Артикуляционное упражнение иголочка в картинках: Артикуляционная гимнастика в картинках, стихах и видео.

Курочка ряба

Жили-были дед да баба. Была у них курочка ряба.

Снесла курочка яичко, не простое – золотое.

Дед бил-бил – не разбил.

Баба била-била – не разбила.

Мышка бежала, хвостиком задела, яичко упало и разбилось.

Дед плачет, баба плачет, а курочка кудахчет:

— Кудах-тах-тах! Кудах-тах-тах! Не плачь, дед, не плачь, баба!

Я снесу вам яичко другое, не золотое – простое.

Как показывает опыт работы, подключение зрительного анализатора через картинку-образ в коррекционную работу позволяет детям осознанно усвоить и ввести в активный словарь новые для них звуки, помогает избежать быстрого утомления на занятиях. Дети с большим удовольствием занимаются по своим ярким, красочным индивидуальным тетрадям.

Артикуляционная гимнастика в стихах | Блог Логомамика

При произнесении различных звуков каждый участвующий в речевом акте орган занимает опредёленное положение. В речи звуки произносятся не изолированно, а плавно один за другим, и органы артикуляции должны уметь быстро менять свое положение. Добиться четкого произношения звуков, слов, фраз можно только при условии хорошей подвижности органов артикуляционного аппарата, их умении перестраиваться и работать слаженно, и координировано.

Кроме подвижности органов артикуляции очень важны кинестетические (мышечные) ощущения. Кинестетическое чувство сопровождает работу всех речевых мышц. Так, в полости рта возникают различные дифференцированные мышечные ощущения в зависимости от степени мышечного напряжения при движении языка, губ, нижней челюсти. Направления этих движений и различные артикуляционные уклады (позиции языка) ощущаются при произнесении тех или иных звуков.

У всех детей с речевыми проблемами нарушена не только подвижность органов речи, но и кинестетическое восприятие от них. Соответственно «речевики» не могут воспроизводить звуки и серии звуков правильно. Для подготовки мышечной системы ребёнка к исправлению речевых дефектов, используют специальные упражнения, называемые артикуляционной гимнастикой.

Важность артикуляционной гимнастики для детей трудно переоценить. Она подобна утренней зарядке: усиливает кровообращение, развивает гибкость органов речевого аппарата, укрепляет мышцы лица. Также артикуляционная гимнастика очень важна детям с верным, но вялым произношением звуков, т.е. тем, у которых «каша во рту».

Артикуляционную гимнастику для дошкольников лучше проводить в игровой форме. Для этого хорошо подходят малые стихотворные формы. Артикуляционная гимнастика в стихах – это не только повышение интереса ребёнка к конкретному упражнению, ни и отсчёт времени выполнения упражнения и определение ритма выполнения динамических упражнений.

В данной статье я представила упражнения и стихотворения к ним, которые непосредственно использую в своей работе.

Растяжка / артикуляция: кошачье растяжение и заправка нити в иглу

Кошка и игла служат той же цели, что и восьмерка, но их движения более преувеличены. Это означает, что вы почувствуете большее растяжение, чем просто проработку суставов, но также и то, что это будет гораздо менее сосредоточено. По этой причине я обычно не даю это упражнение людям с болями в пояснице.

Cat Stretch

Начните с рук и коленей, повернув бедра под углом 90 °.Удерживая эти точки соприкосновения с полом, поднимите спину, а голову опустите (сгибание). При необходимости задержитесь на пару секунд, а затем поменяйте движение местами. Когда ваша голова поднимается вверх, а ваша спина опускается (разгибание), вы, вероятно, почувствуете движение, исходящее больше от нижней части спины, чем от середины или верха. Повторяйте эти движения столько, сколько вам нужно, чтобы почувствовать себя свободнее.

Заправка нити в иглу

Вы можете перейти прямо в это из той же начальной позиции, что и выше.Только на этот раз убедитесь, что ваша спина находится в нейтральном положении. Вы стремитесь к относительно чистому вращательному движению без добавления сгибания или разгибания. Это когда вы, скорее всего, почувствуете или услышите какие-то хлопки в своей спине — если это не вызывает дискомфорта, вы можете продолжить. Вы можете обнаружить, что на этом этапе вы получаете пользу от разных углов. Если вы тянетесь прямо к противоположной стороне (9 или 3 часа), попробуйте установить интервал между 2–4 или 8–10 часами.

Модификация

Это упражнение можно адаптировать для людей, которым трудно встать на пол или которым неудобно стоять на коленях.Стоя, положив руки на стол, столешницу или перила, используйте движение таза, чтобы добиться такого же сгибания и разгибания в спине. Что касается игольной части упражнения, найдите нейтральное положение для таза, чтобы вы приняли устойчивую позу.

При необходимости повторите эти действия. Я обычно прошу своих пациентов делать это утром и вечером, так как понимаю, что им может быть неудобно делать это на работе!

Основные целевые мышцы: грудная и поясничная мышцы, выпрямляющие позвоночник (TES & LES), ромбовидная, квадратная мышца поясницы (QL)

упражнений на артикуляцию | Разогрев вокального инструмента

Как актеру или певцу важно развивать свою артикуляцию. Многие начинающие исполнители — особенно те, у кого нет формального образования — могут с трудом развить эти навыки; вызывает тревогу то, что еще больше исполнителей дискредитируют свою значимость, полагая, что «в наши дни актеры звучат на сцене не хуже, чем на экране!» Но подготовка к вокалу — это не об объеме: речь идет о том, чтобы вас поняли. Если вы обнаружите, что исполняете тяжелое текстовое произведение или классическое произведение, такое как Шекспир, жизненно важно, чтобы вы подготовились так, чтобы аудитория могла понять, о чем вы говорите.На этой странице мы собрали некоторые из лучших упражнений на артикуляцию, которые помогут вам разогреть свое тело, свой голос и улучшить дикцию. Хорошо иметь под рукой несколько упражнений и регулярно менять их на более новые (или старые) вариации.

Физическая разминка

Начните с хорошей встряски: расслабьте щеки и губы, дайте лицу расслабиться и энергично встряхните головой. Вы должны походить на мультипликационного персонажа, который сбрасывает шишку с головы. Как и в случае любой физической и вокальной разминки, если вы не чувствуете себя глупо, выполняя ее, вы, вероятно, делаете это неправильно.

Примите участие. Массажируйте мышцы щек (массажер), губы и куда бы вы ни пошли. Держать и растягивать язык также может быть отличным способом его разогреть. Под языком также есть еще одно место напряжения.

Жуйте воображаемую жевательную резинку. Суньте кусок в рот и жуйте как можно быстрее, перекатывая кусок так, чтобы вы жевали вверх и вниз, по и против часовой стрелки. В конце концов, добавляйте все больше и больше «жевательной резинки», пока во рту не станет ощущаться, как будто она жует высыхающий цемент.

Кончиком языка нарисуйте круги на каждой щеке. Стремитесь сделать круги как можно точнее. После того, как вы выполнили 10 кругов в одном направлении, нарисуйте еще 10 кругов в противоположном направлении. Проделайте то же самое с другой щекой. Вы можете варьировать количество кругов на каждой щеке, однако постарайтесь, чтобы количество кругов было одинаковым с каждой стороны. В качестве дополнительного шага к этому упражнению попробуйте написать свое имя на внутренней стороне каждой щеки.

Откройте рот как можно шире: почувствуйте, как хорошо растягиваются губы, челюсть и даже шея.Затем сожмите рот как можно меньше и плотнее. Чередуйте эти два состояния. (Это упражнение иногда называют «Львиная пасть / Лимонная пасть» или «Львиная пасть / Кошачья задница» по понятным причинам.)

Вокальные упражнения

Опусти челюсть и гуди. Почувствуйте вибрацию вокруг ротовой и носовой полости, через зубы и нос. Когда будете готовы, откройте рот, чтобы ваше «ммм» превратилось в «мммаааа». Каждый раз, когда вы повторяете этот процесс, выбирайте место на стене напротив того места, где вы стоите.Представьте, что каждый раз, открывая рот, вы рисуете красную точку в этом месте на стене. Увеличивайте и увеличивайте красную точку при каждом повторении.

Пойте «сирены», начав с нижней части своего вокального «грудного» регистра и подпевая настолько высоко, насколько позволяет ваш «головной» регистр. Начните с гудения сирен, затем спойте, затем добавьте звук «b», а затем «d».

Попробуйте следующее, чтобы улучшить дикцию согласных:

Невозможные
Па Та Ка Па Та Ка Па Та Ка Па
Па Та Ка Па Та Ка Па Та Ка Па лапа
Па Та Ка Па Та Ка Па Та Ка Пу
Па Та Ка Па Та Ка Па Та Ка Пи
Па Та Ка Па Та Ка Па Та Ка Пей

Озвученный
Ba Da Ga Ba Da Ga Ba Da Ga Bah
Ba Da Ga Ba Da Ga Ba Da Ga Baw
Ba Da Ga Ba Da Ga Ba Da Ga Boo
Ba Da Ga Ba Da Ga Ba Da Ga Bee
Ba Да Га Ба Да Га Ба Да Га Бэй

Любая комбинация вышеперечисленных упражнений принесет пользу.

ла ла ла ла
лала лала лала
лалала лалала лалала
Затем измените начальный звук L, T, D, K, G и т. Д.

Перебирайте согласные в алфавите, начиная с «ба ба ба ба ба ба», пока не добьетесь до «за за за за за за за за за за за».

Костяная опора (небольшой кусок пластика, который проходит между зубами) может быть отличным способом внести разнообразие и сложность в любое из этих упражнений! Если вы хотите приобрести костяную опору, щелкните здесь .

Скороговорки

Скороговорки — отличное завершение любой разминки артикуляции. Если вы боретесь с некоторыми из более сложных, попробуйте представить их как историю, а не как набор сложных слов. И всегда старайтесь узнавать новых у любых актеров, с которыми вы, возможно, работаете!

Она говорит, что должна сшить простыню.

Красная кожа, желтая кожа.

Фелисити работает на базе блох.

Уникальный Нью-Йорк. Нью-Йорк уникален.

Тонкая кожа никогда не выдерживает более влажную погоду.

Я кричу, ты кричишь, мы все требуем мороженого.

Какой шум раздражает устрицу?
Устрицу раздражает любой шум!
А вот устрицу шумный шум раздражает больше…

Сидеть в торжественной тишине в унылой темной пристани,
В чумной тюрьме с пожизненным замком,
В ожидании ощущения короткого резкого шока,
От дешевого и крутого вертолета на большом черном блоке.

Что делать, чтобы умереть сегодня,
Через минуту или две-две,
Трудно сказать,
Но сделать труднее.
Потому что они сегодня побьют тату в два,
Крыса за тату в два,
И драгун придет,
Когда он услышит барабан,
Сегодня через минуту или две-две,
Через минуту или две сегодня.

Она стояла на балконе,
Необъяснимо имитировала его икоту,
И дружно приветствовала его дома.

Большой черный жук укусил большого черного медведя, и большой черный медведь пролил сине-черную кровь.

Питер Пайпер сорвал маринованный перец; кусочек маринованного перца, который сорвал Питер Пайпер.

Обратившись к двум проницательным наставникам,
Пытался научить герцога игре на флейте.
Но дуэты такие изнурительные,
Конец только дуэлью,
Когда наставники проницательны на флейте.

Среди туманов и сильных морозов,
С голыми запястьями и сильнейшим хвастовством,
Он бьет кулаками по столбу,
И все еще настаивает, что видит призраков.

У меня свидание,
У меня свидание без четверти восемь;
Увидимся у ворот,
Так что не опаздывай.

Упражнения на логопедической чашке. Логопедическое упражнение на артикуляцию «Чашка». Улыбайся, открывай рот, прикусывай язык зубами та-та …; прикладывай язык губами Py-пять-пять …; съедай зубы и протаскивай его сквозь зубы с помощью усилие. «ЕЖИК»

Шипение (ш, ш, ш, з) не всегда слышно шестилетнему ребенку. Вместо слова «бишие» можно услышать «Sud», «Fõfka», «Tyka», «Hy». Это разные варианты неправильного произнесения звука С.

Для правильного произнесения звука язык должен занять определенное положение в полости рта. Он безусловно широко, передний край языка приподнят и образует щель с твердым небом возле верхних передних резцов, боковые края языка плотно прижаты к верхним коренным зубам. Важно, чтобы язык был абсолютно симметричным, иначе может получиться боковое произношение шипения.

Звуки речи усваиваются ребенком в определенной последовательности.Причем первый ребенок начинает произносить те звуки, которые ему чаще слышны, но те, которые ему легче произносить. Кончик языка становится возможным для ребенка в возрасте около трех лет. Поэтому шипящие звуки появляются в речи через 3-4 года.

Прежде чем пытаться самостоятельно научить своего ребенка шипению, рекомендуем пройти логопедическое обследование у специалиста. Возможно, укороченная подвесная уздечка не дает языку залезть наверх. Тонус мышц языка может вызвать боковое произношение.Справиться с такими особенностями органов сочленения может только специалист.

Если органы управления артикуляцией вашего ребенка в порядке, мы предлагаем вам следующий план действий. Последовательность действий строго определена. Не спешите переходить от одной точки к другой.

1. Артикуляционная гимнастика. (см. Приложение 1)

Прежде всего, необходимо подготовить артикуляционные авторитеты к правильному произношению. В этом вам поможет специально подобранный комплекс артикуляционной гимнастики.Во время выполнения артикуляционных упражнений малыш должен научиться рисовать язык широко, поднимать его вверх, дуть воздухом посередине языка, при этом удерживая губы вытянутыми. Все упражнения следует выполнять без принуждения, в игровой форме, весело и интересно. Дети учатся только подражать. Поэтому, прежде чем приступить к занятиям, вы сами перед зеркалом выполните все необходимые упражнения. Упражнения изучаются постепенно, добавляя новые. Артикуляционную гимнастику следует выполнять ежедневно с использованием любых режимных моментов (мыть, чистить зубы, одеваться, гулять, играть).Важно добиться четкого и правильного исполнения. Маленький ребенок быстро переключается с одного вида деятельности на другой, поэтому лучше выполнять 2-3 упражнения, но чаще в течение дня. Главное — сохранять интерес и не переутомлять малыша. Гимнастику можно делать под музыку или сопровождать упражнения поэтическими текстами. После того, как упражнения будут выполнены легко, можно переходить ко второму этапу.

2. Калибровка звука С.

Обращаем ваше внимание на соблюдение «секретов» звука.Не говорите, какой звук вы собираетесь называть. Мы не научимся говорить звуком ш, мы научимся потеть, как змея.

Предлагаем вам несколько способов вызвать звук ш.
1. Шипеть, это привилегия змеи. Поэтому стоит изобразить его рукой. Она послужит: щеточка — насадка, все остальное — гибкий корпус. Вот «змейка» ползет по столу. Затем она поднимает голову, делает стойку (опору на локте), вытягивает голову вперед и, открыв рот, ударяет: «Шш-ш-ш -… При этом стоит обратить внимание ребенка на то, что язык — «чаша» приподнят вверх, а губы вытянуты вперед трубкой. Если малыш затрудняет оттягивание губ, помогите ему — прижмите сало и средние пальцы к его щекам в области коренных зубов, язык изнутри плотно прилегает к коренным зубам, а губы выступит впереди «Час». Учим змею говорить — используем карточки с символами или буквами гласных звуков (Шшш — Ша, Шшшш — Ше, Шшш — Шо, Шшшш).
2. Сделайте пожалуйста ребенка от кашечки языка. Прижимаем «край чашки» — широкий кончик языка к кончику верхних зубов. В чашку очень горячего чая нужно налить край чашки, чтобы чай остыл. Выдох должен ощущаться ладонью, подставленной ко рту. Будет слышен нечеткий свистящий звук. Теперь чашку нужно аккуратно положить в рот, чтобы чай не пролился. «Край чашечки» соскальзывает с краев верхних зубов по внутренней стороне резцов, затем по шейке альвеолы.Все это время не переставая дуть «на край чашки». Свист переходит в шипение. Услышав звук ш, скажите ребенку, что змея так бьет. В дальнейшем пусть ребенок сразу приставит к «чашке чаши» к альвеоле и «подметанию». «Удар падает» на ладонь, он «горячий». Закругляем и подтягиваем губы — вылезет полная ш. Учим змею говорить по слогам.
3. Если у ребенка правильный звук, мы просим его «указывать как меч». Губы в улыбке, видимые верхним и нижним резцам.Не прерывая свист, язык ребенка перемещается с внутренней поверхности нижних резцов на внутреннюю поверхность верхних резцов, а далее — в альвеолу. Комар должен ползать, постоянно ощупывая дорогу стволом, чтобы не свернуть с дороги, потому что во рту темно. Комар должен превратиться в другое существо, предлагаем узнать, где оно превратится. Сначала будет слышно нечеткое шипение. Когда язык дойдет до альвеол, получится почти полноценное звучание S.Комар превратился в змею и бьет. Осталось только округлить вниз и вытянуть губы вперед (самостоятельно или пальцами). Учим змею говорить.
4. Ребенок прикладывает широкий кончик языка к внешней поверхности альвеол и тянет звук Т. За ним идет шипящий звук. Пусть ребенок подаст ему звук ладонью. Пока ребенок тянет звук т и следующее шипение, рот открывается. Положите верхние ножи на нижнюю. Будет почти полноценный ш. Шипение должно доходить до ладони широкой горячей струи.Тогда вам нужно немедленно зашипеть, как змея, без звука поддержки T. Губы в широкой улыбке открывают верхний и нижний резцы. Пока ребенок «потеет», большим и средним пальцами щелкайте по его щекам, тем самым выставляя губы вперед с «Часом». Звук будет полностью точным. В дальнейшем ребенок научится произносить звук без вспомогательных средств. Учим «змею» разговаривать.
5. Если ваш ребенок правильно произносит звук «Р», т. Е. Широкий язык находится за верхними зубами и вибрирует только кончиком языка, вы можете использовать «р», чтобы вызвать звук «ш».Губы в широкой улыбке, видны верхний и нижний резцы, ребенок тянет на звук Р. Пожалуйста, произнесите тот же звук, но шепотом, чтобы язык прекратил свою вибрацию. Выявив звук Ш. Говорим с ребенком, что змейка «приходит». Круглые губы. Исправьте звук в слогах.
Научившись произносить единичный звук sh, запоминаем и ищем то, а кто еще умеет шипеть. Скрепляющая шина, сердитый кот и гусь, шелестят на ветру листья деревьев, под ногами опадают осенние листья, под полом кричат ​​мыши.

3. Автоматизация звука в слогах и словах.

При автоматизации звука в словах следует исключить те слова, в которых есть звуки, о которых ваш ребенок спорит. Те. Если ребенок не произносит звук «р», мы не предлагаем ему слово «мяч».

Прямых звуков (Ша, Шо, Шу, Ше, Ши, Шу)
= в интервальной позиции (Аша, Ошо, Ушу, Эше, Иши, Ушу)
= Обратные слоги (Аш, Ош, Ош, Эш, Иш, уши)

4.

Эта работа реализуется постепенно, по принципу: от простого к сложному.

5. Различение звуков.

Этот этап работы необходим, если изначально ваш малыш заменил звук sh на какой-то другой (как правило, это звук C — «Sacca», «Masina»).

Автоматизировать и различать звуки поможет логопедическая тетрадь (см. Приложение).
Приложение 1.

Комплекс артикуляционной гимнастики на шипящие звуки

1.Окно.

Рот широко открытый, язык свободно лежит во рту, кончик находится у нижних зубов. Удерживайте рот в этом положении на счете от 1 до 5. Закройте рот, удерживайте закрытым на счете от 1 до 5. Повторите 3-5 раз.

2. Забор.

Губы в улыбке, зубы сомкнуты при естественном прикусе и видны. Удерживайте от 1 до 10.

3. трубка.

Зубы сомкнутые. Губы вытянуты вперед. Удерживайте от 1 до 10.

4. Труллинг (бублик).

Зубы сомкнутые. Губы вытянуты вперед и округлены. Видны верхний и нижний резаки. Удерживайте от 1 до 10.

5. Чередование «смайлов», «трубок», «бублик» в разной последовательности. Удерживайте каждую артикуляционную позу 4-8 секунд, до 5 повторений.

6. Сделать озорной язычок + блин.

Улыбка. Управляйте своим ртом. Тихо приложить язык к нижней губе и, направив его к губам, произнести звуки П’-пять-пять.Держите расслабленный язык в спокойном положении от 1 до 10. Рот слегка приоткрыт. Губы не напряжены, не растягиваются в широкую улыбку. Нижняя губа не стягивается на нижние зубы. Язык не отворачивается, он только прикрывает нижнюю губу. Повторить 3-5 раз.

7. Блинкчик + вкусное варенье.

Улыбка. Управляйте своим ртом. Длинный язык положить на нижнюю губу. Поднимите широкий язык над верхней губой. Движение сверху вниз для удаления языка за верхние зубы.Закрой свой рот. Язык не сужается. Нижняя челюсть зафиксирована. 5-10 повторений.

8. Качели.

Большие качели. Язык запускать изо рта. Широкий кончик языка поднять к носу, а затем опустить к подбородку.
Маленькие качели. Рот открыт, но язык движется внутри ротовой полости. Широкий кончик языка касается внутренней стороны верхних резцов, затем внутренней стороны нижних резцов. Повторить 5-10 раз.

9. Чашка.

Рот настежь.Сделайте «блинчик», кончик языка и боковые края приподнять, придав языку форму «чашечки». Держать купюру от 1 до 10. Поверните «чашку» во рту за верхние зубы и продолжайте считать от 1 до 5.

10. Мэри.

Откройте рот, широким языком погладьте нёбо, делая движения вперед-назад (от зубов во рту до ротовой полости и обратно). Язык- «Кисточка» красит «Потолок». Повторить 6-8 раз.

11. Пациент палец.

Поместите широкий плоский кончик языка между губами (т.е. губы слегка торчат кончик репетитора) и наливаем на палец. Воздух должен проходить через середину языка через небольшую щель между языком и верхней губой. Сделайте глубокий вдох и длинный плавный выдох. Скулы не надуты. Повторить 3-5 раз.

12. Лошадь.

Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий язычок, чтобы прижать к бугорку, щелчком оторвать. Следите за губами, чтобы улыбнуться, нижняя челюсть не двигалась. Темп вековой лошади замедляется, он ускоряется.

13. грибок.

Рот открыт. Губы в улыбке. Приложите широкий язык всей плоскостью к набу (язык приукрашен) и держите в таком положении от 1 до 10. Связанное нижнее белье — это «ножка» гриба, язык — его «ШЛЯПА». Боковые края языка плотно прижаты к набу, губы не натянуты на зубы. Повторить 3-5 раз.

14. Гармоника.

Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий язык прижимается к бугорку (язык зарождается) и, не опуская язык, раскрывает и закрывает рот.При открывании рта губы в улыбке остаются фиксированными, язык не сохраняется. 5-10 повторений.

15. Фокус.

Наденьте на кончик носа небольшой кусочек завивки, выбейте ротик изо рта, придайте ему форму чашки и полейте кончик носа так, чтобы перекатка взлетела высоко вверх. Струя воздуха при пожертвовании направляется вверх вместе с языком. Повторить 4-5 раз.

Приложение 2.

Полякова М.А. Учебное пособие по логопеду. Универсальный гид.М .: Т.Дмитриев, 2015. — 160 с.
Жихева-Норкина Ю.Б. Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми: пособие для логопедов и родителей. Выпуск 7. Звуки Ш. Дж. М .: Издательский центр гуманитарной помощи Владос, 2005. — 136 с.
Комарова Л.А. Автоматизация звука в игровых упражнениях. Альбом дошкольника. М .: Гном, 2015. — 32 с.
Азова Е.А., Чернова О. Домашняя тетрадь логопеда. Узнаем звуки Ш., Ж. М .: ТЦ Сфера, 2010. — 32 с.
Коноваленко В.В., Коноваленко С.V. Домашняя тетрадь №3 Для закрепления произношения шипящих звуков. М .: Гном, 2007. — 36 с.

Статью подготовила Степанова Елена Александровна Педагог — логопед Коррекционного центра «Логопед и Я» г. Ульяновск

32. «Чашка»

Улыбка , рот открытый :

Есть язык уже стоит .

TO зубьев приподнятых кромок —

Вот и «чашка» мой .

Назначение:

Учимся держать язык в форме чашки наверху, у верхних зубов. Укрепите мышцы языка.

Описание:

Улыбнись, открой рот и подставь язычок в виде чашки.

Примечание!

1. Если «чашечка» не подействует, необходимо вернуться к упражнению «хлопнуть губами по языку» (№19), раздвинуть язык по нижней губе и слегка надавить на середину языка.При этом края языка поднимаются вверх, и язык принимает желаемую форму.

2. Можно также язык раздвинуть губами на нем, прижать к верхней губе, придерживая края пальцами.

3. При тренировке край языка находится у верхних зубов.

33. «Вкусное варенье»

Как будто затор лежит на губе —

Масс со своей «чашей» во рту.

Назначение:

Прорабатываем движение широкой передней части языка в форме чашки вверх. Укрепите мышцы языка.

Описание:

Чтобы улыбнуться, откройте рот и языком в форме чашки облизывайте губу, делая движения сверху вниз. Можно продолжать двигать и убирать язык во рту, не разрушая «чашечки».

Примечание!

1. Необходимо следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не «садилась» языком вверх — ее нужно зафиксировать (можно пальцем удерживать).

2. Язык широкий, чашеобразной формы.

3. Если упражнение не работает, то его необходимо (вернуться к упражнению «хлопнуть губами по языку» (№ 19), развести язык, а затем обернуть им верхнюю губу, придерживая края своей пальцы (с повязкой).

34. «Ступеньки»

(чередование «чашки» на верхней губе —

«Чашечка» на верхние зубы — «Чашка»

в верхней части зубьев)

На верх зубьев ,

По зубьев скачок —

В rTU язычок .

Назначение:

Держите язык в форме чашки, развивайте его подвижность. Укрепите мышцы языка. Представьте себе возможность изменить положение языка, не разрушая «чашу».

Описание:

Улыбнитесь, откройте рот, поместите язык в форме чашки на верхнюю губу, затем перенесите «чашку» на верхние зубы, а затем на верхние зубы. Задержитесь в каждой позиции 3-5 секунд.

Примечание!

1.Следите, чтобы двигался только язык, нижняя челюсть зафиксирована.

2. Сохраняем «чашку», плавно переводя язык из одной позиции в другую.

35. «Фокус» («удар из чашки»)

I «чашка» выдвинуть вперед

С ней под.

Лифты теплые и воздушные

Например, мой носик.

Назначение:

Направьте струю воздуха посередине языка и вверх, удерживая язычок в форме чашки на верхней губе.

Описание:

Для улыбки откройте рот, приложите широкий передний край языка к верхней губе так, чтобы его боковые края были прижаты, а в середине была небольшая бороздка. Затем плавно влейте на нос.

Осложнение:

На кончик носа прикрепить кусок начинки (1,5 см х 1,5 см) и сдуть — он взлетает. Чтобы тележка легко прикреплялась к носу, необходимо ее слегка смочить (провести язычком ребенка).

Примечание!

1. Нижние зубы не «садятся» языком вверх.

2. Не сдавливать зубы.

3. Выдох плавный, продолжительный. Это упражнение тренирует выдох, необходимый для произношения шипящих звуков.

36. «Чашку не разбей»

Мой рот широко открыт,

Прогулки «чашкой» вперед и назад.

Назначение:

Описание:

Примечание!

Назначение:

Переместите механизм в виде чашки, не разрушая его.Развивайте мускулы и подвижность языка.

Описание:

Придать чашке форму чашки и перемещать ее: выдвигать вперед и чистить обратно в рот. Держите язык снаружи и внутри 3-5 секунд, не разрушая «чашечки».

Примечание!

1. Двигается только язык, губы остаются неподвижными.

2. Вы можете начать упражнение с более удобной для ребенка позиции на выбор: «Чашка» снаружи — «Чашка» внутри.

37. «Очистить верхние зубы»

(изнутри)

Зубья верхние — см .:

Чищу «чашку» изнутри.

Назначение:

Развивайте языковую мобильность, укрепляйте кончик языка. Отойдите в сторону.

Описание:

Улыбнитесь, откройте рот и широко расставьте «чистые» верхние зубы изнутри, совершая движения из стороны в сторону.

Примечание!

1. Улыбаться так, чтобы были видны верхние и нижние зубы.

2. Следить за тем, чтобы кончик языка не сросся внутрь, а отодвинулся от корней зубов.

3. Нижняя челюсть фиксирована, работает только язык.

Артикуляционная гимнастика — одна из составляющих комплексной терапии нарушений развития речи. Обязательное условие — полное прохождение Курса, закрепление результатов через определенный промежуток времени, занятия с коррекционным педагогом и дома.Сеансы проводят ежедневно до достижения стойкого терапевтического результата.

Задания по артикуляционной гимнастике:

• улучшение кровоснабжения, иннервации речевого аппарата;
• увеличение подвижности органов речи;
• укрепление мышц;
• обучение фиксации в определенной позе;
• уменьшение напряжения;
• увеличивают амплитуду движений.

Основы терапии

Продолжительность лечения всегда индивидуальна: Настройка звукового произношения может занять 1-6 месяцев.Во время выполнения упражнения с динамиком необходимо соблюдать несколько правил:

• постепенно усложняют задачу;
• проводят занятия с детьми в игровой форме;
• предотвращает переутомление во время сеанса;
• используют зеркало как главный объект обработки информации.

Цель артикуляционной гимнастики в логопедии — довести до автоматизма упражнения на фононное произношение. На первом занятии педагог расскажет о цели и технике выполнения конкретного упражнения.Затем продемонстрирует правильную артикуляцию звука, объяснит, на какие моменты нужно особенно обращать внимание. Если это упражнение выполнить сложно, говорящий может использовать шпатель или зонд. Очень важно, чтобы движения были точными и правильными, симметричными, плавными и достаточными.

Дети в некоторой степени поддаются логопедической коррекции — это зависит как от диагноза и степени выраженности нарушений, так и от эмоционального состояния ребенка.

После сеанса задачу надо починить дома. Артикуляция считается усвоенной успешно, если она выполнена без ошибок и не требует визуального контроля.

Как научиться исправлять шипящие звуки

Проблемы с произношением возникают из-за быстрой смены положения органов артикуляционного аппарата в процессе разговора. Чтобы звуки были разборчивыми и четкими, специалист должен устранить спазм мышц и повысить подвижность органов речи, а также настроить координацию действий.

Для образования шипящих звуков язык должен изгибаться в форме чашки, и вызывается подходящее для этого упражнение. Проблемы с воспроизведением фона возникают, если он круглый и тает. В результате этой ошибки воздух выходит из ротовой полости через щеки, а не через щель между зубами. Выполнение упражнений простое, но требуется гибкость мышц и соблюдение направления струи воздуха из полости рта.

Методика реализации

Упражнение «ЧАШЕК» основано на расслаблении определенных разделов языка.Для повышения его эффективности параллельно с логопедическим массажем. Сначала перед ребенком ставится задача выполнить его технически правильно, загнув язык вверх. Затем счет подключается к 3, 5 и 10. Не должно быть дрожания, хаотичных движений. Упражнение «Чашка» предназначено для укрепления мышц языка и постановки шипящих звуков.

Описание акций:

1. Сожмите ребенка на стуле в удобной позе.
2. Дайте ему зеркало, а специалист напротив.
3. Попросите малыша широко открыть рот и растянуть губы.
4. После их расслабления приложите язык к нижней губе (она должна быть максимально мягкой).
5. Попробуйте сформировать из него чашу приподнятых боковых стенок. Для лучшего понимания необходимо наглядно продемонстрировать на себе.

Обратите внимание, передний край языка должен быть гладким.

Часто возникающая сложность

Распространенная ошибка — и губа, и челюсть тянется за язык.Если ребенок слишком мал и не понимает, как это делать, на языке делают шаг посередине, нажимая пальцем на руку. Это вызовет рефлекторное сгибание. Если таким образом затруднения не прекращаются, значит, нужно тренировать мышцы с помощью массажа.

При самостоятельном выполнении старайтесь развивать язык осторожно, не повреждая слизистую. Перед началом самомассажа необходимо продезинфицировать поверхность рук, чтобы слизистая оболочка снималась только через носовой платок или сухую салфетку.

Приемы самостоятельных массажей включают накладку на губы, расчесывание языка, прикус слева и справа. Для лучшего запоминания необходимо чередовать положение органа, делая его попеременно узким и широким. Необходимо, чтобы малыш запомнил свои ощущения, когда язык расслабленный и широкий.

Еще можно выполнять занятие «объятиями»: широким языком нежно обхватить верхнюю губу, так же обнять зубы. Следите за тем, чтобы упражнение выполнялось не кончиком, а всем основанием тела.Получив положительный результат, возвращайтесь в «чашку».

В логопедии роль артикуляционной гимнастики достаточно велика, однако при недобросовестном выполнении рекомендаций специалиста добиться положительных результатов невозможно. Этот метод исправления нарушений речи не является основным, необходим комплексный подход к решению проблемы.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного типа №38

Каменск-Шахтинский Ростовская область

Артикуляционная гимнастика

Реферат Выступление на родительском собрании

Ерошева Анна Владимировна,

воспитательница

2009

Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений органов артикуляции — кинэ. Развитие того или иного кинеария открывает возможность усвоения тех звуков речи, которые невозможно было произнести из-за его отсутствия. Мы правильно произносим различные звуки, как изолированные, так и в речевом потоке, за счет силы, хорошей подвижности и дифференцированной работы органов артикуляционного аппарата. Таким образом, произношение звуков речи — сложный двигательный навык.

Уже с младенческих лет ребенок совершает множество разнообразных артикуляционно-мимических движений языком, губами, челюстью, сопровождая эти движения разрозненными звуками (бормотание, лежание).Такие движения — первый этап в развитии речи ребенка; Они играют роль гимнастики органов речи в естественных условиях жизни. Точность, сила и дифференциация этих движений у ребенка развиваются постепенно.

Для четкой артикуляции необходимы суровые, упругие и подвижные органы речи — язык, губы, небо. Артикуляция связана с работой множества мышц, в том числе: жевательной, глотательной, мимической. Процесс голосогенерации происходит при участии органов дыхания (гортани, трахеи, бронхов, легких, диафрагмы, межреберных мышц). Таким образом, говоря о специальной логопедической гимнастике, следует иметь в виду упражнения на многочисленные органы и мышцы лица, полости рта, плечевого пояса, груди.

Артикуляционная гимнастика — основа формирования звуков речи — фонем и коррекции нарушений звуковой приостановки любой этиологии и патогенеза; В него входят упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, развития определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимого для правильного произношения, как всех звуков, так и каждого звука группы.

Целью артикуляционной гимнастики является развитие полных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для произнесения звуков произнесения.

1. Ежедневно проводите артикуляционную гимнастику, чтобы навыки, выработанные у детей, закрепились. Лучше делать упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не предлагайте детям одновременно более 2–3 упражнений.

2. Каждое упражнение выполняется 5-7 раз.

3. Статические упражнения выполняются в течение 10-15 секунд (удерживание артикуляционной позы в одном положении).

4. При подборе упражнений для артикуляционной гимнастики необходимо соблюдать определенную последовательность, чтобы перейти от простых упражнений к более сложным. Проведите их лучше эмоционально, в игровой форме.

5. Из двух-трех выполняемых упражнений только одно может быть только одним, второе и третье отданы на повторение и закрепление. Если ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новые упражнения, лучше отработайте старый материал. Чтобы обезопасить его, вы можете придумывать новые игровые приемы.

6. Артикуляционная гимнастика выполняется сидя, так как в этой позе у ребенка прямая спина, корпус не напряженный, руки и ноги в спокойном положении.

7. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также его лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнения. Поэтому ребенок и взрослый во время артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может воспользоваться маленьким ручным зеркалом (примерно 9х12 см), но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему.

8. Начинать гимнастику лучше с упражнения для губ.

Организация артикуляционной гимнастики

1. Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении с использованием игровых приемов.

2. Взрослый показывает выполнение упражнения.

3. Ребенок делает упражнение, а взрослый контролирует выполнение.

Взрослый, проводящая артикуляционную гимнастику, должен следить за качеством движения ребенка: точностью движения, плавностью, темпом выполнения, устойчивостью, переходом от одного движения к другому.Также важно следить за тем, чтобы движения каждого суставного тела выполнялись симметрично относительно правой и левой стороны человека. В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.

4. Если у ребенка нет движения, помогите ему (шпателем, ручкой чайной ложки или чистым пальцем).

5. Для того, чтобы ребенок нашел правильное положение языка, например, облизал верхнюю губу, смажьте ее вареньем, шоколадом или чем-то еще, что любит ваш ребенок.Подходите к занятиям творчески.

Вначале при выполнении детьми упражнения возникает напряжение движений органов артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение исчезает, движения становятся расслабленными и в то же время скоординированными.

Система упражнений на развитие артикуляционной моторики должна включать как статические упражнения, так и упражнения, направленные на развитие динамической координации речевых движений.

Перед тем, как приступить к выполнению упражнений, обязательно ознакомьтесь с рекомендациями по проведению артикуляционной гимнастики.

Упражнение № 1 «Сказка веселого языка»

1 часть. Он жил в свете языка. У него был свой дом.

Дом назывался Ротик. Вот в каком интересном доме был веселый язык. Дом открывался и закрывался. Посмотрите, что в доме закрыто. (Взрослый медленно и четко закрывает и стирает зубы). Трубки! Нижние зубы — крыльцо, а верхние зубы — дверь.

Он жил языком в своем доме и часто выглядывал наружу. Он откроет дверь, висун из нее и снова прячется в доме.Смотреть! (Взрослый несколько раз показывает широкий язык и прячет его). Язык был очень любопытным. Он хотел знать все.

2 части. Он увидит, как котенок лакирует молоко, и думает: «Дай и я попробуем». Сделал широкий и прислонился к крыльцу, а потом спрятался. Отстой и прятаться, видно и прятаться. Сначала медленно, а потом быстрее. Прямо как котенок получается. А знаете как? Ну попробуй!

И еще ему понравилась песня песня. Весело было. Что увидите и услышите на улице то, что поет.Слушайте, как дети кричат ​​«а — а — а», распахивают дверь нараспашку и поют: «А — а — а». Поверхности, как конь, ржет «а — и — и», узкие часы в дверях и сохнут: «А — и — и». Такой поезд, гудящий «—», проделает в двери круглую дырку: «—». Так это незаметно для языка, и день пройдет. Сверху язычком закрываю дверь и ложись спать.

Вот такая сказка.

Упражнение № 2 «Улыбнись

Цель: научить ребенка держать губы в улыбке на купюре до 10 раз.

Описание. Держите губы в улыбке. Зубов не видно.

Упражнение № 3 «Забор»

Описание. Улыбаться без напряжения, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. (Чтобы показать ребенку, как это делать, необходимо произнести звук и) удерживать губу в этом положении от 1 до 5 — 10.

Упражнение №4 «Окно»

Описание. Широко открытый рот — «горячий», закрытый — «холодный».

Упражнение лучше делать от забора: если зубы хорошо обнажены — то хорошо сработает «окошко», и в зеркале ребенка будет хорошо видно, что делает его язычок.

Упражнение № 5 «Щенок»

Описание. Облизываем широким блюдцем, намазанным вареньем. Выполните UPR 10-15 сек.

Щенок облизывал тарелку,

Солкаски просит кусок.

Упражнение № 6 «Гипершипы»

Описание. Улыбнитесь губами сомкнувшись, коснитесь языка, затем спрячьте его более близкими губами.

Упражнение № 7 «Вкусное варенье»

Цель: движение широкой передней части языка вверх и близкое к форме чашки положение языка, которое он принимает при произнесении шипящих звуков.

Описание. Приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, совершая движения сверху вниз, а не из стороны в сторону.

Цука Нибыханка

Веселые встречи.

Чай с джемом

Сразу предложения.

Ах, как вкусно,

Сладкое варенье.

Внимание!

А. Следите за тем, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, не «села» языком вверх — его надо зафиксировать (пальцем удерживать можно).

г. Язык должен быть широким, боковые края касаются углов рта.

дюйм. Если упражнение не помогло, нужно вернуться к упражнению «накажи ненормативную лексику». Как только язык расплавится, нужно поднять его наверх и намотать на верхнюю губу.

Упражнение № 8 «Лопата»

Назначение:

Описание. Чтобы улыбнуться, откройте рот, приложите широкий передний край языка к нижней губе. Подержите его в такой купюре от 1 до 5 — 10.Боковые края должны касаться углов рта, губы в улыбке не сильно растягиваются, чтобы не было напряжения

Внимание!

А. Губы не растягиваются в сильную улыбку, чтобы не было напряжения.

B. Следите, чтобы нижняя губа не была выброшена.

Б. Чтобы язык не отворачивался, он должен закрывать только нижнюю губу.

G. Боковые края языка должны касаться углов рта.

Упражнение № 9 «Игла»

Цель: отработать умение составлять узкий язык.

Описание. Улыбаться, широко открывать рот, язык выдвигать вперед, напрягать, делать сужать. Удерживайте позу на счете до 10 раз. Язык не должен зажиматься губами, зубами спускаться к подбородку.

Упражнение № 10 «Лезвие — игла»

Описание. Для улыбки положите на нижнюю губу широкий язык, затем сделайте язык узким, а кончик языка острым. Попеременное движение 6 раз.

Как волшебник, наша Николь

Лопата превратилась в иголку.

Упражнение № 11 «Лопата-игла»

Описание. Для улыбки положите на нижнюю губу широкий язык, затем сделайте язык узким, а кончик языка острым. Попеременное движение 6-8 раз.

Я лопаткой копаю

Надо вышивать иголкой.

Упражнение №12 «Мяч»

Описание. Надуть щеки, надуть щеки. Предложите ребенку произнести звук «ш», передний край языка находится за верхними зубами, губы округлые, струя выдыхаемого воздуха теплая.

Мяч лопнул от Тани —

Плачет бедная девочка.

Чтобы было интереснее надуть «мяч» и для предотвращения звуков внутрь, f — перевернув нижнюю губу ff — это надутый мяч — сжатые пальцы проходят сквозь щеки — вот и мяч.

Упражнение №13 «Мяч лопнул»

Описание. Предложите ребенку произнести звук Шшш. Обратите внимание на то, что при произнесении звука «ш» передний край языка находится за верхними зубами, губы округлые, струя выдыхаемого воздуха теплая.

Даешь дуда

И еще пять мячей

Медленные комары!

Надуйте шары:

«Садись, комар!»

Упражнение №14 «АСИКИ»

Цель: Развить умение направлять язык к уголкам рта.

Описание: Рот широко раскрыт. Язык медленно перемещайте по горизонтали из стороны в сторону, подтяните язык к уголкам рта. Поочередно меняйте положение языка 4-6 раз.

Отметьте — так, отметьте — так —

Прогуляйтесь, часы —

Вот так!

В некоторых упражнениях введите произвол, попросите ребенка следовать инструкциям.Например, словесный: язык влево — вправо, визуальный: внимательно смотри на мой палец — где палец, там и язык. Зритель!

Учение №15 «Бублик»

Описание. Зубы закрыть. Губы округляются вниз, как при произнесении звука «О», и слегка вытягиваются вперед. Просматриваются верхний и нижний резцы.

Юля Бублик быстро съела,

Клубничка хотела.

Упражнение №16 «Трубка»

Описание: Мимиканское всасывание сока через тонкую трубку. Выполните UPR 10-15 сек.

Сосет апельсиновый сок

Из трубки матери сын.

Упражнение №17 «Языковой сон»

Описание. Маленький, чтобы открыть рот. Тихонько поднес язычок к нижней губе и, направив его к губам, произнес: «Пьер — Пьер — Пы». Выполните упражнение 10 секунд.

Ой, устала от нашего языка,

Лоэ в кроватке на бочке;

ПИ — ПИ — ПИ — ПИ — ПИ — ПИ

Всем отдыхать, друзья!

Упражнение №18 «Качели»

Цель: Развить умение быстро менять положение языка вверх-вниз, необходимое при соединении звука L с гласными a, s, o, y.

Описание. Улыбнитесь, откройте рот, покажите зубы, поставьте широкий язык для нижних зубов (изнутри) и удерживайте в такой клюве от 1 до 5. Затем поднимите широкий язык для верхних зубов (также изнутри) и держите купюру от 1 до 5. Так поочередно меняйте положение языка 4-6 раз.

На качелях ругались

И улыбались друг другу.

Внимание!

Следите, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть и губы оставались неподвижными.

Упражнение №19 «Воссаж»

Описание. Сдвиньте губы в широкую улыбку, затем втяните в трубку. Чередовать 6 раз.

Ну ка, малыши, с язычком

Поделитесь вместе!

Играем в поезде

А мы удивляемся: «А — Ы! И — Ы! И — Ы!»

Упражнение № 20 «Малайский»

Цель: Разрабатывать. Растяжение прикрепительной связки и ее подвижность.

Описание. Чтобы улыбнуться, откройте рот и «погладьте» языком язык твердого неба, совершая движения вперед-назад.Сделать 10 раз, меняя направление.

Потолок расписанный гном

Приглашает нас в свой дом.

Внимание!

A. Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны.

B. Следите за тем, чтобы кончик языка достигал внутренней поверхности верхних зубов при движении вперед и не выступал изо рта.

Упражнение №21 «Покрасьте забор»

Описание. Чтобы улыбнуться, покажите зубы, откройте рот и языком «раскрасьте» верхние зубы, сделайте движения языком сначала из стороны в сторону, затем снизу вверх.

Ловко попробовали забор

Красте Петр и Егор.

Упражнение №22 «Половички»

Описание: Чтобы улыбнуться, откройте рот, приложите широкий передний край языка к нижней губе. Удерживайте в таком положении на счет от 1 до 5.

По нижнему язычку губку

Распределение похоже на коврик.

Коврик дистиллировал

На крыльце язычок.

Учение №23 «Маллотчик»

Описание. Улыбнись, открой рот. Коснитесь кончиком наконечника.Обильно и четко произнесите сочетание звуков DDDD и TTTT.

Взял клещей,

Взял топор

И пошел чинить забор.

D — D — D — D — D — удар молотка,

T — T — T — T — T — T — здесь забит гвоздями.

Солнце утром светит —

Пора в гости к тете!

Упражнение № 24 «Конь»

Цель: укрепить мышцы языка, растянуть подъязычную связку и заставить язык подняться вверх.

Описание. Улыбнись, покажи зубы. Чтобы открыть рот и пососать язык до комочка, нажмите «узкий» кончик языка (как лошадь лепит копыта).

На штангах

Прыжок Ани и Сережи.

На лошади на дороге

Прыгает языком

И копытами лошадей —

Цок, Кок, ЦК, ЦК, ЦКК ,.

Горка медленно движется:

Кок Центрального Комитета Центрального Командования Кок.

И от горы стрелка несет:

CSC — CCC — CCC — CCC.

Внимание!

A. Упражнение сначала выполняется в медленном темпе, затем в более быстром.

B. Нижняя челюсть не должна двигаться; Работает только язык.

Б. Следите, чтобы кончик языка не был вывернут внутрь, т.е. чтобы ребенок залез языком, а не чмокнул.

Упражнение №25 «Лошадь затихает»

Цель: Развить движение языка вверх и помочь ребенку определить язык языка при произнесении звука «Л».

Описание. Ребенок должен производить те же движения языком, что и в предыдущем упражнении, только молча.

Внимание!

а. Следите за тем, чтобы нижняя челюсть и губы были неподвижны: упражнение выполняет только язык.

B. Кончик языка не должен загибаться внутрь.

B. Кончик языка упирается в небо за верхними зубами и не вписывается изо рта.

Упражнение №26 «Бегемот — Марти»

Описание.Рот широко раскрыт. Вдох через рот: имитация посева. Затем крепко сожмите губы. Альтернативные упражнения.

Широко раскрытый рот

Зевает толстый бегемот.

И веселый марти,

Губы сжаты

Читает книгу.

Упражнение №27 «Очистить зубы»

Цель: Развить умение удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами.

Описание. Чтобы улыбнуться, покажите зубы, откройте рот и кончик языка изнутри, чтобы «почистить» нижние зубы, совершая движения языком из стороны в сторону, затем снизу вверх «выкинуть мусор» .Нижняя челюсть зафиксирована, работает только язык. Скидка от 10 до 15 раз.

Упражнение №28 «Чьи зубы чище?»

Цель: Развивать языковой уровень и способность владеть языком.

Описание. Чтобы открыть рот и кончик «прочистить» верхние зубы изнутри, совершая движения языком из стороны в сторону.

Внимание!

А. Губы в улыбке видны верхние и нижние зубы.

B. Следите за тем, чтобы кончик языка не выступал, не сливался внутрь и находился у корней верхних зубов.

Б. Нижняя челюсть фиксированная; Работает только язык.

Упражнение № 29 «Дудочка»

Цель: развить движение губ вперед.

Описание. Губы подтянуть вперед трубочкой (зубы сомкнуты). Удерживаем в таком положении губу на купюре от 1 до 5 — 10.

Делаем башмаки,

Dudge — Showness.

Если есть затруднения в исполнении — поиграйте: в поцелуях, что за пятачок поросенка, поверните этот патч и против часовой стрелки; Слегка массируя пальцами, потяните вперед губы малыша.Хорошо в динамике комбинировать забор-башмак.

Упражнение № 30 «Слоник напиток»

Описание. Формируя хобот слона, вытягивая вперед губы трубочкой, набирая клику, слегка дымясь. Разделяя-зажимая кулачки, малыш помогает залезть в воду — ПППффф и открыть голову над головой — слоник освежился водой.

Упражнение №31 «Издательство« Слон глотает »»

Описание. Растянуть губы в улыбке. Чтобы произнести «Нам-Нам», затем потяните губы вперед, чтобы произнести «Уууууууууууу», чтобы чередовать UPR.4-6 раз.

Позы манну съели

И добавок захотелось.

Хобот слона вытащил,

И манная каша —

Просто замеси —

Нам — Нам — Нам.

Упражнение №32 «Растворитель»

Описание. Улыбаться без напряжения, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Чтобы показать ребенку, как это делать, нужно произнести звук «и». Удерживайте губу в этом положении от 1 до 5.

У щенка Бэби

Уже большие зубы.

Как показать им чазор

Сразу к дому бежит Егорка.

Упражнение № 33 «Загнать мяч в ворота»

Описание. «Просунуть широкий язык между губами (как будто вы вбиваете мяч в ворота).

Сыграем охоту?

Забиваем мяч в ворота.

Упражнение № 34« Колобок »

Описание. Открыть ртом, поочередно упираясь в щеки, «сжимая» шарики

А вот и интересная игра —

Airbag.

Из кисти в кусты ездить

Не каждый смог.

Упражнение № 35 «Блин»

Описание: Маленький, чтобы открыть рот, спокойно кладет широкий язык на нижнюю губу и, опуская его губами, произносит звучащее «П’-пи-пи». Упражнение выполнять в течение 10 — 15 секунд.

Нам баш, блин выпекать

И для сына, и для дочери.

Тетушка щека

Племянник ждет

Блины с маком

К обеду испечь.

Упражнение № 36 «Накажи непослушный язык»

Цель: Развить навык, расслабляя мышцы языка, держать его широким, утяжеленным.

Описание. Маленький, чтобы открыть рот, спокойно приставил язычок к нижней губе и, преследуя его губы, произносил звуки «П’-П’-Пи…». Держите широкий язык в спокойном положении с открытым за счет от 1 до 5 — 10.

Внимание!

A. Нижняя губа не должна трансформироваться и растягиваться на нижние зубы.

Б. Язык должен быть широким, края касаться углов рта.

V. Хлопните губами по губам несколько раз на одном выдохе. Следите за малышом, чтобы не задерживать выдыхаемый воздух.

Проверить выполнение можно так: поднести малыша ко рту ребенка, если он правильно выполняет упражнение, он отклонится. В то же время это упражнение способствует развитию направленной воздушной струи.

Упражнение № 37 «Мужики по тесту»

Описание.Чтобы улыбнуться, влейте язык между губ — «П’-П’-П’-П’-П’-Пы …», прикусите кончик языка к зубам (чередуйте эти два движения).

Упражнение № 38 «Языковой массаж»

Цель: Развить умение удерживать язык в спокойном, расслабленном состоянии.

Описание. Чтобы улыбнуться, откройте рот, приложите широкий язык к нижней губе. По верхней губе похлопываем языком: Пы-пять-пять. Скидка от 10 до 15 раз. Затем широким языком прикусывают верхние зубы: Чай-те -ха.Скидка от 10 до 15 раз. Боковые края должны касаться уголков рта, губы в улыбке не сильно растягиваются, чтобы не было напряжения.

Упражнение № 39 «Гриб»

Цель: Умеренное поднятие языка вверх, растяжение подъязычной связки (уздечки).

Описание. Чтобы улыбнуться, покажите зубы, откройте рот и, прижав широкий язык всей плоскостью к небу, широко откройте рот. Язык будет напоминать тонкую шляпку гриба, а растянутый подполосный пучок — ножки гриба.Задержите язык в таком положении до 10 секунд.

Вот грибок на тонкой ножке —

Ты в Лукошко поставил.

Внимание!

A. Следуйте за губами, чтобы занять положение улыбки.

B. Боковые края язычка должны быть одинаково плотно прижаты — ни одна половина не должна опускаться.

Б. При повторении упражнения нужно шире открывать рот.

Упражнение №40 «Турция-чат»

Цель: Развивать подъем языка вверх, подвижность его фронта.

Описание. Открыв рот, приложите язык к верхней губе и производите движения широким передним краем языка по верхней губе и назад, стараясь не отрывать язык от губы — как бы поглаживая ее. Сначала производите медленные движения, затем увеличивайте темп и добавляйте голос до тех пор, пока я не услышу б-б-б-б-блю (поскольку индейка — ерунда).

Идти во двор подруга —

Два болтливых турка.

Под окном — блал, блле, блал —

Индейка чат.

Индейская речь

Никто не понимает.

На качелях индейка

Весело киваю.

Ездить язычком

«БЛЛ, БЛЛ!» — Предложение.

Внимание!

а. Следите за тем, чтобы язык был широким и не выступал.

B. Следите за движением языка вперед-назад, а не из стороны в сторону.

Б. Язык должен «лизать» верхнюю губу, а не выпячиваться вперед.

Упражнение №41 «Лови мышь»

Описание.Губы в улыбке открывают рот, говорят «аа-а» и прикусывают широкий кончик кончика (поймал мышку за хвост).

Упражнение №42 «Ударник»

Цель: Укрепить кончик кончика языка, произвести подъем языка вверх и умение сделать кончик напряженного резервуара.

Описание. Чтобы улыбнуться, откройте рот и постучите кончиком языка по верхним зубам, многократно и отчетливо произнося звук D: D-dd. Сначала звук D произносить медленно, постепенно ускоряя темп. Упражнение выполнять в течение 10-15 секунд.

Петя сегодня рано встал

И стучал по барабану.

Внимание!

А. Рот должен быть все время открытым, губы в улыбке, нижняя челюсть зафиксирована; Работает только язык.

B. Проследите, чтобы звук «d» имел четкое воздействие, а не приседание.

Б. Кончик языка переводить не надо.

Звук «д» нужно произносить так, чтобы чувствовалась струя выдыхаемого воздуха. Для этого необходимо поднести ко рту кусок ватта.При правильном упражнении он будет отклоняться.

Основное упражнение по формулировке П, пл. Если рот закрывается, язык опускается — применяйте механическую помощь: пусть голова ребенка шириной 1 см (можно счетной палочкой), язык «сбивает» палку.

Упражнение №43 «Парус»

Цель: отработать умение поднять язык к небу и удерживать позу купюры до 10 раз.

Описание. Чтобы улыбнуться, откройте рот, кончик языка укрепите верхние зубы.Удерживайте позу на счете до 10 раз.

Упражнение №44 «Парабито гудение»

Цель: Развить подъем спинки вверх.

Описание. Открыть рот и при напряжении произнести длинное «с-с …» — имитация гудков пароварки. Обратить внимание ребенка на то, что широкий кончик языка прижат к небе и не двигается.

Цветы быстро на речке

А наш пароход гудит — «Ыыыы»!

Внимание!

Следуй за кончиком языка, который должен быть опущен и находился в глубине рта, а спина поднималась к небу.

Упражнение №45 «Пизда»

Цель: отработать умение удерживать кончик языка за нижними зубами.

Описание: Улыбнись, открой рот. Прижимая кончик кончика к нижним зубам, сдвинуть язык с скольжением, упираясь кончиком языка в нижние зубы. Удерживайте позу на счете до 10 раз.

Мурка пятится,

Соленья шуршат и зевают.

Упражнение №46 «Киска злится»

Цель: отработать умение держать кончик языка за нижними зубами и сгибать спину.

Описание: Улыбнись, открой рот. Прижмите кончик языка к нижним зубам, при этом задняя часть языка приподнята, как кошка, когда злится и опускает руки, шлепает по спине. Выполните упражнение 3-5 раз.

Киска злится на Машу:

Хочет рыбу, а не кашу.

Основное упражнение на постановку свиста. Если язык не держится за зубы — ребенок может поднести его к указательному пальцу. Если воздушная струя проходит через языковую плоскость — проложите путь зубочисткой вдоль языковой плоскости посередине.

Упражнение №47 «Хармошка»

Цель: Укрепить мышцы языка, растянуть подъязычную связку (уздечку).

Описание. Улыбнитесь, откройте рот, приставьте язык к булавке и, не опуская язык, закройте и откройте рот (как растягивается мех гармошки, тянется уздечка субпульса). Губы в положении улыбки. При повторении упражнения надо стараться шире открывать рот и все дольше удерживать язык в верхнем положении.

Привет, друг, Антошка!

Сыграйте нам на губной гармошке!

Внимание!

A. Следите, чтобы при открывании рта губы были зафиксированы.

Б. Открывать и закрывать рот, удерживая его в каждой позиции за счет от трех до десяти.

Б. Следите за тем, чтобы при открывании рта не совершали ни одной из сторон.

Упражнение № 48 «Рыбка»

Описание. Губы сжаты, щеки прорисованы. Упражнение выполняйте медленно, четко.

Теперь смайлы не нужны —

Дойтика, как рыба.

Упражнение №49 «Полоскание рта»

Описание. Рот закрыт, губы плотно сжимаются, щеки надуваются. «Прополоскать» рот воздухом.

Налейте воду в бочку —

Надувание сильно задевает.

Упражнение №50 «Конфетка пуговица»

Цель: укрепить мышцы языка и проработать язык вверх по лестнице.

Описание. Положите широкий кончик на нижнюю губу.Чтобы приложить тонкий кусочек ириса к самому краю языка, приклейте леденец к небу за верхними зубами.

Внимание!

A. Следите за работой только языком, нижняя челюсть должна быть зафиксирована.

Б. ротовая полость открыта не шире 1,5-2 см.

Б. Если в выполнении движения участвует нижняя челюсть, можно поставить чистый указательный палец ребенка сбоку между коренными зубами (тогда он не закроет рот).

Упражнение необходимо выполнять в медленном темпе.

Упражнение №51 «Бочка»

Цель: Укрепить мышцы языка.

Описание. Улыбка, рот открытый, язык поочередно упирается то в правую, то в левую щеку с внутренней стороны. Скидка от 10 до 15 раз.

Упражнение № 52 «Чашка»

Цель: отработать умение держать чашку в виде чашки.

Описание. Рот открыт. Передний и боковой края широкого языка приподняты, но не касаются зубов.По форме напоминает ведро или состаренное. Драйвер из «чашки» не заливается.

Основное упражнение для производства шипящих звуков. Чтобы чашка получилась получше, лучше делать из блина: язык должен быть расслабленным. Можно попросить малыша налить чаю, потому что при произношении шипения воздух становится теплым.

Упражнение №53 «Фокус»

Цель: Развить подъем языка, умение придавать пробивной этикетке и направлять поток воздуха посередине языка.

Описание. Для улыбки положите широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а в середине языка были бороздки, и надуйте крючок, наденьте кончик носа. Воздух должен идти посередине языка, тогда раскатка взлетит вверх.

Внимание!

A. Следите за тем, чтобы нижняя челюсть была зафиксирована.

B. Боковые края язычка должны быть прижаты к верхней губе; Посередине образуется зазор, в который выходит воздушная струя.Если не получается, можно язык немного подержать.

Б. Нижняя люба не должна спускаться и тянуться к нижним зубам.

Упражнение №54 «Орехи»

Описание: Рот закрыт. Кончик натяжного языка поочередно упирается в щеку, имитируя сдавливание шариков, на щеках образуются сплошные шарики. Упражнение выполняйте медленно, четко.

Собираем не торопясь,

Как белка, орехи.

Кончик языка хорошо укреплен, твердость которого важна при исполнении звука Л.Вы можете сопротивляться внешней стороной щеки с помощью указательного пальца.

Упражнение №55 «Насос»

Описание. Предложите ребенку произнести звук «Шсссс …», чтобы обратить внимание на то, чтобы при произнесении звука язык находился за нижними зубами, губы в улыбке, выдыхаемая струя холодная.

С братом возьмем помпу —

Будет праздник на колеса:

Прокачиваем шины

машина Папина.

Из опыта.

Комплекс упражнений на артикуляцию.

Упражнение № 1. «Улыбка» (лягушка)

Назначение: отработайте умение удерживать губы в улыбке на несколько секунд.

Исходное положение сидя на стуле перед зеркалом, голова держится прямо, рот закрыт, губы сомкнуты.

За счет «одной» улыбки, зубы не обнажить. Зажмите губы такой купюрой от 1 до 10.Затем верните губы в исходное положение и проведите накладку от 1 до 5. Повторите 4 — 5 раз.

Попросите ребенка растянуть губы в улыбку, при этом резаки должны быть обнажены (видны), то есть улыбка должна быть широкой.

Вот лягушки мне понравятся — Наши губки улыбнулись,

Губы тянутся прямо к ушам! Прям до ушей натянут.

Улыбающийся щенок, Вы попробуете «III», скажем,

Зубная паста Покажи свой забор!

Хотелось бы точно так же Губы подтянуть прямо к ушам

Посмотрите.В настоящее время. Я очень люблю лягушек.

Улыбнись, смейся,
А глаза у них как блюдце.

Мойка Навы — Река,
И улыбка шире.
Все зубы видны —
От края до десен.

Превратил нас в лягушек —

Дошли до ушей.

Достигнули, улыбнулись,

А потом вернулся домой.

При выполнении упражнения необходимо следить, чтобы голова держалась прямо, при улыбке губы должны быть сомкнутыми, но не напряженными. Зубов не должно быть. Движение кистью или руками выполнять одновременно с артикуляционным упражнением.

Упражнение №2 «Пробка»

Назначение:

Описание упражнения: Чтобы сделать «трубочку», нужно втянуть губы в трубочку.Обратите внимание — при переключении не должно быть движений нижней челюсти. Шевелите только губами!

Стихи для второго движения артикуляционного упражнения:

Приложи губы к губам Вот и Слоник мне понравится

Да еще и поиграть на нем можно. Губы туловища пулууу!

Du Duuuuu.

Слоник приехал к нам в гости —
Удивительный ребенок.
Посмотри на слона —
Губы хоботом тянуть!

Я имитирую слона — трюк с губами.
А теперь отпускают и возвращают на место.

Если наши губы улыбаются,
Смотри — появляется забор.
Ну, а если губа узкая трубка,
Итак, можно поиграть на двойнике.

Кромки ворот гибкие.
Может быть улыбка.
Может собраться в трубку
Улыбнувшись снова.(Автор — Куликовская Т.А.)

Наши губы очень гибкие.
Ловко растянуться в улыбке.
А теперь наоборот:
Губы тянутся вперед (автор — Куликовская Т.А.)