкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) утв. Минобрнауки России, Минспортом России от 31.10.2014).

Структура комплекса предполагает 11 ступеней и включает возрастные группы обучающихся с 1 — 11 класс (Постановление Правительства «Об утверждении Положения о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» № 540 от 11.06.2014 г.). Первые пять ступеней охватывают возраст обучающихся с 6 до 17 лет, то есть период обучения в школе.

Для каждого возраста определен норматив, выполнив который обучающийся получит знак ГТО (золотой, серебряный, бронзовый). Нормативы ГТО станут ориентиром, на который необходимо будет равняться при составлении образовательной программы по физкультуре. Особую значимость приобретает сдача нормативов ГТО для выпускников школ, которые могут получить дополнительные баллы к ЕГЭ при поступлении в ВУЗ.

Для получения знака отличия комплекса ГТО обязательны тесты по определнию уровня развития скоростных возможностей, выносливости, силы, гибкости и т. д. К выпускникам школ предъявляются следующие требования (Приказ Министерства спорта РФ «Об утверждении государственных требований к уровню физической подготовленности населения при выполнении нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне (ГТО)» № 575 от 8.06.2014 г..):

V.Ступень

(возрастная группа от 16 до 17 лет)

1. Виды испытаний (тесты) и нормативы.

 




























№ п/п

Виды испытаний

(тесты)

Нормативы

Юноши

Девушки

Бронзовый знак

Серебряный знак

Золотой знак

Бронзовый знак

Серебряный знак

Золотой знак

Обязательные испытания (тесты)

1.

Бег на 100 м ©

14,6

14,3

13,8

18,0

17,6

16,3

2.

Бег на 2 км (мин, с)

9.20

8.50

7.50

11.50

11.20

9.50

или на 3 км (мин, с)

15.10

14.40

13.10

3.

Подтягивание из виса на высокой перекладине

(количество раз)

8

10

13

 

или рывок гири 16 кг (количество раз)

15

25

35

или подтягивание из виса лежа на низкой перекладине

(количество раз)

11

13

19

или сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу

(количество раз)

9

10

16

4.

Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на гимнастической скамье (ниже уровня скамьи-см)

6

8

13

7

9

16

Испытания (тесты) по выбору

5.

Прыжок в длину с разбега (см)

360

380

440

310

320

360

или прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см)

200

210

230

160

170

185

6.

Поднимание туловища из положения лежа на спине (количество раз в 1 мин)

30

40

50

20

30

40

7.

Метание спортивного снаряда весом 700 г (м)

27

32

38

или весом

500 г (м)

13

17

21

8.

Бег на лыжах на 3 км (мин, с)

19.15

18.45

17.30

или на 5 км (мин, с)

25.40

25.00

23.40

или кросс на 3 км по пересеченной местности*

Без учета времени

Без учета времени

Без учета времени

или кросс на

5 км по пересеченной местности*

Без учета времени

Без учета времени

Без учета времени

9.

Плавание на

50 м (мин, с)

Без учета времени

Без учета времени

0.41

Без учета времени

Без учета времени

1.10

10.

Стрельба из пневматической винтовки из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция —

10 м (очки)

15

20

25

15

20

25

или из электронного оружия из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция — 10 м (очки)

18

25

30

18

25

30

Количество видов испытаний (тестов) в возрастной группе

11

11

11

11

11

11

Количество видов испытаний (тестов), которые необходимо выполнить для получения знака отличия Комплекса**

6

7

8

6

7

8

Подобные требования разработаны для каждой возрастной группы школьников, начиная с 6 лет. Подробно узнать о предъявляемых комплексом ГТО испытаниях (тестах) для других возрастных групп можно в Приказе Министерства спорта РФ «Об утверждении государственных требований к уровню физической подготовленности населения при выполнении нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне (ГТО)» № 575 от 8.06.2014 г.

Какие бы требования не предъявлялись к детям, нужно помнить, что учитель физкультуры обязательно инструктирует учащихся о правилах поведения на уроке. Именно учитель несет ответственность за жизнь и здоровье обучающегося во время нахождения в школе (Закон об образовании). Очень многое зависит от того насколько грамотно организованы дети на уроке, какие требования к дисциплине предъявляет учитель, как организован сам урок. Если учитель справляется со своими обязанностями, то случаев, когда дети получают травмы, ушибы, не будет. Комплекс ГТО, ФГОС — это те механизмы, которые должны способствовать развитию у детей осознанной необходимости здорового образа жизни, учитывая особенности здоровья каждого ребенка. Если у ребенка с хроническим заболеванием или здорового ребенка наблюдается динамика в выполнении нормативов по физкультуре, то это показатель правильной работы учителя.

 

eduface.ru

Сдача нормативов ГТО с подготовительной группой по физкультуре в школе

Школьные уроки физкультуры без сомнения важны для каждого ученика. Однако, средний уровень нагрузок подходит далеко не всем, отдельные категории детей вынуждены посещать уроки физподготовки и сдавать ГТО на специальных основаниях.

I группа здоровья

Этот класс предназначен для тех детей, у которых нет проблем, и которые обладают хорошей физической подготовкой. Законодательством предусмотрены специальные льготы сдавшим ГТО ученикам из этой категории. Для выпускников школ актуальны нормативы 5 ступени ГТО, сдача которых позволяет приобрести определенные баллы при поступлении в ВУЗ.

Ученики, относящиеся к этой категории, без дополнительных врачебных рекомендаций могут поступать в различные спортивные секции и посещать дополнительные занятия. Такие школьники допускаются к выполнению нормативов. Для тех детей, которые имеют проблемы со здоровьем, существует специальная подготовительная группа ГТО.

II группа здоровья

Для обучающихся в подготовительной категории детей предусмотрено ограничение физических нагрузок, поэтому нормативы подготовительной группы по физкультуре в школе более мягкие. Преимущественно в ней обучаются дети с врожденными или приобретенными проблемами со здоровьем.

Решение о занятии в конкретной подготовительной категории принимает врач. При необходимости ограничения физических нагрузок специалист пишет справку с обозначением недуга и рекомендациями по занятиям в школе на уроках.

Также проводятся мероприятия по контролю и сдача определенных показателей, однако, условия их сдачи более мягкие. Многих волнует вопрос можно ли сдавать ГТО с подготовительной группой по физкультуре? Дети, относящиеся к подготовительной категории, допускаются к выполнению нормативов после дополнительного медицинского осмотра.

Для таких учеников в школах организовываются дополнительные подготовительные секции, которые способствуют развитию организма и его тренировке. Нормативы ГТО для подготовительной группы по физкультуре устанавливаются на законодательном уровне.

III класс здоровья

Те школьники, которые имеют серьезные проблемы с физическим развитием, по рекомендации врача обучаются в специализированных классах. Нормативы для спецгруппы по физкультуре устанавливаются с учетом состояния школьника. Школьники из этой группы здоровья не допускаются к выполнению нормативов.

Многие ученики задаются вопросом о том обязательно ли регистрироваться онлайн для сдачи норм ГТО. Ответ на этот вопрос – да. Для сдачи теста школьникам с 1 по 11 класс необходимо скачать и заполнить специальную форму.

gtonorm.ru

— Часть 3 Занятия физкультурой с детьми медицинской и подготовительной группы

Глава I. Научно-теоретические основы проблемы исследования

1.1.           Дифференциация учащихся на группы по состоянию здоровья

В целях дифференцированного подхода к организации уроков физической культуры все обучающиеся общеобразовательных учреждений в зависимости от состояния здоровья делятся на три группы: основную, подготовительную и специальную медицинскую. Занятия в этих группах отличаются учебными программами, объемом и структурой физической нагрузки, а также требованиями к уровню освоения учебного материала.

Учащиеся по уровню здоровья и физической подготовленности подразделяются на три медицинские группы:

  1. Основную — в неё включают детей и подростков без отклонений в состоянии здоровья (или с незначительными отклонениями), имеющих достаточную физическую подготовленность.
  2. Подготовительную – в неё включают детей и подростков, имеющих незначительные отклонения в физическом развитии и состоянии здоровья, а также недостаточную физическую подготовленность.
  3. Специальную – в неё включают учащихся, имеющих такие отклонения в состоянии здоровья, которые являются противопоказанием к повышенной физической нагрузке.

К специальной медицинской группе «А» от­носят детей и обучающихся, имеющих отклоне­ния в состоянии здоровья постоянного или вре­менного характера, требующие ограничения фи­зических нагрузок, допущенных к выполнению учебной и воспитательной работы. Занятия по физической культуре с ними проводят в учреж­дениях образования по специальным учебным программам, утвержденным директором учеб­ного учреждения и согласованным с органами здравоохранения (кабинетом лечебной физ­культуры — ЛФК, врачебно-физкультурным дис­пансером и др.) (13, с.5).

В специальную медицинскую группу «Б» зачисляют детей и обучающихся, имеющих зна­чительные отклонения в состоянии здоровья по­стоянного или временного характера, серьез­ные хронические заболевания, требующие су­щественного ограничения физических нагрузок, допущенных к теоретическим учебным заняти­ям. Занимаются они в кабинете ЛФК местной поликлиники, врачебно-физкультурном диспан­сере, а также индивидуально по согласованию с лечащим врачом.

При определении медицинской группы для школьников с отклонениями в состоянии здоровья необходимо предусматри­вать доступности физических нагрузок, а также создание оп­тимальных условий для выздоровления или предупреждения обострений заболевания.

Примерные показания приведены в таблице 1 (15, с.504-511).

Таблица 1

Показания состояния здоровья для определения медицинской группы

Наименование,

форма и стадия

заболевания

Медицинские группыЗанятия лечебной

физической

культурой

основнаяподготовительнаяспециальная
1. Поражения

мышцы сердца:

а) реконвалес-

цевция после

перенесенного

ревматического

миокардита

Назначается при

хорошем общем

состоянии через

два года после

приступа

Назначается не ранее

чем через год после

приступа при отсутствии клинических

признаков поражения

сердца и суставов

Назначается не ранее

чем через 8—10 месяцев

после окончания приступа при отсутствии явлений, свидетельствую

щих об активности про-

цесса или недостаточ-

ности кровообращения

Назначается в ост-

ром периоде и в пер-

вые месяцы после

окончания острого

приступа

б) миокардиодис-

трофия инфекционно-токсического происхождения

Назначается при

хорошем общем

состоянии через

12 месяцев после

окончания острого

периода

Назначается не ранее

чем через 6 месяцев

при отсутствии клини-

ческих признаков

поражения сердца

Назначается с начала

посещения школы

после болезни

Не назначается
2. Поражения кла-

панного аппарата

а) недостаточ-

ность митраль-

ного клапана

Не назначаетсяНазначается не ранее

чем через два года после стихания активного

ревматического процесса, при хорошей реакции на физическую

нагрузку, после предва-

рительных успешных

занятий физическими

упражнениями в спе-

циальной группе

Назначается не ранее

чем через 10—12 меся-

цев после окончания

острого и подострого

эндокардита при

отсутствии активности

ревматического процесса или недостаточности

кровообращения

Назначаются в

первые месяцы

после острого перио-

да, а при недостаточ-

ности кровообраще-

ния или признаках

активности ревмати-

ческого процесса —

постоянно

б) митральный

стеноз, поражение аортального

клапана, комбинированные клапанные пороки

сердца

Не назначаетсяНе назначаетсяНазначается строго

индивидуально

Не назначается

 

3. Врожденная

сердечно-сосуди-

стая патология.

Врожденные по-

роки без цианоза

и признаков

недостаточности

кровообращения

Не назначаетсяНе назначаетсяНазначается при

отсутствии признаков

перегрузки правого

желудочка и гемодина-

мических расстройств

Назначаются строго

индивидуально при

наличии признаков

перегрузки правого

желудочка, при

Гемодинамических

расстройствах

4. Послеопераци-

онный период

после хирурги-

ческих вмеша-

тельств по поводу

пороков сердца

Не назначаетсяНе назначаетсяНазначается строго

индивидуально после

предварительных

успешных занятий

лечебной физкультурой

(не менее одного года)

Назначаются в до- и

послеоперационном

периоде(в течение

одного года после

операции)

5. Кардио-тонзил-

лярный синдром, «угрожаемые по

ревматизму»

Назначается после

снятия с диспансерного учета

Назначается по истече-

нии года после обострений болезненного

процесса —

Назначается при повтор-

ных частых стрептококковых заболеваниях и

симптомах неясных изменений со стороны сердца (сердцебиение, одышка, кардиалгия, систолический шум на верхушке без изменений размеров сердца) с жалобами на

боли в суставах.

Не назначается
  1. Хроническая

пневмония

Iстадия — назначается при длительной ремиссии (не менее одного года)Iстадия — назначается через 1-2 месяца

послеобострения

при отсутствии его

остаточных явлений

Iстадия — назначается

через 1-2 месяца после

обострения,

II стадия — при

наличии остаточных явлений обострения,

III стадия —

при отсутствии дыхательной и сердечно-сосудистой

недостаточности, нормальной температуре, не ранее

чем через 1—2 месяца после обострения, при условии предшествующих занятий ЛФК

Назначаются в

IIIстадии, а также

на всех стадиях

заболевания в течение 1-2 месяцев

после обострения

 

7. Бронхиальная

астма

 

Назначается не

ранее чем через

два года после

последнего

приступа- при

хорошем общем

состоянии

Назначается не ранее

чем через год после

последнего приступа — при отсутствии

вторичных изменений в легких и

явлений дыхательной недостаточности

в покое и при физических нагрузках

Назначается при отсут-

ствии явлений дыхатель-

ной недостаточности в

покое, если приступы

протекают не тяжело и

бывают не чаще 1-2 раза

в год. Занятия строятся с

учетом методики лечебной

физкультуры при этом

заболевании

 

Назначаются при

частых приступах,

вторичных изменениях в легких, при

явлениях дыхательной или сердечно-

сосудистой недостаточности

8. Операция   на легких по поводу хронических неспецифических заболеваний

а) лобэктомия и сегментарная резекция легкого

 

 

 

 

 

 

Не назначаетсяНазначается через год после операции при нормальном течении послеоперационного периода, при отсутствии рецидивов заболевания, явлений дыхательной или сердечнососудистой недостаточности, при хорошей адаптации к физической нагрузке на занятиях в специальной группе или в кабинете ЛФК

 

Назначается через 4-6 месяцев после операции при нормальном течении послеоперационного периода,

при отсутствии дыхательной или сердечно-сосудис­той недостаточности, при

удовлетворительной адаптации к физической нагрузке, а также при отсутствии

рецидивов заболевания

 

При нормальном

течении послеоперационного периода

рекомендуются _

занятия в кабинете

лечебной физкуль­туры по месту жительства (в течение

не менее 4-6 месяцев)

 

 

 

 

 

б) удаление легкогоНе назначаетсяНе назначаетсяНазначается не ранее чем

через год после операции

при нормальном течении

послеоперационного

периода, отсутствии

рецидивов заболевания и

явлений дыхательной и

сердечно-сосудистой

недостаточности, а также

при условии хорошей

адаптации к физической

нагрузке на занятиях ЛФК

Рекомендуется по

месту жительства,

сразу после выписки из стационара

(в течение года)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9. Туберкулез

легких

Назначается при

туберкулезной

интоксикации без

очаговых пораже-

ний и при отсут-

ствии признаков

острого процесса

и дыхательной

недостаточности

Назначается при

благоприятно текущем послеоперационном очаговом

процессе и отсутствии дыхательной

недостаточности

(вне обострений)

Назначается при благо-

приятно текущем и

компенсированном или

субкомпенсированном

процессе и дыхательной

недостаточности

I степени

Назначается строго

индивидуально

10. Хронический

гастрит, энтерит,

колит

Не назначаетсяНазначается при

хорошем общем

состоянии

Назначается при удовлетворительном общем

состоянии, при отсутствии обострений в

течение шести месяцев

Назначается при нерез-

ко выраженных признаках истощения или интоксикадаи. При обострении — перерыв в занятиях

11. Язвенная болезнь Не назначаетсяНе назначаетсяНазначается не ранее

чем через год после

лечения, устранившего

клиническое проявление

болезни

Назначается при отсут-

ствии кровоточивости

или резких, часто пов

торяющихся болей,

вызывающих необходимость в систематическом лечении

12. Хронический нефритНе назначаетсяНе назначаетсяНазначается при ком-

пенсированной почечной функции вне периода

обострения и при отсут-

ствии существенных

изменений в состоянии

сердечно-сосудистой

системы

На период лечения временно прекращаются. Назначаготся при компенсированной почечной

функции вне периода

обострения, или при умеренном повышении артежального давления (не выше 160/95 мм рт.ст.), или при недостаточности

кровообращения Iстепени

13. Гемофилия,

болезнь Верльго-

фа, Шенлейна-

Геноха

Не назначаетсяНе назначаетсяНе назначаетсяМогут быть назначены

только при очень легких

формах заболевания

 

 

14. Эндокринные

заболевания

(гипертиреозы,

диабет, ожирение и пр.)

Не назначается

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Назначается при

легких и незначительных нарушениях в организме,

если уровень физического развития и

работоспособности

соответствуют

возрасту

Назначается при умерен-

но выраженных нарушениях, влекущих за собой отставание в физическом

развитии (минус 1—2 или только значительное ожирение), вес минус 2-3 по сравнению с возрастными

стандартами при отсутствии других эндокринных нарушений

Назначаются при резко

выраженных нарушениях

 

15. Отставание в

физическом раз-

витии (при отсутствии эндокринных нарушений)

Не назначаетсяНазначается при

величинах роста

и веса в пределах

минус 2 (по сравнению с возрастными

стандартами)

Назначается при наличии роста и веса значительно ниже возрастных

стандартов (минус 2 более)

Не назначается в

послеоперационном

периоде

16. Грыжа паховая,

бедренная, аппендицит, переломы

костей

 

 

 

 

Назначается не ранее чем

через полгода (считая с

момента возобновления

занятий после оперативного вмешательства)

Назначается в течение полугода после

возобновления занятий физическими упражнениями в школе

Назначается после

полугода после

операции

Назначается в после-

операционном

периоде

17. Сколиозы и

нарушения

осанки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Назначается в случаях

неправильной организации школьного и домашнего режима; дополни-

тельно рекомендуются

занятия корригирую-

щей гимнастикой

Не назначаетсяНе назначаетсяНазначаются при ско-

лиозах с патологичес-

кой этиологией после

рахита, полиомиелита

и пр. При юношеском

кифозе и некоторых

других нарушениях

осанки по заключению врача-ортопеда

18. Врожденные и

приобретенные

деформации

опорно-двигатель-

ного аппарата

Назначается при отсутствии нарушений

двигательных функций

Назначается при

нерезко выраженных

нарушениях двигательных функций

Назначается индивидуальноНазначаются при

существенных

нарушениях двигательных функций

19. Остаточные

явления и последствия закрытых

травм черепа

 

 

 

Не назначаетсяНазначается при не-

значительных нарушениях двигательных

функций(не ранее

чем через год занятий

в специальной группе)

Назначается при

незначительных

нарушениях двигательных функций

Назначается при

значительных нару-

шениях двигатель-

ных функций

20. Параличи, паре-

зы, гиперкикезы

после различных

заболеваний нерв-

ной системы (энце-

фалит, менингит,

церебральные

детские параличи, полиомиелит)

Не назначаетсяНе назначаетсяНазначается индивидуальноРекомендуются
21. Прогрессивные

мышечные

дистрофии

 

Не назначаетсяНе назначаетсяНазначается при

начальных стадиях

болезни

Рекомендуются
22. ЭпилепсияНе назначаетсяНе назначаетсяНазначается при

редких приступах

Не назначается
23. Хронические

заболевания

верхних дыхательных путей

 

 

Назначается при отсутствии существенных

нарушений носового

дыхания

 

Назначается при

умеренных нарушениях носового

дыхания

Назначается при

частых обострениях

хронических

заболеваний

Не назначается
24.Хронический

отит с перфораци-

ей барабанной

перепонки

Противопоказаны занятия плаванием, а при

частых обострениях —

и на лыжах

 

Назначается при

отсутствии наруше-

ния функции слуха

Назначается при

гнойных процессах

Не назначается
25.. Аномалия

рефракции

Менее ±ЗД с остротой

зрения 0,5 и выше, без

коррекции. При остроте

зрения 0,5 и выше

только с коррекцией

Менее ±ЗД с остро-

той зрения ниже 0,5

с коррекцией. От

 

±7,0 и более независимо от остроты зрестекловидного тела

обязательно заключение офтальмолога —

 

Не назначается
26. Заболевания

слезных путей,

сопровождающие-

ся слезотечением

Противопоказаны или ограничены занятия на воздухе.

 

Не назначаетсяНе назначаетсяНе назначается

Комплектование специальных медицинских групп проводится врачом при обязательном участии заместителя директора по учебно-воспитательной работе и учителя (преподавателя) физической культуры. Списки учащихся утверждаются директором образовательного учреждения (12, с.11-12).

Группы учащихся, отнесенных к СМГ, комплектуются для занятий физической культурой перед началом учебного года (до 1 июня) с учетом возраста, показателей физической подготовленности, функционального состояния и степени выраженности патологического процесса, по данным медицинского обследования, проведенного в апреле-мае текущего года, по заключению врача, и утверждаются приказом директора школы.

Наполняемость групп — не менее десяти человек. Следует особо подчеркнуть необходимость строго дифференцированной нагрузки с учетом индивидуального подхода к учащимся.

Относительная малочисленность учащихся с однородными заболеваниями позволяет группировать их по форме заболевания. Приходится осуществлять внутригрупповое распределение по функциональному состоянию, руководствуясь результатами медицинского исследования (в частности, по реакции на доступные стандартные нагрузки), и определение физической подготовленности (по данным педагогических тестовых испытаний).

Внутригрупповое распределение на сильную («А») и слабую («В») группы позволяет удовлетворительно осуществлять педагогический процесс и добиваться эффективного решения оздоровительных задач. Определять группу «А» или «В» для каждого ученика должен врач. Как правило, численность группы «А» превалирует над «В» (9, с.29).

Включение учащихся в специальную медицинскую группу мо­жет носить как временный, так и постоянный характер (в зави­симости от вида заболевания и других отклонений в состоянии здоровья). Перевод из специальной в подготовительную группу, а затем в новую должен производиться совместно врачом и учителем — при условии положительных результатов, полученных во время занятий в предыдущей группе (15, с.512).

1.2.           Задачи, средства и методы физического воспитания школьников, отнесенных по состоянию здоровья к подготовительной и специальной медицинской группе

 

Как указывает В.К.Величко, только при систематическом и научно обоснованном врачебно-педагогическом контроле физическое воспитание становится эффективным средством сохранения и укрепления здоровья детей и подростков, улучшения их физического развития. В связи с этим учитель физкультуры должен быть достаточно подготовлен в вопросах влияния физических упражнений на растущий организм, гигиены физических упражнений, организации и методики физического воспитания с учетом анатомо-физиологических особенностей организма школьников, в вопросах врачебного и педагогического контроля (15, с.512).

Основными задачами физического воспитания учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, являются:

  • укрепление здоровья, содействие правильному физическому развитию и закаливанию организма;
  • повышение функционального уровня органов и систем, ослабленных болезнью;
  • повышение физической и умственной работоспособности;
  • повышение иммунологической реактивности и сопротивляемости организма как средств борьбы с аллергизацией, провоцируемой простудными заболеваниями и наличием очагов хронической инфекции;
  • формирование правильной осанки, а при необходимости — ее коррекции;
  • обучение рациональному дыханию;
  • освоение основных двигательных умений и навыков;
  • воспитание морально-волевых качеств;
  • воспитание интереса к самостоятельным занятиям физической культурой и внедрение их в режим дня учащихся;
  • создание предпосылок, необходимых для будущей трудовой деятельности учащихся (15, с.513).

Организация и проведение занятий с учащимися специальной медицинской группы намного сложнее, чем занятий со здоровыми детьми: здесь собраны ребята из разных классов, разного возраста и пола, страдающие различными недугами и психологически не готовые к занятиям физкультурой.

Для обеспечения надлежащего контроля за физическим воспитанием ослабленных детей необходимо четкое взаимодействие управлений образования, здравоохранения и медицинских учреждений (поликлиник и врачебно-физкультурных диспансеров — ВФД).

Уроки должны проходить при стро­го дифференцированной нагрузке с учетом индивидуального подхода к учащимся. В тех случаях, когда в образовательном учрежде­нии число учащихся, отнесенных к специаль­ной медицинской группе недостаточно, или в образовательном учреждении отсутствуют не­обходимые для занятий условия, рекоменду­ется создавать межшкольные (кустовые) груп­пы из учащихся близлежащих образователь­ных учреждений.

Посещение занятий по лечебной физической культуре учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе «А», является обязательным. Родители обяза­ны систематически контролировать посещение занятий детьми (7, с.9).

И.С.Ганзен на основе собственного опыта работы с учащимися этой группы отмечает, что вполне допустимы и целесообразны совместные занятия школьников, страдающих различными заболеваниями. Объединение этих школьников в одну группу возможно потому, что характер приспособления организма к физической нагрузке, и в частности органов кровообращения и дыхания, во многих отношениях одинаков (9, с.3).

Для занятий с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицин­ской группе, могут быть использованы про­граммы и методические пособия, допущенные или рекомендованные органами образования и здравоохранения федерального и региональ­ного уровня.

Специалист по лечебной физической культу­ре на основе программы обязан составить учеб­ную документацию, которая утверждается руко­водителем образовательного учреждения. При подборе средств и методов физического вос­питания, а также при составлении комплексов упражнений учитываются состояние здоровья, уровень физического развития и физической подготовленности учащихся.

Занятие (урок) в специальной медицинской группе строится по стандартной схеме (подготовительная, основная и заключительная части), однако в отличие от обычных уроков имеет свои принципиальные особенности.

В подготовительной части урока (до 20 мин) выполняются общеразвивающие упражнения (в медленном и среднем темпе), чередуясь с дыхательными. Нагрузка повышается постепенно; применяются такие упражнения, которые обеспечивают подготовку всех органов систем к выполнению основной части урока. В этой части урока не следует использовать много новых упражнений, а также интенсивность нагрузки.

В основной части урока (20-22 мин) занимающиеся овладевают основными двигательными навыками, получают определенную для них максимальную физическую нагрузку, испытывают эмоциональное напряжение. Подбор упражнений в этой части урока предусматривает решение ряда задач: овладение простейшими двигательными навыками, разностороннее развитие (в пределах возможностей занимающихся основных физических качеств: быстроты, силы, выносливости, ловкости. Большое внимание уделяется развитию гибкости и улучшению координации движений. С этой целью применяются бег (отрезки по 20-30 м), чередующийся с ускоренной ходьбой, метания, подвижные игры, эстафеты, упражнения на равновесие.

В заключительной части урока (3-5 мин) используются упражнения, восстанавливающие организм после физической нагрузки (ходьба, дыхательные упражнения, упражнения на расслабление и др.).

Физическая нагрузка должна соответствовать структуре урока, функциональным и адаптационным возможностям учащихся. Учитель контролирует нагрузку по пульсу, дыханию и внешним признакам утомления, постоянно поддерживая контакт с учащимися.

Во время уроков физкультуры преподаватель должен сам уметь контролировать нагрузку по пульсу, дыханию, внешним признакам утомления (3, с.18-19).

При этом следует учитывать, что при одних и тех же упражнениях у девочек пульс на 5-10 ударов в минуту выше, чем у мальчиков. Игровая форма проведения занятий, элементы соревнований увеличивают частоту пульса на 15-20 и более у/м. даже спустя 3-5 мин.. для достижения тренировочного эффекта требуется поддержание нагрузки в середине урока на высоте пульса примерно 70-75% от максимально допустимого для данного ребёнка.

По данным российских  исследователей для подгруппы А средняя величина тренирующего пульса колеблется от 125-140 уд/мин. в начале четверти до 140-150 уд/мин.  к концу четверти, а для подгруппы Б средняя величина тренирующего пульса изменяется от 115-120 в начале до 125-140 в конце.

К уроку физкультуры, проводимому с учащимися в спец: но медицинской группе, предъявляются следующие требован:

1. Обучение рациональному дыханию

Дети, занимающиеся в этой спецгруппе, как правило, дают гипоксией, поэтому необходимо в первую очередь об их правильному дыханию. Это очень важная и трудная задача. Только при рациональном дыхании достигается максимальный эффект от уроков физкультуры. Обучать правильному дыханию следует в статических положениях и во время движения.

При выполнении упражнений, способствующих расширению грудной клетки, делать вдох. Из анатомически выгодных положений, способствующих сдавливанию диафрагмы (сжатию грудной клетки), всегда делать выдох. Следить, чтобы выдох был полнее. После выполнения таких упражнений, как смешанные висы, упоры и т.д., обязательно должны использоваться дыхательный упражнения (обращать внимание на полный и своевременный выдох) (5, с.25).

Обучение рациональному дыханию способствует:

а)  быстрейшему устранению нарушений функций дыхательной системы;

б)  улучшению окислительно-восстановительных процессов в  организме;

в)  повышению адаптации к физическим и умственным нагрузкам;

г)  общему оздоровлению и гармоничному развитию детского  организма. При незначительной мышечной нагрузке вдох всегда следует делать через нос, а выдох — через рот. Вдох через рот выполняется только в тех случаях, когда требуется быстро пропустить в легкие большое количество воздуха, а также при интенсивных физических нагрузках.

Начинать обучение рациональному дыханию надо с первых уроков, используя самые простые упражнения и задания:

—   вдох через нос и выдох через рот; вдох и выдох через нос; дыхание, при различных движениях руками; дыхание во время приседаний и полуприседаний; дыхание при выполнении различных поворотов и наклонов туловища;

—   дыхание во время ходьбы в различном темпе с различными сочетаниями количества шагов и вдоха — выдоха (например: на 3 шага — вдох, на 3 — выдох; на 4 шага — вдох, на 4 -выдох; на 2 шага — вдох, на 2 шага — выдох; на 3 шага — вдох, на 4 — выдох; на 2 шага — вдох, на 3 шага — выдох и т.д.). Обращать внимание учащихся на то, что чем активнее выдох, тем глубже вдох.

Дыхательные упражнения можно использовать как средство, снижающее нагрузку. Соотношение дыхательных упражнений и общеразвивающих может быть следующим: 1:1,1:2, 1:3, 1:4, 1:5. Если это соотношение не обозначено в плане урока, то учитель включает дыхательные упражнения в зависимости от состояния учащихся и характера предыдущей деятельности (5, с.26).

2. Формирование правильной осанки и ее коррекция

Соблюдение этого требования имеет не только эстетическое, но главным образом физиологическое значение для ослабленных детей. Правильная осанка обеспечивает нормальную деятельность опорно-двигательного аппарата, внутренних органов, способств

magref.ru

Наталья Варенцова — Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3-7 лет

Подготовительная группа

В подготовительной группе продолжается работа по овладению первоначальными основами грамоты. Дети шести лет способны овладеть уже более широкой ориентировкой в фонетической стороне речи; они обладают определенной сензитивностью к знаковой действительности языка, испытывают повышенный интерес к буквам и тягу к чтению. Кроме того, дети могут перейти к написанию печатных букв и основных элементов письменных букв.

В связи с этим программа для подготовительной группы включает три направления: развитие фонетической стороны речи, ознакомление со знаковой системой языка, подготовка руки ребенка к письму.

Развитие способности ориентироваться в звуковой стороне речи. Дети шести лет, владея умением выполнять звуковой анализ и давать качественную характеристику звукам, свободно оперируют условносимволическими моделями: составляют звуковые модели слов из цветных фишек-заместителей, подбирают к различным звуковым моделям соответствующие слова (состоящие из трех, четырех и пяти звуков). Усложненным вариантом работы с моделью является игра-загадка (см. планы занятий для подготовительной группы), в которой дети с помощью логически построенных вопросов и заданной звуковой конструкции слова (модели) отгадывают задуманное воспитателем (ребенком) слово.

В этом возрасте детей учат делить речевой поток на предложения, предложения – на отдельные слова, делать графическую запись, моделирующую последовательность слов в предложении. Таким образом, дети овладевают анализом предложений, состоящих из 3–5 слов.

Ознакомление детей со знаковой системой языка. Детей 6–7 лет знакомят с буквами русского алфавита, принципом позиционного чтения, затем обучают послоговому и слитному способам чтения, учат составлять слова и предложения из букв азбуки и т. д.

Сначала детей знакомят со всеми гласными буквами попарно: А – Я, О – Ё, У – Ю, Э – Е, Ы – И и их употреблением после твердых и мягких согласных звуков. Дошкольникам объясняют, что есть заглавные и строчные буквы (большие и маленькие).

На этом этапе детей учат работать со смешанными моделями слов (твердые и мягкие согласные звуки обозначаются соответственно синими и зелеными фишками, а гласные звуки – фишками красного цвета). Это, в свою очередь, создает у детей ориентировку на гласную букву, что помогает им овладеть механизмом позиционного чтения в русском языке (чтение прямых слогов: ма, мя, мо, мё, му, мю и др. зависит от следующей за согласной гласной буквы).

Затем дошкольников учат изменять слова, заменяя гласные буквы в смешанных моделях, где согласные звуки представлены фишками нейтрального цвета (лук – люк – лак). Смысл этого действия заключается в том, чтобы сформировать механизм чтения до знакомства с согласными буквами, избегая тем самым «муки слияния» звуков, то есть побуквенного чтения.

На следующем этапе, когда сформирован механизм чтения, детей продолжают знакомить со знаковой системой языка: последовательно со всеми согласными буквами, обозначающими, как правило, пару звуков (М – м, мь; Н – н, нь; Р – р, рь и т. п.).

Одновременно дети овладевают навыком слогового чтения с помощью пособия «окошечки» (см. с. 24). Овладение этим навыком позволяет воспитателю предлагать детям тексты для чтения, включающие материал разной степени сложности (слоги, слова, предложения, рассказы, пословицы, поговорки и т. д.). С целью проверки понимания прочитанного проводится специальная работа, включающая вопросы воспитателя и задания по пересказу текста. К концу учебного года дети овладевают плавным слоговым и слитным чтением. При этом чтение не является самоцелью. Данная задача решается в широком речевом контексте.

В это же время дети, знакомясь с предложением, учатся делить его на слова и графически изображать на доске и листах бумаги. (|_ _ _.)

Дети анализируют предложения, состоящие из 3–5 слов, включая предлоги и союзы, усваивают правила написания предложений.

Подготовка руки к письму. Возрастные особенности детей шести лет и предыдущая работа в указанном направлении позволяют более детально заниматься развитием графических умений. Дети способны овладеть пишущим инструментом, освоить конфигурацию печатных букв и основных элементов письменных букв.

В подготовительной группе дети продолжают осваивать графические элементы: они обводят изображения предметов по контуру и штрихуют их, копируют рисунки и дорисовывают фигуры. Затем детей последовательно знакомят с печатными буквами (сначала с гласными, потом с согласными), учат вписывать их в рабочую строку в соответствии с заданными условиями высоты, длины, ширины и количества. Практическая деятельность детей на этом этапе может включать конструирование письменных букв из отдельных элементов. Эти задания развивают воображение и представления о пространственных отношениях.

Графические упражнения, предполагающие изображение письменных букв по точкам, не следует рассматривать как обучение письму. Это – пропедевтика. Именно форма письменных букв дает возможность наиболее эффективно подготовить ребенка к письму (соединить в единый комплекс зрительно-двигательные операции).

* * *

К концу дошкольного возраста дети в результате обучения достаточно хорошо ориентируются в звуковой стороне речи. Они овладевают действием звукового анализа слов, состоящих из 3–5 звуков, могут характеризовать звуки, дифференцируя их на гласные и согласные (твердые и мягкие). Дети умеют сравнивать слова различных звуковых структур, используя действие моделирования, подбирать слова по заданной модели. Дошкольники могут также проанализировать речевой поток, вычленяя в нем предложения и графически записывая их.

Кроме того, дети овладевают механизмом позиционного чтения, плавным послоговым и слитным способами чтения.

Дошкольники осваивают произвольные движения кистей и пальцев рук, графические умения пишущим инструментом (фломастером, цветным карандашом) в привычной для них прикладной деятельности на основе конструирования. Таким образом, у детей к концу подготовительной группы складывается весь комплекс готовности к письму: сочетание темпа и ритма речи с движениями глаз и руки.

Методические рекомендации

Ребенок, не умеющий читать и писать, начинает отставать на учебных занятиях в школе, что приводит к низким оценкам, потере интереса к учению. Родители, беспокоясь о будущем своего ребенка, начинают знакомить его с буквами, учить срисовывать их с напечатанных. При этом одни родители (самые беспокойные) считают, что надо как можно раньше приступить к обучению грамоте, другие придерживаются мнения, что лучше это делать за год до поступления в школу.

В наше время «рынок» педагогических услуг весьма разнообразен и стихиен: появилось много авторских программ и методических разработок по обучению грамоте, причем не всегда высшего качества. Естественно, есть разумные и полезные для дошкольника методики, а есть и такие, которые приведут к желаемой цели (научат ребенка читать и писать), но не будут развивать самого ребенка. Под развитием в данной области мы понимаем органичное и своевременное освоение ребенком родного языка, осознание его закономерностей, основ грамотности при письме, умственное развитие.

Попытаемся ответить на волнующие всех вопросы, надо ли вообще учить грамоте до школы и как лучше это делать?

Во-первых, учить грамоте малыша можно и нужно, во-вторых, это надо делать, не противореча закономерностям развития самого ребенка.

Каковы же эти закономерности?

Самая главная – «языковое чутье», или «языковая одаренность» детей 3–5 лет. Она хорошо известна родителям, педагогам, ученым, методистам, писателям – всем, кто когда-либо общался с малышами. Ведь не секрет, что в этом возрасте дети – творцы своей речи: они любят поиграть со словами ( кавадрат вместо квадрат, филолетовый вместо фиолетовый и т. д.), легко подбирают рифму к словам (галка-палка, свечка-печка, кошка-мошка, мишка-шишка), даже сочиняют стихи, то есть играют словами, как предметами. Этот любопытный факт интересно и увлекательно описан К. Чуковским в книге «От двух до пяти».

Почему же именно в этом возрасте так ярко проявляется словотворчество? Ведь у детей постарше подобное явление почти не наблюдается.

Дело в том, что в возрасте от 3 до 5 лет у детей наблюдается повышенная чувствительность именно к звуковой стороне речи. В дальнейшем такая восприимчивость к речи теряется, поэтому очень важно вовремя направить ее в нужное русло, чтобы развить в речевую способность. Ведь от того, как ребенок овладевает звуковой стороной речи, зависит овладение им фонетикой, грамматикой, стилистикой и даже поэтикой и ритмикой родного языка [3] .

Именно поэтому и необходимо развивать фонематический слух и речевое восприятие, а не предлагать сразу буквы (готовые графические изображения звуков), которые относятся к другой языковой действительности – знаковой системе. Неумело предлагая различные приемы для скорейшего обучения чтению, мы начинаем уводить малыша от естественного развития.

Что же можно посоветовать педагогам на начальном этапе обучения грамоте?

Прежде всего занятия с детьми 3–4 лет не должны быть обременительными: малыши охотно откликаются на предложение воспитателя поиграть, помочь в чем-то, если взрослый выступает как партнер по игре. Не стоит сообщать детям истинные цели занятий: будем учиться произносить звуки, различать их, читать, писать и т. д. Хорошо бы подключить к занятиям любимые детьми игрушки, персонажей знакомых сказок, «одушевляя» и наделяя их соответствующими ролями.

profilib.top

3 подготовительная группа

Главная/Образовательный процесс/Наши группы  

3  ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ  ГРУППА

 

Цирикова Валентина Алексеевна                        Талалай Надежда Дмитриевна

 

Учитель — логопед

Родионова Ирина Владимировна

ЗНАКОМЬТЕСЬ! ЭТО МЫ!

 

 

 

НАША ГРУППА

 

 

 

НАШИ БУДНИ

Двадцать  второго  апреля  необычный праздник  — День земли.  Этому событию  я  уделила  особое внимание.  С детьми  третьей подготовительной   группы   мы  рассмотрели  модель Земли  — глобус. Познакомились с   животными, которые  живут  на разных континентах земного   шара. Ребята  называли  характерные  особенности того или иного  животного. Постепенно подвела  детей к мысли, что и животные, и люди, леса и реки – всё  это вместе и составляет единое целое – нашу планету Земля. Дети  говорили о бережном отношении к природе, её  богатствам. После  занятий  ребята  вместе  с взрослыми с удовольствием  очищали  участок  от мусора. Если каждый  человек будет  заботиться о чистоте окружающей среды, наша  Земля будет долгие годы  радовать нас  своим  изобилием!

Воспитатель: Талалай Надежда Дмитриевна

 

Дети   долго ждали прихода весны: называли   приметы, учили песни, стихи. Но весна в этом году   долгое время  не радует нас  своим  теплом: дуют  сильные ветра,  идет   холодный  дождь. И все-таки  природа  берёт своё: уже появляются почки на деревьях, зеленеет первая  травка, распускаются  одуванчики. Вот только теплых  солнечных  дней совсем мало. Дети  третьей подготовительной  группы решили  пригласить  яркое,  теплое  солнышко  к себе на землю – пусть  оно подольше   согревает всех своими теплыми  лучами. Для  этого  мы выполнили коллективную работу  «Солнышко  лучистое».  Каждый ребенок   вложил своё  тепло в  солнечный  лучик. Получилось  ласковое, теплое солнышко!

Воспитатель: Талалай Надежда Дмитриевна

 

 

 

Каждому  родителю  хочется  видеть своего  ребенка  здоровым и счастливым.  Ведь именно в детские годы  у ребенка  формируется весь  организм. Поэтому,   взрослые   должны   внимательно   следить  за развитием  своего ребенка, за состоянием его  здоровья.  В   третьей подготовительной  группе  этому вопросу    уделяется  большое внимание. Я регулярно провожу с детьми  артикуляционную и пальчиковую гимнастику. Каждый  день  выполняем с детьми  утреннюю гимнастику. Разучиваем   массаж для носа,  ушей.  Пробуждение  детей   после сна проходит постепенно —  лёжа в постели,  мы выполняем   дыхательную  гимнастику. А затем проходим  по массажным  дорожкам, массажируя тем самым стопы ног. Во  время вспышки  гриппа,  мы кварцевали  группу, проветривали  помещения. Благодаря проделанной работе, в нашей  группе   постоянно  хорошая посещаемость!

Воспитатель Талалай Надежда Дмитриевна

 

 

 

 

«День  8 марта»

Приход  весны  и дети, и взрослые   связывают с  первым  праздником — Днем  8 марта!  К этой  дате  мы  готовимся   заранее: читаем много стихов  о маме, бабушке, рисуем портреты  мам, готовим своими  руками  подарки. Дети  рассказывают, как   они  помогают  маме дома. В беседе с детьми стараюсь   привить чувство любви, заботы к самому  близкому  человеку – милой  мамочке! Стало  уже  доброй традицией  после  утренника   встречаться  в группе  с мамами, бабушками  за круглым столом и пить  праздничный чай, интересно проводить беседы!

Воспитатель Талалай Надежда Дмитриевна

 

 

 

«Чудо — огород!»

«У ворот шумит народ.

Где тут зимний огород?

Говорят, что там растет.

Огуречная рассада.

И укропчик и лучок.

Смотрят все на огород,

И уходят,   открыв рот».

За окном ещё зима, а мы с детьми решили организовать небольшой огород на окне: посеяли рассаду помидор, посадили огурцы, фасоль, горох. Особое внимание я уделила проведению опытов и экспериментов. Для этого поместили одни семена кукурузы в мокрую вату, а другие сразу посадили в землю. Через несколько дней семена кукурузы во влажной вате проросли, и мы посадили их в землю. Дети отметили, что пророщенные семена быстрее дали всходы. Не у всех родителей имеются дачные участки, и ребятишки с удовольствием наблюдали за всходами растений, ухаживали за ними. Вырастили зеленую траву для домашних птиц, кроликов, хомячков. Зеленый лучок пришелся по вкусу всем: и детям, и взрослым!

 

«Зимние забавы детей»

Зимушка – зима  пришла, снег с собою принесла! Рады зиме больше всех дети, потому что  можно играть в снежки, кататься на санках, строить снежную бабу.  Я  с детьми заучивала песни о зиме, читала  стихи, сказки. Ребятишки   с радостью рассказывали  мне, как они  катались с горки  на городской площади, как славно провели выходные на природе (катались на лыжах, санках – ледянках). Во время  образовательной  деятельности по художественному  творчеству дети  нарисовали  зимние забавы.

Воспитатель  Талалай Надежда Дмитриевна

 

 

 

«Покормите птиц  зимой!»

 

Покормите птиц зимой! 
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой, 
Стайки на крыльцо. 
Небогаты их корма. 
Горсть зерна нужна, 
Горсть одна — и не страшна
Будет им зима.

Трудно  живется  птицам  нашей  суровой   зимой.  Дуют  холодные ветра,  трещат  сильные морозы.  В своей работе я постоянно рассказываю детям о жизни птиц  зимой, читаю  рассказы, стихи.  Дети рассказывают, какие птицы прилетают  к ним  на кормушку  пообедать.  Они  кормят их крупой, хлебными крошками.  Если после  обеда  остается немного хлеба,   мы насыпаем его в   кормушку  птицам.  Хорошо, что дети и их родители не остаются равнодушными   и помогают  птицам  перезимовать  лютую  зиму (готовят для них кормушки, подкармливают).

Воспитатель  Талалай Надежда Дмитриевна

 

 

«Здравствуй, Дедушка Мороз

Заканчивается старый год. Все с волнением ждем  наступающий Новый год, который принесет с собой много  хорошего, интересного. Но  больше всех ждут  этого праздника  дети, чтобы вновь встретится со Снегурочкой и Дедом Морозом. В нашу  группу Дедушка Мороз  зашел утром с большим мешком подарков. Это  были   настольные игры, конструкторы,  атрибуты к сюжетно — ролевой игре «больничка», «парикмахерская», шашки, пазлы  и другие  интересные  игры. Дети  просто ликовали от радости – подарков   хватило всем! Дедушка Мороз  поздравил  детей и  поспешил к другим  детям. Целый день  ребятишки   вспоминали   радостную встречу с Дедом Морозом!

Воспитатель Талалай Надежда Дмитриевна

«Новогодние поделки»

В нашем  детском саду  стало  уже  доброй  традицией  по    особенному готовиться к встрече Нового года.  Воспитатели, родители вместе с детьми мастерят своими руками новогодние  поделки. Это необыкновенные  ёлочки, изготовленные из  ватных дисков, макарон, зерен кофе, гофрированной бумаги.  Деды  Морозы  отличаются своей оригинальностью,   выполнены   из солевого теста,  креповой  бумаги. Фантазии родителей  не было предела, одинаковых   поделок не  было!  Хочется  поблагодарить  всех родителей, принявших активное  участие в  новогоднем марафоне, пожелать им  крепкого здоровья,  дальнейшего активного сотрудничества с нами!

 

Воспитатель Талалай Надежда Дмитриевна

«Рисуем сказки»

Каждый ребёнок  любит слушать сказки. В свободное  от занятий время я читаю  в группе  детям сказки, беседую   по их  содержанию. Дети рассказывают, кто из  героев им понравился и почему.  Дети  знают,  чем отличаются  сказки  от  реальной  жизни  —  в них  присутствует  волшебство.  Ребятишки  внимательно слушают сказки и называют  волшебные  предметы,  например: ковер —  самолет,  сапоги – скороходы, шапка – невидимка и другие.  Многие из детей    стараются нарисовать сами картинки к сказкам. И получается   у них  очень  хорошо! Пройдёт время, и может быть,  вырастут  мои  ребятишки настоящими  художниками! (Талалай Н.Д.)

 

«Мамочку поздравим!»

Приближается праздник, который  дети   ждут с нетерпением.  Этот праздник  появился  не так  давно и называется —  День  матери!  В детском саду  мы с  ребятишками    учим  стихи о маме, поём   песни. И, конечно  хочется  порадовать  своих мам  праздничной  открыткой, сделанной  своими руками.  К  этой  работе мы  подошли творчески и приготовили  цветы  из гофрированной  бумаги. Думаем, что мамам наши подарки понравятся! (Талалай Н.Д.)

 

 

Осенний Буквоград

В подготовительной группе прошла неделя с участием деда Буквоеда. Выполняя задания и поручения деда, ребята совместно с логопедом вырастили буквенное дерево. Из снежных тучек  падали «словечки», собираясь возле снежинок с определенной буквой. Дети творчески и с интересом справлялись с заданиями деда Буквоеда. (Родионова И.В.)

 

Именины в ноябре

Коллектив детей подготовительной группы поздравляет Гуржего Влада и Шамшур Веронику с днем рождения.  Желают Веронике и Владу здоровья, счастья и много друзей. (Родионова И.В.)

 

Коллективная работа «Встреча ежа  с тремя волчатами» Цирикова В.А.

Волк ужасно разъярён —

Съесть ежа не может он.

Ёж, хотя он и съедобен,

Для съеденья неудобен:

Съёжась, выставил иголки —

Объегорил злого волка.

 

НАШИ ЗАНЯТИЯ

Организованная образовательная деятельность «Весенний переполох» по обучению грамоте

для детей старшего дошкольного возраста. Учитель — логопед Родионова И.В.

 

 

Безопасная дорога в детский сад  Цирикова В.А.

 

КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

 

Роль взрослых в развитии ребенка Талалай Н.Д.

Как одеть ребенка осенью? ТалалайН.Д.

Ознакомление детей с природой осенью Талалай Н.Д.

 

Формирование самостоятельности у детей Талалай Н.Д.

 

Наблюдения зимой Талалай Н.Д.

Что подарить ребенку на Новый год? Талалай Н.Д.

 

СКОРО В ДОМЕ ПОЯВИТСЯ ЕЩЕ ОДИН МАЛЫШ. КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ? Цирикова В.А.

 

Растим талантливого рассказчика Родионова И.В.

 

Действия при попадании инородных тел в верхние дыхательные пути Талалай Н.Д.

Ошибки, которые совершать нельзя Талалай Н.Д.

Какие соки полезны для здоровья Талалай Н.Д.

 

 

 

 

 

Архив группы 2013-2014 учебный год

 

 

 

 

 

НАШИ БУДНИ

Двенадцатого апреля наша страна отмечала замечательный праздник – День Космонавтики! В нашей группе прошло интересное занятие с детьми. Я рассказала детям о том, что в космос сначала полетели собаки – Белка и Стрелка. Дети рассматривали фотографии этих отважных животных. Познакомила детей с первым в мире космонавтом – Юрием Алексеевичем Гагариным. Ребятам интересно было рассмотреть скафандр космонавта. Они узнали и о том, что скафандр имеет много кнопочек: если космонавту холодно он нажмет одну кнопочку и включится подогрев костюма и наоборот. Рассказала детям и с первой в мире женщиной – космонавтом: Валентиной Терешковой. Мы гордимся своими героями! Пройдут годы, и может быть среди наших девчонок и мальчишек появятся новые герои! Во второй части занятия дети нарисовали рисунок на тему «Космос».

 

Воспитатель Талалай Надежда Дмитриевна

 

В старшей логопедической группе начались тематические дни и недели по теме «Весна» Учитель – логопед Родионова Ирина Владимировна

 

 

Первого апреля в нашем детском саду прошел праздник для детей старших групп, который назывался «Праздник – безобразник». Родителям и детям нашей группы было предложено приготовить костюмы индейцев. Родители очень ответственно отнеслись к этому заданию! У всех детей были прекрасные неповторимые костюмы, украшенные перьями и другими украшениями. Праздник проходил в музыкальном зале. В гости к ребятишкам пришла клоун Ириска и обезьянка Стёпка. Они шутили с детьми, играли в различные игры. Вместе с детьми отправлялись в гости к индейцам, разбойникам, цыганам, поросятам на разных видах транспорта. Каждые участники оригинально представляли себя. Ребятишки с удовольствием участвовали в соревнованиях, танцевали различные современные танцы. Скучать времени не было. На глазах детей сияла улыбка, у всех было радостное праздничное настроение. Хочется сказать большое спасибо всем родителям нашей группы за их понимание и поддержку!

 

Воспитатель Талалай Надежда Дмитриевна

 

«Из цветной бумаги вырежу кусочек.

Из него я сделаю маленький цветочек.

Мамочке подарок приготовлю я,

Самая красивая мама у меня!»

В преддверии  международного женского  дня  восьмое марта, мы вместе с детьми готовились к этому замечательному празднику. Учили много песен, стихов, рисовали для мам цветы. Но больше всего ребятам понравилось  мастерить своими руками цветы из  обыкновенных  бумажных  салфеток. Это легко и просто сделать,  и тому же получается   очень оригинально!

 

Во время прогулки мы с детьми отправились на экскурсию в уголок леса детского сада. Рассматривали деревья, кустарники. Определяли толщину снежного покрова. И вдруг Катя увидела полевую мышь, которая  искала что-то под снегом. Мышь испуганно смотрела на нас, но не торопилась убегать. Зима в этом году очень холодная, животные стараются приблизиться как можно ближе к человеку. Детям захотелось покормить мышку, ведь хлебных крошек мы принесли с собой, чтобы покормить птиц. Но осторожная мышка  поспешила спрятаться от нас под снегом. Сколько было восторга в глазах детей, ведь так близко видеть мышь им ещё не приходилось!  Они спрашивали меня: «А ещё мы увидим  мышку? Она не замерзнет под снегом?»

 

С древних времен китайцы верили, что в старых деревьях жили души их предков. Поэтому они старались всячески украшать такие деревья, чтобы предки были довольны и вознаградили своих потомков счастливой жизнью. Деревья украшали разноцветными лентами, деньгами, сладостями. Вот и мы с ребятами решили сделать Дерево счастья своими руками! Пусть в нашей группе счастье гостит всегда в нашем деревце. Ребята очень старались, скручивая неподатливую проволоку, на которой крепятся бумажные и атласны ленты, а также муляжные конфеты.

 

 

C  наступлением  зимы  дети   с нетерпением ждут  приближения Нового Года, встречи с Дедом Морозом, Снегурочкой, новогодних подарков. Дети верят в чудеса! И каково же  было их  удивление,  когда  они  пришли в группу после зарядки, и увидели  красный мешок, наполненный  игрушками, красочными новогодними книгами. «Ведь это дед Мороз подарил нам!» — радостно торжествовали дети. Они  вытащили содержимое   мешка! Игрушек оказалось много, да еще и книги интересные, новогодние. Радости детей  не было предела, они с интересом разглядывали  все подарки. Помощник воспитателя Оксана Михайловна объяснила ребятишкам: «Дед  Мороз торопился поздравить всех ребят ».  Дед Мороз любит всех  детей, а кого любит – всем дарит подарки!  Вечером они  восторженно рассказывали об  этом удивительном событии   родителям и говорили:  «А Дед Мороз  существует!».

 

 

День ребенка с ПДД

 

20 ноября Всемирный день ребенка. В этот день ребята нашей группы вместе  с воспитателем оформили к празднику «Всемирный день ребенка» стен-газету  «Все дети на планете знают правила эти». Очень весело и эмоционально дети принялись за работу. Старались  аккуратнее и ярче раскрасить  пазлы-картинки. А затем все вместе сложили паззлы и склеили. Получилась единая, живописная, коллективная работа ребят. Затем воспитатель провела разъяснительную беседу о правилах дорожного движения и закрепила пройденный материал с детьми. В итоге ребята сыграли сценку: «Лиса в городе». Невесело пришлось  лисе, потому что сначала она не знала, как нужно вести себя на дороге. Но Светофорчик  помог ей выучить правила дорожного движения. Теперь у нее все будет хорошо и  больше лиса не пострадает!!!

Дорожную азбуку нужно учить, чтоб в неприятности не угодить!!!

 

 

 

На родительском  собрании  нашей  группы  было внесено предложение, купить  на день рождения всем детям  одинаковые подарки. И это радует, так как никому не  будет обидно – у всех  одинаковые подарки!  Шишлова Наталья Викторовна  приобрела подарки детям.  Двоих именинников в октябре (Осипова Артема, Максимову Настю)  мы поздравили в группе: водили для них  хороводы, пели песни, каждый из детей  говорил имениннику  своё пожелание. У нас  в  группе  есть  фотоаппарат, стараемся чаще  фотографировать детей.

 

 

«Широка страна моя родная

Много в ней лесов, полей и рек…»

Так поётся в одной из песен о нашей любимой Родине. Важно, чтобы с раннего возраста дети больше узнали о своей стране, о ее богатствах, достопримечательностях. Учились любить свою родину, дорожить ею. Седьмого ноября 2013 года воспитатель нашего детского сада Цирикова Валентина Алексеевна подготовила для детей старшей логопедической группы и детей подготовительной логопедической  группы презентацию на тему «Я люблю тебя, Россия!». Валентина Алексеевна детей познакомила с историей нашей страны, с обычаями русского народа. Дети восторженно смотрели на красоту природы, восхищались необычной росписью кремлевских башен. Много ярких незабываемых впечатлений осталось после этой встречи!

 

Поделки из природного материала «Дары осени»

 

 

 

НАШИ ЗАНЯТИЯ

 

Занятие по теме  «Весна» (Родионова И.В.)

Конспект проведения непосредственной  образовательной  деятельности «Путешествие в сказку» (Родионова И.В.)

 

Логопедическое занятие «В гостях у Зимушки-зимы» для детей старшего дошкольного возраста (Родионова И. В.)

Конспект интегрированного мероприятия в старшей группе «Чистота от Мойдодыра». (Лобанова К.Г.)

НОД по ОБЖ «Опасные незнакомцы» (Талалай Н.Д.)

 

НОД в старшей логопедической группе на тему «Москва — столица нашей Родины» (Талалай Н.Д.)

 

 

Обобщающее занятие по теме: «Подарки осени» (Родионова И.В.)

 

 

 

 

КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Как научить ребенка правильному поведению при пожаре»  (Талалай Н.Д.)
Консультация о Правилах Дорожного Движения (Талалай Н.Д.)

 

«Как победить застенчивость» (Талалай Н.Д.)
Зимние травмы (Талалай Н.Д.)
Вместе весело дышать Лобанова К.Г.

Чтобы четко говорить, надо с пальцами дружить. (Лобанова К.Г.)

«Как поступить, если вы дали  сыну или  дочери задание, а он не успел его выполнить?» (Талалай Н.Д.)

«Как вести себя, если у вас единственный ребёнок в семье?» (Талалай Н.Д.)

«Как  нельзя наказывать  дошкольника» (Талалай Н.Д)

 

Закрепляем произношение шипящего звука [Ш]. (Лобанова К.Г.)

Закрепляем произношение шипящего звука [Ж]. (Лобанова К.Г.)

Когда дети дерутся. (Талалай Н.Д.)

Как научить ребенка присматривать за младшим. (Талалай Н.Д.)

Зачем нужны логопедические домашние задания (Лобанова К.Г.)

Язычок – путешественник: артикуляционные упражнения для дошкольников (Лобанова К.Г.)

 

Роль труда в экологическом воспитании детей дошкольного возраста (Талалай Н.Д.)

beldou17.ru

Группа 3 подготовительная

31February 4, 2018February 5, 2018February 6, 2018February 7, 2018February 8, 2018February 9, 2018February 10, 2018February 11, 2018February 12, 2018February 13, 2018February 14, 2018February 15, 2018February 16, 2018February 17, 2018February 18, 2018February 19, 2018February 20, 2018February 21, 2018February 22, 2018February 23, 2018February 24, 2018February 25, 2018February 26, 2018February 27, 2018February 28, 2018March 1, 2018March 2, 2018March 3, 2018March 4, 2018March 5, 2018March 6, 2018March 7, 2018March 8, 2018March 9, 2018March 10, 2018March 11, 2018March 12, 2018March 13, 2018March 14, 2018March 15, 2018March 16, 2018March 17, 2018March 18, 2018March 19, 2018March 20, 2018March 21, 2018March 22, 2018March 23, 2018March 24, 2018March 25, 2018March 26, 2018March 27, 2018March 28, 2018March 29, 2018March 30, 2018March 31, 2018April 1, 2018April 2, 2018April 3, 2018April 4, 2018April 5, 2018April 6, 2018April 7, 2018April 8, 2018April 9, 2018April 10, 2018April 11, 2018April 12, 2018April 13, 2018April 14, 2018April 15, 2018April 16, 2018April 17, 2018April 18, 2018April 19, 2018April 20, 2018April 21, 2018April 22, 2018April 23, 2018April 24, 2018April 25, 2018April 26, 2018April 27, 2018April 28, 2018April 29, 2018April 30, 2018May 1, 2018May 2, 2018May 3, 2018May 4, 2018May 5, 2018May 6, 2018May 7, 2018May 8, 2018May 9, 2018May 10, 2018May 11, 2018May 12, 2018May 13, 2018May 14, 2018May 15, 2018May 16, 2018May 17, 2018May 18, 2018May 19, 2018May 20, 2018May 21, 2018May 22, 2018May 23, 2018May 24, 2018May 25, 2018May 26, 2018May 27, 2018May 28, 2018May 29, 2018May 30, 2018May 31, 2018June 1, 2018June 2, 2018June 3, 2018June 4, 2018June 5, 2018June 6, 2018June 7, 2018June 8, 2018June 9, 2018June 10, 2018June 11, 2018June 12, 2018June 13, 2018June 14, 2018June 15, 2018June 16, 2018June 17, 2018June 18, 2018June 19, 2018June 20, 2018June 21, 2018June 22, 2018June 23, 2018June 24, 2018June 25, 2018June 26, 2018June 27, 2018June 28, 2018June 29, 2018June 30, 2018July 1, 2018July 2, 2018July 3, 2018July 4, 2018July 5, 2018July 6, 2018July 7, 2018July 8, 2018July 9, 2018July 10, 2018July 11, 2018July 12, 2018July 13, 2018July 14, 2018July 15, 2018July 16, 2018July 17, 2018July 18, 2018July 19, 2018July 20, 2018July 21, 2018July 22, 2018July 23, 2018July 24, 2018July 25, 2018July 26, 2018July 27, 2018July 28, 2018July 29, 2018July 30, 2018July 31, 2018August 1, 2018August 2, 2018August 3, 2018August 4, 2018August 5, 2018August 6, 2018August 7, 2018August 8, 2018August 9, 2018August 10, 2018August 11, 2018August 12, 2018August 13, 2018August 14, 2018August 15, 2018August 16, 2018August 17, 2018August 18, 2018August 19, 2018August 20, 2018August 21, 2018August 22, 2018August 23, 2018August 24, 2018August 25, 2018August 26, 2018August 27, 2018August 28, 2018August 29, 2018August 30, 2018August 31, 2018September 1, 2018September 2, 2018September 3, 2018September 4, 2018September 5, 2018September 6, 2018September 7, 2018September 8, 2018September 9, 2018September 10, 2018September 11, 2018September 12, 2018September 13, 2018September 14, 2018September 15, 2018September 16, 2018September 17, 2018September 18, 2018September 19, 2018September 20, 2018September 21, 2018September 22, 2018September 23, 2018September 24, 2018September 25, 2018September 26, 2018September 27, 2018September 28, 2018September 29, 2018September 30, 2018October 1, 2018October 2, 2018October 3, 2018October 4, 2018October 5, 2018October 6, 2018October 7, 2018October 8, 2018October 9, 2018October 10, 2018October 11, 2018October 12, 2018October 13, 2018October 14, 2018October 15, 2018October 16, 2018October 17, 2018October 18, 2018October 19, 2018October 20, 2018October 21, 2018October 22, 2018October 23, 2018October 24, 2018October 25, 2018October 26, 2018October 27, 2018October 28, 2018October 29, 2018October 30, 2018October 31, 2018November 1, 2018November 2, 2018November 3, 2018November 4, 2018November 5, 2018November 6, 2018November 7, 2018November 8, 2018November 9, 2018November 10, 2018November 11, 2018November 12, 2018November 13, 2018November 14, 2018November 15, 2018November 16, 2018November 17, 2018November 18, 2018November 19, 2018November 20, 2018November 21, 2018November 22, 2018November 23, 2018November 24, 2018November 25, 2018November 26, 2018February 4, 2018February 5, 2018February 6, 2018February 7, 2018February 8, 2018February 9, 2018February 10, 2018February 11, 2018February 12, 2018February 13, 2018February 14, 2018February 15, 2018February 16, 2018February 17, 2018February 18, 2018February 19, 2018February 20, 2018February 21, 2018February 22, 2018February 23, 2018February 24, 2018February 25, 2018February 26, 2018February 27, 2018February 28, 2018March 1, 2018March 2, 2018March 3, 2018March 4, 2018March 5, 2018March 6, 2018March 7, 2018March 8, 2018March 9, 2018March 10, 2018March 11, 2018March 12, 2018March 13, 2018March 14, 2018March 15, 2018March 16, 2018March 17, 2018March 18, 2018March 19, 2018March 20, 2018March 21, 2018March 22, 2018March 23, 2018March 24, 2018March 25, 2018March 26, 2018March 27, 2018March 28, 2018March 29, 2018March 30, 2018March 31, 2018April 1, 2018April 2, 2018April 3, 2018April 4, 2018April 5, 2018April 6, 2018April 7, 2018April 8, 2018April 9, 2018April 10, 2018April 11, 2018April 12, 2018April 13, 2018April 14, 2018April 15, 2018April 16, 2018April 17, 2018April 18, 2018April 19, 2018April 20, 2018April 21, 2018April 22, 2018April 23, 2018April 24, 2018April 25, 2018April 26, 2018April 27, 2018April 28, 2018April 29, 2018April 30, 2018May 1, 2018May 2, 2018May 3, 2018May 4, 2018May 5, 2018May 6, 2018May 7, 2018May 8, 2018May 9, 2018May 10, 2018May 11, 2018May 12, 2018May 13, 2018May 14, 2018May 15, 2018May 16, 2018May 17, 2018May 18, 2018May 19, 2018May 20, 2018May 21, 2018May 22, 2018May 23, 2018May 24, 2018May 25, 2018May 26, 2018May 27, 2018May 28, 2018May 29, 2018May 30, 2018May 31, 2018June 1, 2018June 2, 2018June 3, 2018June 4, 2018June 5, 2018June 6, 2018June 7, 2018June 8, 2018June 9, 2018June 10, 2018June 11, 2018June 12, 2018June 13, 2018June 14, 2018June 15, 2018June 16, 2018June 17, 2018June 18, 2018June 19, 2018June 20, 2018June 21, 2018June 22, 2018June 23, 2018June 24, 2018June 25, 2018June 26, 2018June 27, 2018June 28, 2018June 29, 2018June 30, 2018July 1, 2018July 2, 2018July 3, 2018July 4, 2018July 5, 2018July 6, 2018July 7, 2018July 8, 2018July 9, 2018July 10, 2018July 11, 2018July 12, 2018July 13, 2018July 14, 2018July 15, 2018July 16, 2018July 17, 2018July 18, 2018July 19, 2018July 20, 2018July 21, 2018July 22, 2018July 23, 2018July 24, 2018July 25, 2018July 26, 2018July 27, 2018July 28, 2018July 29, 2018July 30, 2018July 31, 2018August 1, 2018August 2, 2018August 3, 2018August 4, 2018August 5, 2018August 6, 2018August 7, 2018August 8, 2018August 9, 2018August 10, 2018August 11, 2018August 12, 2018August 13, 2018August 14, 2018August 15, 2018August 16, 2018August 17, 2018August 18, 2018August 19, 2018August 20, 2018August 21, 2018August 22, 2018August 23, 2018August 24, 2018August 25, 2018August 26, 2018August 27, 2018August 28, 2018August 29, 2018August 30, 2018August 31, 2018September 1, 2018September 2, 2018September 3, 2018September 4, 2018September 5, 2018September 6, 2018September 7, 2018September 8, 2018September 9, 2018September 10, 2018September 11, 2018September 12, 2018September 13, 2018September 14, 2018September 15, 2018September 16, 2018September 17, 2018September 18, 2018September 19, 2018September 20, 2018September 21, 2018September 22, 2018September 23, 2018September 24, 2018September 25, 2018September 26, 2018September 27, 2018September 28, 2018September 29, 2018September 30, 2018October 1, 2018October 2, 2018October 3, 2018October 4, 2018October 5, 2018October 6, 2018October 7, 2018October 8, 2018October 9, 2018October 10, 2018October 11, 2018October 12, 2018October 13, 2018October 14, 2018October 15, 2018October 16, 2018October 17, 2018October 18, 2018October 19, 2018October 20, 2018October 21, 2018October 22, 2018October 23, 2018October 24, 2018October 25, 2018October 26, 2018October 27, 2018October 28, 2018October 29, 2018October 30, 2018October 31, 2018November 1, 2018November 2, 2018November 3, 2018November 4, 2018November 5, 2018November 6, 2018November 7, 2018November 8, 2018November 9, 2018November 10, 2018November 11, 2018November 12, 2018November 13, 2018November 14, 2018November 15, 2018November 16, 2018November 17, 2018November 18, 2018November 19, 2018November 20, 2018November 21, 2018November 22, 2018November 23, 2018November 24, 2018November 25, 2018November 26, 2018

sadik130.ru

3 группа (подготовительная) | БДОУ г. Омска «Детский сад компенсирующего вида №400»

Воспитатели: Зонова Жанна Геннадьевна, Хилькевич Ольга Александровна

Помощник воспитателя: Малышева Ирина Алексеевна

2018-2019 уч. год

23.11.2018 г.

Зонова Ж.Г. Консультация для родителей Графические диктанты

Хилькевич О.А. Консультация для родителей Скоро в школу

2017-2018 уч. год

16.03.2018 г.

Зонова Ж.Г. Консультация для родителей «Дисциплина на улице — залог безопасности»

Хилькевич О.А. Рекомендации родителям «Поговори со мною, мама»

25.01.2018 г.

Зонова Ж.Г. Консультация для родителей Учим математику дома

Хилькевич О.А. Консультация для родителей Влияние животных на развитие личности ребенка

27.12.2017 г.

Зонова Ж.Г. Консультация для родителей Безопасный Новый год

Хилькевич О.А. Консультация для родителей Осторожно гололед.

27.11.2017 г.

Зонова Ж.Г.  Профилактика простудных заболеваний

Хилькевич О.А. Консультация для родителей Как провести выходной день с детьми

30.10.2017 г.

Зонова Ж.Г. Консультация для родителей дошкольников

Хилькевич О.А. Консультация для родителей Детское экспериментирование

2016-2017 уч. год

22.08.2017 г.

Зонова Ж.Г. Консультация для родителей Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста

Хилькевич О.А. Консультация для родителей Для чего нужно развивать точность движений пальцев рук

16.05.2017 г.

Зонова Ж.Г. Консультация для родителей как учить стихи играючи

Хилькевич О.А. Консультация для родителей Хороший пример заразителен

25.04.2017 г.

Зонова Ж.Г. Консультация для родителей Трудовое воспитание ребенка

Хилькевич О.А. Консультация для родителей Дети и телевизор

30.03.2017 г.

Зонова Ж.Г. Консультация для родителей Роль песенного творчества в семейных праздниках и традициях.

Хилькевич О.А. Консультация для родителей Игры с ребенком 3-4 лет дома

16.12.2016 г.

Зонова Ж.Г. Консультация для родителей Обучение-с-увлечением

Хилькевич О.А. Консультация для родителей Режим дня ребенка

21.11.2016 г.

Зонова Ж.Г. Консультация для родителей Чем-играют-дети

Хилькевич О.А. Консультация для родителей ДНЕВНОЙ-СОН

28.10.2016 г.

выставка-осенних-работ

22.09.2016 г. [print_gllr id=3244 display=short]

2015-2016 уч. год

30.05.2016 г.

Зонова Ж.Г. Консультация для родителей мой ребенок непоседа

Хилькевич О.А. Консультация для родителей маршрут здоровья

25.04.2016 г.

Зонова Ж.Г. Консультация для родителей Играйте вместе с детьми

Хилькевич О.А. Консультация для родителей Физическая культурв вашего малыша

25.03.2016 г.

Зонова Ж.Г. Консультация для родителей Если ваш ребенок часто дерется с детьми

Хилькевич О.А. Консультация для родителей книжки для малышки

16.02.2015 г.

Уважаемые родители! Помните!

Ребёнок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и других взрослых. Особенно пример папы и мамы учит дисциплинированному поведению на дороге не только вашего ребёнка, но других родителей.

Берегите ребенка!

Консультация для родителей Безопасность на дороге

14.01.2016 г.

Консультация для родителей развитие речевой активности

25.12.2015 г.

Зонова Ж.Г. Консультация для родителей Формирование самостоятельности у детей

Хилькевич О.А. Консультация для родителей Здоровый образ жизни в семье

22.12.2015 г.

[print_gllr id=2428 display=short]

22.11.2015 г.

[print_gllr id=2196 display=short]

26.10.2015 г.

[print_gllr id=1983 display=short]

22.10.2015 г.

Зонова Ж.Г., Хилькевич О.А. Консультация для родителей Воспитываем бережное отношение к игрушкам

ds400.omsk.obr55.ru

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о