Артикуляционная гимнастика в картинках, стихах и видео.
Артикуляционная гимнастика: артикуляционные упражнения в картинках, стихах и видео, пошаговое описание техники выполнения артикуляционной гимнастики. Как правильно выполнять артикуляционную гимнастику с ребенком?
Мы произносим правильно и четко звуки родного языка благодаря хорошей работе артикуляционного аппарата, его подвижности и дифференцированной работе различных органов. В нашей речи звуки быстро сменяют друг друга, поэтому нужно уметь быстро менять положение органов артикуляционного аппарата.
Артикуляционный аппарат развивается у ребенка не сразу, а постепенно в течение жизни малыша и его речевой практики.
Для всех детей дошкольного возраста полезны артикуляционные упражнения, которые способствуют формированию точных, четких, дифференцированных движений органов артикуляционного аппарата. Для этого используется артикуляционная гимнастика.
Цель артикуляционной гимнастики.
Цель артикуляционной гимнастики – отработка определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков родного языка; развитие подвижности, точности, координированности, дифференцированности движений органов артикуляционного аппарата.
Как проверить подвижность органов артикуляционного аппарата у ребенка?Подвижность органов артикуляционного аппарата необходима для произношения звуков родного языка. Существуют базовые движения, которые нужны для произношения всех звуков родного языка. Именно об этих движениях мы сейчас и поговорим.
Сначала нужно выяснить, может ли ребенок сделать их по отдельности, а затем – может ли плавно, быстро и легко переключиться от одного движения на другое, ему противоположное.
Ниже даны основные, базовые упражнения артикуляционной гимнастики, в которых можно тренировать подвижность органов артикуляционного аппарата. Проведя данные упражнения с ребенком, Вы также сможете проверить и оценить, насколько развит у него артикуляционный аппарат.
Как выполнять артикуляционное упражнение:
Попросите ребенка растянуть губы в улыбку, при этом резцы должны быть обнажены (видны), то есть улыбка должна быть широкой.
Стихи для первого движения артикуляционного упражнения:
Широка Нева – река,
И улыбка широка.
Зубки все мои видны –
От краёв и до десны.
Наши губки улыбнулись,
Прямо к ушкам потянулись.
Ты попробуй «ииии» скажи
Свой заборчик покажи!
Тянуть губы прямо к ушкам
Очень нравится лягушкам.
Улыбаются, смеются,
А глаза у них, как блюдца.
Затем попросите его сделать «трубочку». Для этого нужно вытянуть губы вперед в трубочку. Обратите внимание – при переключении не должно быть движений нижней челюсти. Двигаются только губы!
Стихи для второго движения артикуляционного упражнения:
В гости к нам пришел слоненок –
Удивительный ребенок.
На слоненка посмотри –
Губы хоботом тяни!
Подражаю я слону — губы хоботом тяну.
А теперь их отпускаю и на место возвращаю.
Стихи для чередования первого и второго движения в артикуляционном упражнении №1.
Если наши губы улыбаются,
Посмотри – заборчик появляется.
Ну, а если губы узкой трубочкой,
Значит, можем мы играть на дудочке.
Двери-губы гибкие.
Могут стать улыбкою.
Могут в трубочку собраться,
После снова улыбаться. (Автор – Т.А. Куликовская)
Наши губы очень гибки.
Ловко тянутся в улыбки.
А теперь наоборот:
Губы тянутся вперед (Автор – Т.А. Куликовская)
Упражнение 2.

Как выполнять артикуляционное упражнение:
Первое движение: Зубы должны быть сомкнуты, губы в улыбке. Резцы обнажены (улыбка широкая). «Дверца закрыта».
Второе движение: Зубы разомкнуты (примерно на два сантиметра), губы в улыбке, резцы обнажены. «Дверца открыта».
Движения в артикуляционном упражнении чередуются: происходит то смыкание, то размыкание зубов. Двигается нижняя челюсть. При этом в движениях не должны участвовать губы. Нижняя челюсть не должна выдвигаться вперед.
«Дверцы дружно мы откроем,
А потом мы их закроем».
Другой вариант игрового наполнения этого упражнения – «Холодно – горячо». Мы открываем окошко, когда нам жарко. И закрываем окошко, когда нам холодно.
Упражнение 3. Часики.
Как выполнять артикуляционное упражнение:
Сначала делаем упражнение «Улыбка»: зубы разомкнуты примерно на два сантиметра, губы в улыбке, резцы обнажены.
Затем опросите ребенка высунуть язык и повернуть к правому углу рта. Затем сделать то же движение, но к левому углу рта.
Нужно чередовать движения языка вправо-влево. При этом губы находятся в улыбке, нижняя челюсть не должна передвигаться вправо или влево, а должна быть неподвижной!
Стихи для артикуляционного упражнения:
Стихи о Веселом язычке для артикуляционного упражнения.
Отдохнул и потянулся,
Влево, вправо повернулся,
Вот так, вот так:
Тик-так, тик-так.
Упражнение 4. Лопатка. Иголочка.
Как выполнять артикуляционное упражнение:
Движение 1. Положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Губы в улыбке, резцы обнажены, рот открыт.
Получилась «Лопатка»
«Пусть язык наш отдыхает,
Пусть немножко подремает».
Движение 2. Попросите ребенка просунуть узкий язык между резцами, губы в улыбке, резцы обнажены, рот открыт.
Получилась «Иголочка».
Улыбаюсь: вот шутник –
Узким-узким стал язык.
Меж зубами, как сучок,
Вылез длинный язычок.
Чередование этих двух движений и переключение положения языка с широкого на узкий. При этом рот открыт, губы не двигаются.
То – иголка, то-лопата
Язычок у вас, ребята. (Т.А. Куликовская)
Язык лопаточкой лежит
И нисколько не дрожит.
Мы иголочкой потом
Язык потянем остриём.
Упражнение 5. Качели.
Как выполнять артикуляционное упражнение:
Движение 1. Поднять широкий кончик языка к бугоркам за верхними зубами (к альвеолам), губы в улыбке, резцы обнажены, рот открыт.
Движение 2. Попросите ребенка опустить широкий кончик языка за нижние зубы, губы в улыбке, резцы обнажены, рот открыт.
В упражнении нужно чередовать движения широкого кончика языка вверх и вниз.
Стихи для артикуляционного упражнения:
На качелях я лечу:
Вверх – вниз, вверх – вниз.![]()
Я пою, лечу, кричу:
Вверх – вниз, вверх – вниз.
На качелях
Я качаюсь
Вверх – вниз,
Вверх – вниз,
И все выше поднимаюсь,
А потом лечу я вниз.
На качелях я катался:
Вверх летел и вниз спускался.
Упражнение 6. Кошечка.
Как выполнять артикуляционное упражнение:
Движение 1. Губы в улыбке, зубы обнажены, рот открыт. Нужно приблизить широкий кончик языка к нижним резцам.
Движение 2. Кончик языка отодвинуть по дну рта назад вглубь рта к подъязычной связке. При этом задняя часть спинки языка должна быть выгнута вверх.
В упражнении нужно чередовать движения языка вперед- назад. При этом губы находятся в улыбке, резцы обнажены, нижняя челюсть не двигается.
Стихи для артикуляционного упражнения
Рассердилась наша киска:
Ей забыли вымыть миску.![]()
Ты не подходи к ней близко –
Поцарапать может киска!
Можно также сделать вариант упражнения – «Горка» и удерживать положение задней части спинки языка вверху на счет.
Язычок за зубки опускается,
Его кончик к зубкам прижимается.
Спинка сильно-сильно выгибается,
Вот какая горка получается! (Смирнова Е.Б.)
Как оценивать выполнение артикуляционных упражнений ребенком?Спинка язычка сейчас
Станет горочкой у нас.
Ну-ка, горка, поднимись!
Мы помчимся с горки вниз!
Артикуляционная гимнастика дает результат только в том случае, если упражнения выполняются правильно, точно, с плавными переходами. Если делать ее не отслеживая технику выполнения упражнений, «для галочки», то она не достигает своей цели.
При выполнении ребенком артикуляционной гимнастики, нужно оценивать:
- Плавность движений – движение выполняется без перерывов и толчков, легко, плавно, без подёргиваний.
- Дифференцированность движений – движение выполяется только языком без сопутствующих движений других органов ( губ, нижней челюсти).
- Равномерность и симметричность движений – движения выполняется симметрично влево и вправо.
- Четкость – ребенок знает, как правильно выполнять это упражнение, как в упражнении должны быть расположены губы, зубы, как действует язык, старается выполнить движения четко, точно, в полном объеме.
- Точность – достижение результата упражнения. Достигнуто необходимое положение языка, губ.
- Устойчивость – ребенок может удержать достигнутое положение губ и языка под счет взрослого. Сначала взрослый считает от одного до пяти. Затем длительность удерживания положения постепенно увеличивается до десяти.
- Переключаемость – умение быстро, плавно, легко многократно переходить от одного движения к другому при сохранении высокого качества выполнения упражнения.
Обязательно говорите ребенку о его достижениях, сравнивая выполнение упражнений раньше и сейчас: что у него уже лучше стало получаться, что пока не получается и над чем дальше будем работать, к чему стремиться.
Во время артикуляционной гимнастики ребенок должен сидеть, а не стоять или лежать на полу или бегать. Лучше, если он будет сидеть не дома на диване, а перед зеркалом на стульчике с опорой ног на твердую поверхность — пол. Главное, чтобы у ребенка была прямая спина, тело было не напряжено, ноги и руки были в спокойном положении.
Во время выполнения упражнений артикуляционной гимнастики ребенок должен видеть в зеркало свое лицо. Можно проводить упражнения перед большим зеркалом, усаживая ребенка рядом с собой. Если большого зеркала нет, то можно давать ребенку маленькое зеркальце, что удобно в домашних условиях или при проведении гимнастики с несколькими детьми (группой). Ребенок контролирует правильность выполнения движений с помощью зеркала.
Также ребенку должно быть хорошо видно Ваше лицо, когда Вы показываете движения.
Упражнения для артикуляционной гимнастики нельзя подбирать произвольно по своему интересу или желанию, по принципу «нравится – не нравится». Они объединяются в комплексы по определенному принципу.
В комплекс артикуляционной гимнастики включаются упражнения, которые нужны для определенной группы звуков родного языка. Например, есть комплекс артикуляционной гимнастики для свистящих звуков. Его Вы можете найти в статье «Как научить ребенка говорить звук «с» и другие свистящие звуки». Есть комплекс, который способствует выработке положений и движений органов артикуляционного аппарата, нужных для произнесения звука Р. Его Вы найдете в статье «Как научить ребенка говорить звук «р». То есть комплекс артикуляционной гимнастики – это четко обоснованная система артикуляционных упражнений, которая готовит артикуляционный аппарат к произнесению определенной группы звуков родной речи.
Сначала отрабатываются отдельные артикуляционные упражнения комплекса, а потом даются упражнения на переключение от одного упражнения — движения к другому движению. Принцип подбора упражнений – от простых к сложным.
Если ребенку или группе детей трудно дается определенное движение, то дальше не идут. Сначала отрабатывают данное трудное движение, а потом уже вводят новые упражнения. Для того, чтобы старое упражнение не надоело ребенку, его вводят в разные сюжеты.
Есть ли универсальный комплекс артикуляционной гимнастики для всех звуков?Один из вариантов такого базового комплекса для проверки подвижности органов артикуляционного аппарата дан в этой статье.
Еще один простой базовый комплекс, с которого можно начать занятия артикуляционной гимнастикой с детьми, Вы найдете в статье «Как научить ребенка говорить звук с?»
Когда и как часто нужно проводить артикуляционную гимнастику с детьми?
Проводить гимнастику нужно ежедневно. Так как когда идет отработка новых движений, то они обязательно должны закрепляться, становиться привычными, прочными, всё более и более точными и лёгкими.
Время на артикуляционную гимнастику – примерно 3-5 минут. Очень удобно делать ее перед завтраком или утренней гимнастикой.
Раньше артикуляционная гимнастика проводилась ежедневно утром в детском саду в каждой группе. У каждого ребенка было свое зеркальце, был комплекс, который отрабатывался с малышами ежедневно. Сейчас, к сожалению, это не так. Но – низкий поклон тем воспитателям, которые делают эту очень нужную для детей работу над звуками в детском саду! И продолжают ее делать и сейчас! Работа эта не очень заметна, но результаты дает замечательные! Спасибо Вам за любовь к детям, к своему делу, к родному языку!
Как проводить артикуляционную гимнастику с детьми разного возраста?
В любом возрасте артикуляционная гимнастика проводится живо, весело, эмоционально, в игре!
С детьми трех лет все упражнения проводятся в форме веселой игры-сказки. Сюжет сказки можно придумать самому и менять, включая в него разные артикуляционные упражнения из комплекса.
К технике выполнения упражнений в этом возрасте не предъявляется больших требований. Главное, чтобы малыши усвоили базовые навыки.
С детьми четырех лет также используются игровые приемы и игровые сюжеты – «сказки Веселого Язычка». Требования к выполнению упражнения повышаются. Дети знакомятся в игровой форме с органами артикуляционного аппарата. Они узнают, что рот – дом для языка. Что в этом доме есть две дверцы – одна из них – губы, а другая — зубы. И учатся выполнять основные комплексы артикуляционных упражнений.
С детьми пяти лет уже артикуляционная гимнастика проводится по-другому. Нужно очень тщательно следить за четкостью и плавностью движений органов артикуляционного аппарата, за правильностью выполнения упражнения во всех его нюансах. Детей учат удерживать положение органов артикуляционного аппарата от 5 до 10 секунд (под счет взрослого). Упражнения проводятся не только в медленном или среднем, но и в быстром темпе, так как движения уже хорошо отработаны и привычны для ребенка.
Отрабатываются все комплексы артикуляционной гимнастики.
С детьми шести лет акцент делается на развитие фонематического слуха. И в артикуляционную гимнастику включаются упражнения на дифференциацию разных звуков.
Как провести артикуляционную гимнастику с группой детей?Для того чтобы артикуляционная гимнастика дала результат, надо чтобы взрослый видел выполнение упражнений каждым ребенком! Возможно ли это с группой детишек? Да. В этом случае артикуляционная гимнастика проводится так:
- Сначала взрослый рассказывает об упражнении, показывает картинку, читает стишок.
- Затем взрослый показывает правильное выполнение упражнения, объясняет, как делать движения.
- Далее дети выполняют движение.
- Взрослый проверяет выполнение движения по подгруппам (не более пяти человек в одной подгруппе), комментирует правильность выполнения упражнения.
Если упражнение хорошо выполняется всеми детьми группы, кроме нескольких человек, то с такими детишками нужно провести дополнительно индивидуальную работу. И попросить родителей поддержать Вас и ребенка и выполнять дома артикуляционные упражнения.
Артикуляционные упражнения должны получиться у ребенка сразу или нет?
Как правило, сначала упражнение у ребенка получается не очень хорошо. Его движения напряжены, нет легкости и плавности. Затем постепенно по мере тренировки напряжение при выполнении упражнений исчезает, возрастает координированность движений, уходят ненужные сопутствующие движения, движение становится более симметричным.
Если у ребенка несмотря на Ваши старания всё равно не получаются движения или они выполняются несимметрично (по отношению к правой и левой половине лица), то лучше всего обратиться к логопеду. Также к логопеду следует обращаться, если у ребенка долго не отрабатывается плавность, точность и устойчивость движений органов артикуляционного аппарата.
Что делать, если у ребенка не получается артикуляционное упражнение? Я ему об этом сказала, а он теперь не хочет заниматься.
Если у ребенка не получается артикуляционное упражнение, то ни в коем случае не надо расстраиваться самой! Нельзя также говорить ребенку, что у него не получается! Иначе он просто откажется дальше заниматься. Ведь для малышей артикуляционная гимнастика – это настоящая нагрузка и тренировка.
Лучше всего:
1) Сразу же сказать ребенку о том, что в этом упражнении у него уже получается: «Видишь, какая красивая у тебя улыбка!» , «Твой язычок широкий! Молодец!», похвалить за это.
2) Затем показать ребенку упражнение еще раз, заострив внимание на том нюансе, который он не понял и которые еще не получается. И поставить новую задачу – «Это у нас с тобой уже получается. А теперь мы будем учить язычок… (называем, чему конкретно).
Артикуляционная гимнастика: видео артикуляционных упражнений.
Веселая видеоэнциклопедия артикуляционной гимнастики для дошкольников.

В каждом коротком видео Вы увидите картинку для упражнения, стишок и выполнение упражнения ребенком. Видео не мои и взяты из свободного доступа в youtube. Если у Вас есть какие-либо пожелания к их авторам — пишите на их канал. Если Вы готовы предоставить для этой статьи свои качественные видео с выполнением артикуляционных упражнений детьми бесплатно — то всегда рада. Пишите :-). Пока других видео я не нашла — если Вы поможете нам их найти, будет замечательно!
3.1.Артикуляционное упражнение «Лягушка»
3.2.Артикуляционное упражнение «Расческа»
3.3. Артикуляционное упражнение «Парус»
3. 4. Артикуляционное упражнение «Чашечка»
3.5. Артикуляционное упражнение «Кошка»
3.6. Артикуляционное упражнение «Вкусное варенье»
Артикуляционная гимнастика приносит огромную пользу ребенку. Занимайтесь ей с радостью, придумывайте свои игровые сюжеты, не забывайте делать ее ежедневно, и результат обязательно будет! Желаю Вам успехов!
Много полезных и интересных материалов по развитию речи детей Вы найдете в статьях рубрик «Мир вокруг нас» и «Развитие речи детей 3-4 лет»
Если эта статья Вам помогла или у Вас возникли вопросы, буду рада, если Вы оставите комментарий!
До новых встреч на сайте «Родная тропинка»!
Получите НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ
«Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей»
Кликните на ссылку или на обложку курса ниже для бесплатной подписки
Автор курса — Валасина Ася, кандидат педагогических наук, автор сайта «Родная тропинка»
Артикуляционная гимнастика: как научиться говорить четко?
В основе красивой, правильной речи лежит отчетливое и уверенное произношение звуков. А за него, в свою очередь, отвечают артикуляционные органы: гортань, голосовые связки, язык, нёбо, губы.
Когда у ребенка или у взрослого возникают сложности с произношением тех или иных звуков, на помощь приходит артикуляционная гимнастика. Мышцы речевого аппарата укрепляются, и дефекты уходят.
Чаще всего такую гимнастику прописывают детям, которым необходимо развить артикуляционный аппарат. Но многие упражнения полезны и для взрослых. Если вы хотите обучиться ораторскому искусству, уверенно выступать на публике или просто развить красноречие, возьмите артикуляционную гимнастику на заметку!
Упражнений для красивой речи очень много, мы предлагаем начать с некоторых базовых. Для достижения хорошего результата выполняйте этот комплекс хотя бы 1 раз в день, а лучше 2-3 раза. На начальном этапе рекомендуется использовать зеркало.
Упражнение 1. «Окошко»
Улыбнитесь и широко откройте рот, чтобы были видны верхние и нижние зубы. Расслабленный язык придвиньте вплотную к нижним зубам. Удерживайте позицию, обращая внимание на ровное положение языка.
Цель: активизировать круговую мышцу рта и подвижность верхней губы. Научиться опускать корень языка.
Упражнение 2. «Забор»
Максимально широко улыбнитесь, показав верхние и нижние зубы. Челюсти должны быть сомкнуты и находиться ровно друг напротив друга. Задержите положение.
Цель: подготовить артикуляцию для свистящих звуков.
Упражнение 3. «Трубочка»

Цель: выработать подвижность губ.
Упражнение 4. «Лопатка»
Улыбнитесь и откройте рот, положите широкий расслабленный кончик языка на нижнюю губу. Следите, чтобы язык лежал ровно. Чтобы «сделать» язык широким, можно слегка пошлепать его губами.
Цель: умение удерживать язык в распластанном положении.
Упражнение 5. «Иголочка»
Улыбнитесь и откройте рот. Напрягите язык и удерживайте его в узком положении между верхней и нижней челюстями. Постарайтесь не касаться языком зубов и не отклонять его в сторону. После статического упражнения чередуйте «Иголочку» и «Лопатку» несколько раз.
Цель: умение удерживать язык узким.
Упражнение 6. «Качели»
Из положения «Забор» откройте рот. Зафиксируйте нижнюю челюсть. Поочередно упирайтесь «широким» языком то в верхние резцы, то в нижние.
Цель: укрепление мышц языка, быстрая смена его положения, правильное произношение звуков: р, л, ш.
Статические упражнения выполняйте 10-15 секунд. Упражнения на повторения ребенку можно делать 5-7 раз, а взрослому побольше. Важна правильная техника!
При наличии серьезных дефектов речи рекомендуем обратиться к логопеду, чтобы подобрать индивидуальный комплекс упражнений.
МОУ «СОШ №11» — Страничка логопеда
Любому взрослому, да и ребенку, известна польза от утренней гимнастики. Упражнения помогают проснуться, размять мышцы, повысить их тонус и настроиться на предстоящие дела. Мышцы, которым не дают нагрузки, становятся вялыми, слабыми и не могут уже работать в полную силу.
Вышесказанное верно не только для мышц тела, но и для мышц артикуляционного или речевого аппарата — это подтвердит любой логопед в детском саду. Губы и язык управляются многими мышцами, которые и обеспечивают нормальное произношение звуков. Несовершенная работа любой из них может привести к неправильному звукопроизношению.
Для того чтобы уточнить, развить и совершенствовать основные движения органов речи, рекомендуется проводить специальную речевую гимнастику. Она также называется «логопедическая зарядка». Начинать ее проводить детский логопед может уже с самыми маленькими детками.
Логопедическая зарядка проводится при следующих правилах:
- Идеально проводить гимнастику каждый день, чтобы вырабатываемые у детей двигательные навыки закреплялись, становились более прочными.
- Логопедическая зарядка обязательно должна проходить перед зеркалом. Ребенок должен видеть свои органы артикуляции и иметь возможность сравнивать движения с показанными взрослым. Причем, можно не говорить малышу, что это занятие. Зарядку можно делать после умывания и чистки зубов – в ванной есть зеркало, и всегда можно найти несколько минут на 3-4 упражнения.
- Пока вы разучиваете с ребенком упражнения, не предлагайте ему слишком много заданий. Лучше обратить внимание на качество выполняемого – в каждом положении нужно на несколько секунд задержаться (чтобы мышцы запомнили), нужно следить, чтобы упражнение выполнялось полностью (например, при облизывании губ чтобы язык проходил от одного уголка рта до другого по кругу, ничего не пропуская).
- Начинайте с более простых упражнений, постепенно переходя к сложным.
- Проводить гимнастику нужно в хорошем настроении, эмоционально, в игровой форме.
Работа над упражнениями идет в определенной последовательности:
- рассказ о предстоящем упражнении, рассматривание картинок;
- показ упражнения;
- выполнение упражнения взрослым и ребенком;
- проверка правильности выполнения, указание на ошибки.
Детский логопед или сами родители могут увидеть, что в начале работы некоторые мышцы будут слишком напряженными, как будто каменными, другие — слишком слабыми. У некоторых детей эти две особенности могут присутствовать одновременно. Очень часто дети от большого усердия напрягают кисти рук, плечи, шею, что мешает правильному выполнению упражнений. В этом случае нужно слегка потрясти кисти рук, помять плечи, чтобы снять лишнее напряжение.
Упражнений для развития мышц речевого аппарата довольно много, в разных изданиях их названия могут слегка отличаться. Иногда родителям предлагается рассказывать ребенку небольшое стихотворение к каждому упражнению, это позволяет сделать зарядку более веселой и запоминающейся. Как правило, артикуляционная гимнастика включат в себя упражнения на развитие всех групп мышц речевого аппарата.
Подобные регулярные занятия в детском саду или выполнения таких упражнений дома очень часто позволяет в дальнейшем не обращаться к детскому логопеду для коррекции звукопроизношения, так как зарядка готовит артикуляционный аппарат к нормальному произношению звуков.
Все упражнения можно разделить на:
- статические – губы или язык принимают определенное положение и «застывают» на несколько секунд;
- динамические – губы или язык выполняют какие-либо движения (вперед-назад, из стороны в сторону, вверх-вниз и прочее)
Логопедическая зарядка для губ:
Нужно растянуть сомкнутые губы в улыбке.
Губки наши улыбнулись,
Сильно-сильно растянулись.
Собранные в трубочку губы вытягиваем вперед. Губы не округлены, а сомкнуты.
В трубочку тянулись губы,
Будто мы гудели в трубы.
- УЛЫБОЧКА-ТРУБОЧКА
Эта зарядка представляет собой чередование упражнений. В каждом положении нужно задержать губы на несколько секунд.
Улыбочка и трубочка.
Растянулись в дудочку.
Зубы сомкнуты, губы растянуты в улыбке так, чтобы обнажить зубы.
Язык задумал убежать –
Нам нужно крепко зубки сжать.
Логопедическая зарядка для языка:
Рот открыт, расслабленный, широкий язычок лежит на нижней губе. Сильно высовывать язык не нужно. На губу кладем самый кончик. Если язычок «не хочет» расслабляться и лежать спокойно, можно пошлепать его верхней губой, произнося «пя-пя-пя». Или слегка похлопать чайной ложечкой (палочкой от мороженого) – язычок расслабится.
Широкий, как лопатка, лежит наш язычок.
Он дремлет сладко-сладко, улегся – и молчок.
Рот открыт, язычок узкий, напряженный, острый, как иголка, вытянут вперед. Как будто хочет кого-нибудь уколоть.
Язычок наш колкий,
Будто бы иголка.
- ЛОПАТОЧКА — ИГОЛОЧКА
Эта логопедическая зарядка представляет собой чередование упражнений. Язык меняет положение, не прячась в рот. Рот открыт.
Широкий и острый, как будто игла.
Поспал и напрягся – ну просто стрела.
Рот приоткрыт, губы слегка растянуты в улыбке. Кончик узкого языка попеременно касается то одного, то другого угла рта. Упражнение проводится под слова «тик» – к одному уголку, «так» — к другому. Не допускайте, чтобы ребенок выполнял это упражнение быстро, без команды – в каждом уголке нужно задержать язык на несколько мгновений. Проводить языком по губам не нужно. Следите, чтобы нижняя челюсть не двигалась – работает только язык. Для этого попросите ребенка открыть рот сильнее.
Ходят часики «тик-так»,
Язычок умеет так.
Рот широко открыт. Напряженным языком тянемся к верхней губе (носу), затем к подбородку, высунув язык как можно сильнее. Если упражнение не получается, можно сначала тянуться к верхним зубам, затем нижним. Следите, чтобы нижняя челюсть не двигалась – работает только язык. Для этого попросите ребенка открыть рот сильнее.
Мы уселись на качели,
Вверх и вниз мы полетели.
Спросите ребенка, какое варенье (или что-нибудь другое вкусненькое) он «будет есть»? После этого ребенок имитирует жевательные движения. Взрослый говорит, что у малыша вареньем выпачканы губы и их нужно облизать. Рот открыт, движения по губам, начиная с одного уголка — облизываем нижнюю губу до другого уголка и возвращаемся к началу упражнений по верхней губе. Следим, чтобы губы не соединялись, а движения не были слишком быстрыми.
Кушали варенье – губки теперь сладкие,
Мы оближем губки, и будет все в порядке.
Рот открыт, делаем движения из стороны в сторону по внутренней стороне нижних зубов между клыками, как будто чистим зубки. Затем повторяем те же упражнения с верхними зубами. Следим, чтобы челюсть не двигалась.
Чистить зубки нам нужно всегда,
Чтоб не спряталась там еда.
Рот закрыт, проводим языком по кругу между губами и зубами, как будто «катаем» во рту конфетку.
Мы конфетку покатаем,
И она совсем растает.
Рот закрыт, язычком упираемся в одну щеку (язычок выглядит, как круглый мячик), затем в другую. Можно попробовать взрослому «ловить» мячик, дотрагиваться до него пальчиком – ребенок быстро упирает язычок в другую щечку.
Язычок в футбол играет,
В щечку сильно упирает.
Рот открыт, считаем зубки, по очереди дотрагиваясь до зубов, начиная с самого дальнего зуба с одной стороны нижней челюсти до другой. Затем повторяем те же действия на верхней челюсти. Следим, чтобы рот не закрывался.
Зубки мы считаем,
На каждый наступаем.
Широким языком «прячем» верхнюю губу. Затем, открыв рот и не опуская язык, убираем его в ротик. Кончик и боковые края подняты, не касаясь неба. Удерживаем, затем опускаем.
Язычок мы поднимаем,
Компотик в чашку наливаем.
Объясните ребенку, кто такой маляр. Спросите малыша, каким цветом он будет «красить потолочек». После этого широко открываем рот, поднимаем язык за верхние резцы (он превращается в кисточку) и начинаем «красить» — проводить языком от резцов вглубь рта (челюсть не двигается). Затем делаем такие же движения от мягкого неба к резцам. Следим, чтобы потолочек «был покрашен» хорошенько.
Потолочек красим в цвет,
Язычку преграды нет.
Широкий, распластанный язык присасываем к твердому небу (потолочку) и отрываем со звуком, похожим на стук копыт лошадки. Повторяем несколько раз без остановок.
Скачет резво язычок,
Как лошадка — скок-поскок.
Уважаемые родители, бабушки и дедушки, тети и дяди! Не ленитесь выполнять эти несложные упражнения, и Ваш малыш очень скоро порадует Вас чистой и правильной речью. Занимайтесь с удовольствием. Удачи!
Артикуляционная гимнастика в стихах и картинках
1.

МБДОУ «ЦРР — д/с «Светлячок»
г. Абакан
Артикуляция — движения и позиции органов речи,
необходимые для произнесения отдельных звуков
речи и их комплексов
Артикуляционный аппарат — совокупность
органов, обеспечивающих образование
звуков речи
Артикуляционная моторика – подвижность
органов речи, система двигательных реакций
Артикуляционная гимнастика – совокупность
особых упражнений, способствующих укреплению мышц
артикуляционного аппарата и развитию силы, ловкости
и дифференцированности движений органов речи
Статические
артикуляционные
упражнения
направленны на
удержание органов
артикуляции в
определенном
положении некоторое
время
(без движения)
Динамические
артикуляционные
упражнения
направленны на
развитие динамической
координации речевых
движений (переключение
с одного положения
на другое)
От статических упражнений
к динамическим
От простого к сложному
Ежедневно, 3-4 раза
по 4-5 минут
Правила
выполнения
артикуляционной
гимнастики
В игровой форме
Сидя перед зеркалом
Добавлять не более одного
нового упражнения
Создание
положительного
эмоционального настроя
Основной
«Улыбка», «Трубочка»
«Иголочка», «Лопаточка»
«Непослушный язычок»
«Качели», «Часики»
Для свистящих
«Почистим нижние зубы»,
«Подметём крылечко»,
«Загоним мяч в ворота»,
«Подуем на язычок»,«Сделаем
трубочку языком», «Горка»
Для шипящих
«Почистим верхние зубки»,
«Вкусное варенье»
«Чашечка», «Фокус» «Не
разбей чашечку»
«Приклеить чашечку»
Для звуков Л, ЛЬ
«Почистим нижние зубы»,
«Подметём крылечко»,
«Загоним мяч в ворота»,
«Подуем на язычок»,«Парус»,
«Пароход», «Индюк» «Поймай
мышку»
Для звуков Р, РЬ
«Почистим верхние зубы»,
«Маляр» «Лошадка»,
«Кучер» «Кошка лакает
молоко»,«Грибок»,
«Гармошка», «Индюк»
«Барабанщики»
6.

Тянем губы прямо к ушкам
Потяну и перестану
И не сколько не устану.
Подражаю я слону
Губы хоботом тяну.
А теперь их отпускаю
И на место возвращаю.
Как понравится
Свои
губы прямолягушкам
к ушкам
Тянем губы
к ушкам
Растяну
я какпрямо
лягушка.
перестануя,
АПотяну
теперьислоненок
И не сколько
устану.
Хоботок
есть унеменя.
Мой весёлый язычок
Словно маятник часов.
Вправо-влево, вправо-влево
Он всегда ходить готов.
Эх раз, ещё раз,
Мы качаемся сейчас.
Вверх-вниз мы летим
Тормозить мы не хотим.
Мы сегодня ели
Вкусное варенье.
А теперь по кругу
Мы оближем губы.
Крепче чашечку держи
Язычок не урони.
Мы чаёк горячий
Будем пить на даче.
Язычок наш утром встал
Чистить зубы побежал.
Вправо-влево, вправо-влево
Чистим зубы мы умело.

Кошка рыжая гуляла,
Молоко всё поджидала.
Кошка молоко лакала,
Кошка губки облизала.
Скачем, скачем на лошадке,
Очень цокать нам приятно.
Ритм копыта отбивают,
Язычок им помогает.
Ну-ка, рот пошире, крошки.
Поиграем на гармошке!
Язычок не отпускаем,
Только ротик открываем.
10. Гимнастика для язычка на кухне
Гимнастика для язычка на кухнеПодражаю я слону
воду из блюдца я тяну.
Тесто мнём, мнём, мнём
Язычок жмём, жмём, жмём.
После скалку мы возьмём
Язычок зубами раскатаем
Выпекать пирог поставим.
Котик нам напёк блины
Со сметаною они.
Как сметану любит котик
Оближи скорее ротик.
Кошка молоко лакала
Кошка губки облизала.
Надо верхнюю губу
Вареньицем намазать.
И широким язычком
Облизнуть всё сразу.
Мы сегодня ели
Вкусное варенье.
А теперь по кругу
Мы оближем губы.
Язык широкий положи,
А края приподними.
Чашку в рот мы занесём,
Её бока к верхним зубам
прижмём.

В гости нас звала соседка
Угостила нас конфеткой.
(чмокаем)
Найди орешки в щечках
языком
Сплёвывание
Чищу зубы чисто, чисто
И снаружи и внутри.
Я хочу, чтобы всегда
Были чистые они.
15. Благодарю за внимание!
Артикуляционная гимнастика
Артикуляционная гимнастика – это необходимое средство в работе над правильным произношением. Иногда родителям кажется, что ребенок сам, без всякой помощи, научится произносить звуки правильно. Однако, это мнение ошибочно. Недостатки произношения по мере роста малыша лишь закрепляются в его речи. Самое доступное и эффективное средство – ежедневное выполнение артикуляционной гимнастики.
СодержаниеЧто такое артикуляционная гимнастика
Типы артикуляционных упражнений
Описание упражнений
Комплексы артикуляционных гимнастикЧто такое артикуляционная гимнастика?
Это гимнастика для органов артикуляции (губ, языка, челюстей). Если у ребенка нарушено произношение звуков, то это говорит о том, что у него недостаточно развиты мышцы речевого аппарата. Цель артикуляционной гимнастики – выработать четкие движения, необходимые для произношения различных групп звуков. Систематическое выполнение артикуляционной гимнастики способствует правильному развитию мышц и подготовит ребенка к постановке звуков, но не сможет заменить собой работу логопеда.
Артикуляционная гимнастика нужна не только малышам с нарушенным звукопроизношением, но и всем остальным. Правильная артикуляция сделает речь любого ребенка четкой, ясной и правильной.
Выполнять упражнения можно в любое свободное время, но лучше, если ребенок не будет сильно возбужден, так как ему предстоит провести время спокойно, сидя перед зеркалом, в течение 10-15 минут.
Артикуляционную гимнастику на начальном этапе рекомендуется делать перед большим зеркалом, в котором ребенок сможет видеть и себя, и взрослого. Если такого зеркала у Вас нет, то для малыша подойдет небольшое настольное зеркало. В нем ребенок будет видеть свои органы артикуляционного аппарата, а взрослый сядет напротив ребенка и сможет показать ему образец выполнения упражнений. Роль родителей в выполнении упражнений заключается в правильном показе, а также в контроле за четким и правильным выполнением упражнений ребенком. Внимание нужно уделять тому, насколько качественно ребенок выполняет упражнение, следить за качеством и объемом движений органов артикуляции, их силе, точности движений. Необходимо совершенствовать умение удерживать органы в нужном положении.
Каждое упражнение повторяется от 3 до 5-6 раз. В комплекс не надо включать больше 10 упражнений.
Типы артикуляционных упражнений
Все упражнения артикуляционной гимнастики делятся на 2 типа: статические и динамические.
В статических упражнениях нужно удерживать определённую позу неподвижно. К таким упражнениями относятся «Лопатка»(«Блинчик»), «Иголка», «Чашечка», «Грибок», «Труба» («Дудка»), «Забор», «Хобот» и другие.
В динамических же упражнениях надо не просто удержать какую-либо позу, а выполнить определённые движения. В них важно следить за чётким выполнением движений и положением артикуляционных органов. Например: в упражнении «Чистим зубы» губы должны быть растянуты в стороны так, чтобы обнажались зубные ряды. А двигаться в упражнении должен только кончик языка. Челюсть, губы должны оставаться неподвижными.
Но перед тем как начать выполнять артикуляционную гимнастику родителям будет далеко не лишним закрепить с ребенком знания об ориентировке в пространстве: верх — низ, право — лево, вперед – назад. Все эти понятия постоянно будут звучать в качестве указаний по правильному выполнению упражнений.
Начав, заниматься с ребенком артикуляционной гимнастикой Вы увидите, как тяжело дается ему выполнение отдельных упражнений. У малыша может быть повышенное слюноотделение, дрожание кончика языка, трудности в удержании органа в определенной позе и многое другое. В этот период лучше не концентрировать внимание малыша на его недочетах. Нужно постоянно хвалить ребенка за усердие, желание сделать упражнение правильно.
Со временем, напряжение органов начнет исчезать, его движения приобретут точность и координированность. Тогда самое время начать чередование статичных упражнений (т.е. таких, когда положение какого-либо органа фиксируется на определенное время). Хорошо чередовать упражнения «Заборчик» и «Трубочка», «Хоботок» и «Улыбка», «Лопатка» и «Иголка».
Занимаясь с ребенком, всегда необходимо помнить о том, что, проявив фантазию, Вы можете сделать любое занятия для малыша увлекательной игрой и превратить его в сказку, к которой малыш будет возвращаться вновь и вновь. Презентации, представленные нами на этой страничке, призваны создать положительный эмоциональный настрой у ребенка во время выполнения артикуляционной гимнастики.
Описание артикуляционных упражнений
Описание основных артикуляционных упражнений
1. «Окошко».
На слово «Жарко» рот широко открыть. Все зубы видны. Язык спокойно лежит за нижними зубами. Удержать под счет от 1 до 5. На слово «Холодно» рот закрыть (сначала зубы, затем губы).
2. «Лягушка» или «Улыбка».
Губы растянуть в улыбке. Показать верхние зубы. Нижние зубы не должны быть видны. Удержать под счет от 1 до 5.
3. «Хоботок».
Зубы сомкнуть, губы плотно сомкнуты, вытянуть хоботком. Удержать под счет от 1 до 5.
4. «Заборчик».
Верхнюю губу поднять, нижнюю опустить. Показать сомкнутые зубы. Удержать под счет от 1 до 5.
5. «Бублик» или «Трубочка».
Округленные губы слегка вытянуть вперед. Зубы сомкнуты. Удерживать под счет от 1 до 5.
6. «Лопата» или «Блинчик».
Широкий язык расслабить, положить на нижнюю губу. Следить, чтобы язык не дрожал. Удержать под счет от 1 до 5.
7. «Иголочка».
Рот широко открыть. Все зубы видны. Напряженный язык высунуть далеко вперед, сделать его узким.
Удержать под счет от 1 до 5.
8. «Чистим зубы».
Рот приоткрыт, видны все зубы. Языком почистить нижние и верхние зубы с внутренней стороны (движениями вправо-влево). Нижняя челюсть неподвижна. Выполнять под счет от 1 до 5.
9. «Качели».
Высунуть узкий язык. Кончиком языка тянуться попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Нижняя губа не натягивается на нижние зубы. Нижняя челюсть неподвижна. Выполнять под счет от 1 до 5.
10. «Вкусное варенье».
Представить, что верхняя губа намазана вареньем. Рот приоткрыть, широким кончиком языка облизать губу сверху вниз (но не по кругу). Нижняя челюсть неподвижна. Повторить 5 раз.
11. «Ступеньки».
Рот широко открыть. Все зубы видны. Язык «прыгает» на первую ступеньку – верхнюю губу (кончик языка должен быть широким), затем на верхние зубы и за верхние зубы. Нижняя челюсть неподвижна. Повторить 5 раз.
12. «Чашечка».
Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться к верхним зубам, но не касаться их. Нижняя губа не должна натягиваться на зубы. Удержать под счет от 1 до5.
13. «Индюшата».
Рот приоткрыть. Нижняя губа не натягивается на зубы. Широким кончиком языка облизать верхнюю губу сверху вниз, добавить голос. Нижняя челюсть неподвижна.
14. «Маляр».
Рот широко открыть. Все зубы видны. Широким кончиком языка гладить верхнее небо вперед-назад. Нижняя челюсть неподвижна.
15. «Дятел».
Рот широко открыть. Широким кончиком языка ударять по верхним зубам с внутренней стороны (английское Д). Нижняя челюсть неподвижна.
16. «Лошадка».
Рот широко открыть. Присосать спинку языка к небу и оторвать ее (пощелкать языком). Все зубы видны. Нижняя челюсть неподвижна.
17. «Грибок».
Открыть рот. Присосать язык к небу. Язык похож на гриб-волнушку: подъязычная уздечка – ножка, спинка языка – шляпка.
18. «Гармошка».
Рот широко открыть. Все зубы видны. Присосать язык к небу («грибок»). Смыкать и размыкать зубы, не отрывая языка от неба. Губы в улыбке.
19. «Катушка».
Кончик языка «цепляется» за нижние резцы. Остальную часть языка вытолкнуть вперёд и сверху прикусить зубами. Язык шершавый как катушка с нитками.
20. «Горка»
Упражнение выполняется как «Катушка», только кончик языка за верхними резцами. Видна внутренняя часть языка скользкая, как горка.
Комплекс упражнений для заднеязычных звуков К, Кь; Г, Гь; Х, Хь; Й
1. «Месим тесто»
• Улыбнуться, приоткрыть рот и покусывать язык.
2. «Наказать непослушный язык»
• Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу и «пошлепать» его губами, произнося «пя-пя-пя». (Чередовать упражнения №1 и №2)
3. «Лопаточка»
• Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении под счет от 1 до 5-10.
4. «Мостик»
• Улыбнуться, открыть рот, кончик языка упирается в нижние зубы. Выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы.
5. «Мостик построим — мостик разрушим»
• Улыбнуться, открыть рот, кончик языка упирается в нижние зубы. Выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы, затем расслабить его. Попеременно выполнять эти движения.
6. «Ветерок дует с моста»
• Улыбнуться, приоткрыть рот. Установить язык «мостиком», а затем спокойно и плавно подуть по середине языка. Воздух должен быть холодным.
Комплексы артикуляционных гимнастик
Комплекс упражнений № 1 для постановки свистящих звуков: жми ссылку.
Комплекс упражнений № 2 для постановки свистящих звуков: жми ссылку.
Комплекс упражнений № 1 для постановки шипящих звуков: жми ссылку.
Комплекс упражнений № 2 для постановки шипящих звуков: жми ссылку.
Комплекс упражнений № 1 для постановки сонорных звуков: жми ссылку.
Комплекс упражнений № 2 для постановки сонорных звуков: жми ссылку.
Упражнения для развития подвижности губ.
Упражнения выполняются ежедневно перед зеркалом, каждое – по 5 раз. Необходимое положение губ удерживается под счет от 1 до 5. В один день следует выполнять 5-7 упражнений.
1. Вытянуть сомкнутые губы вперед, вернуть в исходное положение.
2. Растянуть губы в улыбку (зубы сомкнуты), и. п.
3. Растянуть губы в улыбку (зубы приоткрыты), и. п.
4. Подтянуть верхнюю губу вверх (зубы сомкнуты), и. п.
5. Языком вытягивать верхнюю губу.
6. Удерживать губами трубочки разного диаметра, обхват их губами.
7. Втянуть губы внутрь рта, плотно прижимая их к зубам.
8. Прикусывать нижнюю губу верхними зубами.
9. Вращательные движения губами, вытянутыми хоботком.
10. Плотно сомкнуть губы, надуть щеки, перемещать воздух из одной щеки в другую.
Использование картинок–образов в коррекционно–логопедической работе с детьми дошкольного возраста
Очень часто дети дошкольного возраста
испытывают трудности в овладении родной речью,
хотя в целом их психическое состояние идет
нормально. Плохо говорящие дети постепенно
начинают осознавать свой недостаток, иногда
становятся молчаливыми, застенчивыми,
необщительными. Недостатки речи могут привести к
неуспеваемости в школе, породить неуверенность
малыша в своих силах, а это будет иметь далеко
идущие негативные последствия. Поэтому начинать
заботиться о правильной речи ребенка надо как
можно раньше. А индивидуальное логопедическое
занятие является основным видом
коррекционно-логопедической работы по
устранению нарушений в звукопроизношении у
детей с общим недоразвитием речи. Каждое
индивидуальное занятие логопед начинает с
проведения артикуляционной гимнастики, которая
включает в себя упражнения для тренировки
подвижности и переключаемости органов
артикуляционного аппарата, отработки
определенных положений губ и языка, необходимых
для правильного произношения звуков. Все
упражнения подбираются с учетом конкретного
нарушения у ребенка.
По методике М.Ф.Фомичевой, каждому упражнению в
соответствии с выполняемым действием можно дать
название и подобрать к нему картинку-образ. Эта
картинка служит образцом для подражания
предмету или его движениям при выполнении
упражнений артикуляционной гимнастики, к тому же
вносит элемент игры в важный и трудоемкий
процесс формирования точных движений органов
артикуляции и направленной воздушной струи.
На начальном этапе работы у логопеда уходит много времени на записи в индивидуальных тетрадях. Поэтому для экономии времени, сил и для лучшего запоминания детьми нового материала можно использовать наглядное пособие “Артикуляционная гимнастика”, которое вклеивается в индивидуальную тетрадь каждого ребенка.
Артикуляционная гимнастика“Заборчик”
Улыбнись, покажи сомкнутые зубы. Вот какой заборчик! Удерживать это положение до счета 3.
“Лопаточка”
Открой рот и положи широкий расслабленный язык
на нижнюю губу. Вот какая лопатка!
“Трубочка”
Губы вытяни вперед и округли. Вот какая трубочка!
“Хоботок”
Вытяни губы вперед и покажи какой хоботок у слоника.
“Качели”
Открой рот и кончик языка поднимай к верхним и нижним зубам.
“Вкусное варенье”
Приоткрой рот и широким передним краем языка оближи верхнюю губу. Выполни это движение сверху вниз.
“Чашечка”
Открой рот. Язык высунь далеко вперед. Боковые края и кончик языка подними. Удерживать это положение под счет от 1 до 5-10.
“Часики”
Приоткрой рот и губы растяни в улыбки. Кончик
узкого языка передвигай из левого угла рта в
правый, изображая маятник часов.
“Иголочка”
Открой рот и выдвини узкий язычок вперед. Покажи острую иголочку.
“Лошадка”
Открой рот и подними язык к небу и щелкни им. Покажи, как цокает лошадка.
“Грибочек”
Приоткрой рот, прижми широкий край языка всей плоскость к небу и открой рот. Получилась ножка у грибочка.
“Дятел”
Стучи кончиком языка за верхними зубами многократно и отчетливо, произнося звук д-д-д…
“Молоточек”
Стучи кончиком языка за верхними зубами многократно и отчетливо, произнося звук т-т-т…
“Горка”
Открой рот и спрячь кончик языка за нижние зубы,
а спинку языка подними вверх. Покажи крутую
горку.
Теперь глядя на картинку-образ, ребенок знает, какие упражнения и как он должен выполнить. А подробная запись дает возможность родителям ознакомиться с упражнениями и правильно осуществить контроль во время занятий с ребенком дома.
Детям, имеющим дефекты в звукопроизношении, бывает очень трудно запомнить звук, который он учиться произносить. И здесь ему поможет картинка образ.
Важно развивать у детей фонематический слух, это помогает им отличать правильное произношение от неверного, а также дифференцировать различные звуки родного языка. И здесь им также помогает картинка-образ.
При
введении в речь слов с поставленным звуком на
каждое слово рисуется картинка с изображением
предмета, а рядом записывается слово, которое
поможет родителям дома напомнить ребенку не
только нужные слова, но и последовательность, в
которой дети должны упражняться.
ш-ш-ш
шапка
шуба
Картинки можно нарисовать на индивидуальном занятии в присутствии ребенка, при этом используются разнообразные приемы для закрепления правильного произношения слов с поставленным звуком. Например:
— Скажи, что я нарисовала? (Рыбку)
— На что похожа эта картинка-половинка? (На бабочку)
— А сейчас я нарисую круглый, красный, легкий, воздушный… (Шарик)
Благодаря этим рисункам тетрадь становится индивидуальным наглядным пособием, по которому ребенок самостоятельно называет слова, а в дальнейшем и предложения, закрепляя правильное произношение автоматизируемого звука. Вместе с родителями ребенок дома цветными карандашами раскрашивает рисунки логопеда, в который раз упражняясь в правильном звукопроизношении. В дальнейшем картинка-образ помогает автоматизировать изученный звук в связной речи.
Дети очень любят пересказывать рассказы и
сказки, заучивать стихи с помощью опоры на
картинки-образы. Они облегчают запоминание и
позволяют ребенку контролировать свое
произношение.
Считалка
(Е. Благинина)
Сидит белка на тележке,
Продает она орешки.
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Медведю толстопятому,
Заиньке усатому.
Кому в платок,
Кому на зубок,
Кому в лапочку.
Курочка ряба
Жили-были дед да баба. Была у них курочка ряба.
Снесла курочка яичко, не простое – золотое.
Дед бил-бил – не разбил.
Баба била-била – не разбила.
Мышка бежала, хвостиком задела, яичко упало и разбилось.
Дед плачет, баба плачет, а курочка кудахчет:
— Кудах-тах-тах! Кудах-тах-тах! Не плачь, дед, не плачь, баба!
Я снесу вам яичко другое, не золотое – простое.
Как показывает опыт работы, подключение
зрительного анализатора через картинку-образ в
коррекционную работу позволяет детям осознанно
усвоить и ввести в активный словарь новые для них
звуки, помогает избежать быстрого утомления на
занятиях. Дети с большим удовольствием
занимаются по своим ярким, красочным
индивидуальным тетрадям.
Артикуляционная гимнастика в стихах | Блог Логомамика
При произнесении различных звуков каждый участвующий в речевом акте орган занимает опредёленное положение. В речи звуки произносятся не изолированно, а плавно один за другим, и органы артикуляции должны уметь быстро менять свое положение. Добиться четкого произношения звуков, слов, фраз можно только при условии хорошей подвижности органов артикуляционного аппарата, их умении перестраиваться и работать слаженно, и координировано.
Кроме подвижности органов артикуляции очень важны кинестетические (мышечные) ощущения. Кинестетическое чувство сопровождает работу всех речевых мышц. Так, в полости рта возникают различные дифференцированные мышечные ощущения в зависимости от степени мышечного напряжения при движении языка, губ, нижней челюсти. Направления этих движений и различные артикуляционные уклады (позиции языка) ощущаются при произнесении тех или иных звуков.
У всех детей с речевыми проблемами нарушена не только подвижность органов речи, но и кинестетическое восприятие от них. Соответственно «речевики» не могут воспроизводить звуки и серии звуков правильно. Для подготовки мышечной системы ребёнка к исправлению речевых дефектов, используют специальные упражнения, называемые артикуляционной гимнастикой.
Важность артикуляционной гимнастики для детей трудно переоценить. Она подобна утренней зарядке: усиливает кровообращение, развивает гибкость органов речевого аппарата, укрепляет мышцы лица. Также артикуляционная гимнастика очень важна детям с верным, но вялым произношением звуков, т.е. тем, у которых «каша во рту».
Артикуляционную гимнастику для дошкольников лучше проводить в игровой форме. Для этого хорошо подходят малые стихотворные формы. Артикуляционная гимнастика в стихах – это не только повышение интереса ребёнка к конкретному упражнению, ни и отсчёт времени выполнения упражнения и определение ритма выполнения динамических упражнений.
В данной статье я представила упражнения и стихотворения к ним, которые непосредственно использую в своей работе.
Тик – так, тик – так – Описание: Рот широко раскрыть. Язык медленно горизонтально передвигать из стороны в сторону, тянуть язык к уголкам рта. Поочередно менять положение языка 4 – 6 раз. |
Пусть язык наш отдыхает, Описание: Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе. |
Рот приоткрою я немножко, Описание: широко открыть рот — «жарко» закрыть рот — «холодно» |
Нашей Маше очень смело, Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот и широким языком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу и спрятать в рот |
Я лошадка – серый бок (цок, цок), Описание: Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, присасывая язык к нёбу, пощёлкать кончиком языка. Рот широко открывать (как лошадка цокает копытами). |
Рот откройте, улыбнитесь, Описание: улыбнуться, открыть рот кончиком языка с внутренней стороны «почистить» поочередно нижние и верхние зубы |
Широка Нева – река, Описание: Улыбнуться, с напряжением так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удерживать губы в таком положении под счёт от 1 до 5-10. |
На дудочку губы положим, Описание: С напряжением вытянуть вперед губы (зубы сомкнуты). |
На лесной опушке, Описание: улыбнуться, широко открыть рот, присосать язык к нёбу, чтобы подъязычная связка была натянута («ножка гриба»). Удерживать в таком положении 5-10 секунд. |
Словно белки мы без спешки, Описание: рот закрыт, кончик языка с напряжением поочередно упирается в щёки, на щеках образуются твердые шарики — «орешки». |
На качелях Описание: Улыбнуться, открыть рот, кончик языка за верхние зубы, кончик языка за нижние зубы. |
Раз ступенька – язык обнимает верхнюю губу. Описание: Улыбнуться, открыть рот, установить язык в форме чашечки на верхней губе, затем перевести «чашечку» на верхние зубы, а затем за верхние зубы. Удерживать в таком положении 3-5 секунд. |
Присосу язык на нёбо, Описание: Улыбнуться, открыть рот, присосать язык к нёбу, открывать и закрывать рот (как растягивают меха гармошки). При этом растягивается подъязычная связка. Постепенно надо раскрывать рот всё шире и дольше удерживать язык в верхнем положении. |
Улыбаюсь: вот шутник – Описание: Открыть рот, язык высунуть как можно дальше, напрячь его, сделать узким и удерживать в таком положении под счёт от 1 до 5-10. |
Вывожу язык вперёд, Описание: Слегка улыбнуться, высунуть язык, зажать его зубами и петь звук «ы»: «ы-ы-ы» (пароход гудит). |
Язык – как кисточка моя, Описание: Улыбнуться, открыть рот и «покрасить» кончиком языка твёрдое нёбо («потолок»), двигаясь то зубов до горлышка. |
За верхнюю губку заложен язык – Описание: Чуть приоткрыть рот и поместить язык между верхней губой и верхними зубами. Удерживать в таком положении не менее 5 секунд. |
Описание: Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе. Верхней губой шлёпаем по языку: пя-пя-пя. Слегка прикусываем язык: та-та-та. |
Описание: Рот закрыт. Напряженным кончиком языка постучать в верхние зубы, многократно и отчетливо произнося: [д-д-д-д-д-д-д]. Постепенно убыстрять темп. |
Растяжка / артикуляция: кошачье растяжение и заправка нити в иглу
Кошка и игла служат той же цели, что и восьмерка, но их движения более преувеличены. Это означает, что вы почувствуете большее растяжение, чем просто проработку суставов, но также и то, что это будет гораздо менее сосредоточено. По этой причине я обычно не даю это упражнение людям с болями в пояснице.
Cat Stretch
Начните с рук и коленей, повернув бедра под углом 90 °.Удерживая эти точки соприкосновения с полом, поднимите спину, а голову опустите (сгибание). При необходимости задержитесь на пару секунд, а затем поменяйте движение местами. Когда ваша голова поднимается вверх, а ваша спина опускается (разгибание), вы, вероятно, почувствуете движение, исходящее больше от нижней части спины, чем от середины или верха. Повторяйте эти движения столько, сколько вам нужно, чтобы почувствовать себя свободнее.
Заправка нити в иглу
Вы можете перейти прямо в это из той же начальной позиции, что и выше.Только на этот раз убедитесь, что ваша спина находится в нейтральном положении. Вы стремитесь к относительно чистому вращательному движению без добавления сгибания или разгибания. Это когда вы, скорее всего, почувствуете или услышите какие-то хлопки в своей спине — если это не вызывает дискомфорта, вы можете продолжить. Вы можете обнаружить, что на этом этапе вы получаете пользу от разных углов. Если вы тянетесь прямо к противоположной стороне (9 или 3 часа), попробуйте установить интервал между 2–4 или 8–10 часами.
Модификация
Это упражнение можно адаптировать для людей, которым трудно встать на пол или которым неудобно стоять на коленях.Стоя, положив руки на стол, столешницу или перила, используйте движение таза, чтобы добиться такого же сгибания и разгибания в спине. Что касается игольной части упражнения, найдите нейтральное положение для таза, чтобы вы приняли устойчивую позу.
При необходимости повторите эти действия. Я обычно прошу своих пациентов делать это утром и вечером, так как понимаю, что им может быть неудобно делать это на работе!
Основные целевые мышцы: грудная и поясничная мышцы, выпрямляющие позвоночник (TES & LES), ромбовидная, квадратная мышца поясницы (QL)
упражнений на артикуляцию | Разогрев вокального инструмента
Как актеру или певцу важно развивать свою артикуляцию. Многие начинающие исполнители — особенно те, у кого нет формального образования — могут с трудом развить эти навыки; вызывает тревогу то, что еще больше исполнителей дискредитируют свою значимость, полагая, что «в наши дни актеры звучат на сцене не хуже, чем на экране!» Но подготовка к вокалу — это не об объеме: речь идет о том, чтобы вас поняли. Если вы обнаружите, что исполняете тяжелое текстовое произведение или классическое произведение, такое как Шекспир, жизненно важно, чтобы вы подготовились так, чтобы аудитория могла понять, о чем вы говорите.На этой странице мы собрали некоторые из лучших упражнений на артикуляцию, которые помогут вам разогреть свое тело, свой голос и улучшить дикцию. Хорошо иметь под рукой несколько упражнений и регулярно менять их на более новые (или старые) вариации.
Физическая разминка
Начните с хорошей встряски: расслабьте щеки и губы, дайте лицу расслабиться и энергично встряхните головой. Вы должны походить на мультипликационного персонажа, который сбрасывает шишку с головы. Как и в случае любой физической и вокальной разминки, если вы не чувствуете себя глупо, выполняя ее, вы, вероятно, делаете это неправильно.
Примите участие. Массажируйте мышцы щек (массажер), губы и куда бы вы ни пошли. Держать и растягивать язык также может быть отличным способом его разогреть. Под языком также есть еще одно место напряжения.
Жуйте воображаемую жевательную резинку. Суньте кусок в рот и жуйте как можно быстрее, перекатывая кусок так, чтобы вы жевали вверх и вниз, по и против часовой стрелки. В конце концов, добавляйте все больше и больше «жевательной резинки», пока во рту не станет ощущаться, как будто она жует высыхающий цемент.
Кончиком языка нарисуйте круги на каждой щеке. Стремитесь сделать круги как можно точнее. После того, как вы выполнили 10 кругов в одном направлении, нарисуйте еще 10 кругов в противоположном направлении. Проделайте то же самое с другой щекой. Вы можете варьировать количество кругов на каждой щеке, однако постарайтесь, чтобы количество кругов было одинаковым с каждой стороны. В качестве дополнительного шага к этому упражнению попробуйте написать свое имя на внутренней стороне каждой щеки.
Откройте рот как можно шире: почувствуйте, как хорошо растягиваются губы, челюсть и даже шея.Затем сожмите рот как можно меньше и плотнее. Чередуйте эти два состояния. (Это упражнение иногда называют «Львиная пасть / Лимонная пасть» или «Львиная пасть / Кошачья задница» по понятным причинам.)
Вокальные упражнения
Опусти челюсть и гуди. Почувствуйте вибрацию вокруг ротовой и носовой полости, через зубы и нос. Когда будете готовы, откройте рот, чтобы ваше «ммм» превратилось в «мммаааа». Каждый раз, когда вы повторяете этот процесс, выбирайте место на стене напротив того места, где вы стоите.Представьте, что каждый раз, открывая рот, вы рисуете красную точку в этом месте на стене. Увеличивайте и увеличивайте красную точку при каждом повторении.
Пойте «сирены», начав с нижней части своего вокального «грудного» регистра и подпевая настолько высоко, насколько позволяет ваш «головной» регистр. Начните с гудения сирен, затем спойте, затем добавьте звук «b», а затем «d».
Попробуйте следующее, чтобы улучшить дикцию согласных:
Невозможные
Па Та Ка Па Та Ка Па Та Ка Па
Па Та Ка Па Та Ка Па Та Ка Па лапа
Па Та Ка Па Та Ка Па Та Ка Пу
Па Та Ка Па Та Ка Па Та Ка Пи
Па Та Ка Па Та Ка Па Та Ка Пей
Озвученный
Ba Da Ga Ba Da Ga Ba Da Ga Bah
Ba Da Ga Ba Da Ga Ba Da Ga Baw
Ba Da Ga Ba Da Ga Ba Da Ga Boo
Ba Da Ga Ba Da Ga Ba Da Ga Bee
Ba Да Га Ба Да Га Ба Да Га Бэй
Любая комбинация вышеперечисленных упражнений принесет пользу.
ла ла ла ла
лала лала лала
лалала лалала лалала
Затем измените начальный звук L, T, D, K, G и т. Д.
Перебирайте согласные в алфавите, начиная с «ба ба ба ба ба ба», пока не добьетесь до «за за за за за за за за за за за».
Костяная опора (небольшой кусок пластика, который проходит между зубами) может быть отличным способом внести разнообразие и сложность в любое из этих упражнений! Если вы хотите приобрести костяную опору, щелкните здесь .
Скороговорки
Скороговорки — отличное завершение любой разминки артикуляции. Если вы боретесь с некоторыми из более сложных, попробуйте представить их как историю, а не как набор сложных слов. И всегда старайтесь узнавать новых у любых актеров, с которыми вы, возможно, работаете!
Она говорит, что должна сшить простыню.
Красная кожа, желтая кожа.
Фелисити работает на базе блох.
Уникальный Нью-Йорк. Нью-Йорк уникален.
Тонкая кожа никогда не выдерживает более влажную погоду.
Я кричу, ты кричишь, мы все требуем мороженого.
Какой шум раздражает устрицу?
Устрицу раздражает любой шум!
А вот устрицу шумный шум раздражает больше…
Сидеть в торжественной тишине в унылой темной пристани,
В чумной тюрьме с пожизненным замком,
В ожидании ощущения короткого резкого шока,
От дешевого и крутого вертолета на большом черном блоке.
Что делать, чтобы умереть сегодня,
Через минуту или две-две,
Трудно сказать,
Но сделать труднее.
Потому что они сегодня побьют тату в два,
Крыса за тату в два,
И драгун придет,
Когда он услышит барабан,
Сегодня через минуту или две-две,
Через минуту или две сегодня.
Она стояла на балконе,
Необъяснимо имитировала его икоту,
И дружно приветствовала его дома.
Большой черный жук укусил большого черного медведя, и большой черный медведь пролил сине-черную кровь.
Питер Пайпер сорвал маринованный перец; кусочек маринованного перца, который сорвал Питер Пайпер.
Обратившись к двум проницательным наставникам,
Пытался научить герцога игре на флейте.
Но дуэты такие изнурительные,
Конец только дуэлью,
Когда наставники проницательны на флейте.
Среди туманов и сильных морозов,
С голыми запястьями и сильнейшим хвастовством,
Он бьет кулаками по столбу,
И все еще настаивает, что видит призраков.
У меня свидание,
У меня свидание без четверти восемь;
Увидимся у ворот,
Так что не опаздывай.
Упражнения на логопедической чашке. Логопедическое упражнение на артикуляцию «Чашка». Улыбайся, открывай рот, прикусывай язык зубами та-та …; прикладывай язык губами Py-пять-пять …; съедай зубы и протаскивай его сквозь зубы с помощью усилие. «ЕЖИК»
Шипение (ш, ш, ш, з) не всегда слышно шестилетнему ребенку. Вместо слова «бишие» можно услышать «Sud», «Fõfka», «Tyka», «Hy». Это разные варианты неправильного произнесения звука С.
Для правильного произнесения звука язык должен занять определенное положение в полости рта. Он безусловно широко, передний край языка приподнят и образует щель с твердым небом возле верхних передних резцов, боковые края языка плотно прижаты к верхним коренным зубам. Важно, чтобы язык был абсолютно симметричным, иначе может получиться боковое произношение шипения.
Звуки речи усваиваются ребенком в определенной последовательности.Причем первый ребенок начинает произносить те звуки, которые ему чаще слышны, но те, которые ему легче произносить. Кончик языка становится возможным для ребенка в возрасте около трех лет. Поэтому шипящие звуки появляются в речи через 3-4 года.
Прежде чем пытаться самостоятельно научить своего ребенка шипению, рекомендуем пройти логопедическое обследование у специалиста. Возможно, укороченная подвесная уздечка не дает языку залезть наверх. Тонус мышц языка может вызвать боковое произношение.Справиться с такими особенностями органов сочленения может только специалист.
Если органы управления артикуляцией вашего ребенка в порядке, мы предлагаем вам следующий план действий. Последовательность действий строго определена. Не спешите переходить от одной точки к другой.
1. Артикуляционная гимнастика. (см. Приложение 1)
Прежде всего, необходимо подготовить артикуляционные авторитеты к правильному произношению. В этом вам поможет специально подобранный комплекс артикуляционной гимнастики.Во время выполнения артикуляционных упражнений малыш должен научиться рисовать язык широко, поднимать его вверх, дуть воздухом посередине языка, при этом удерживая губы вытянутыми. Все упражнения следует выполнять без принуждения, в игровой форме, весело и интересно. Дети учатся только подражать. Поэтому, прежде чем приступить к занятиям, вы сами перед зеркалом выполните все необходимые упражнения. Упражнения изучаются постепенно, добавляя новые. Артикуляционную гимнастику следует выполнять ежедневно с использованием любых режимных моментов (мыть, чистить зубы, одеваться, гулять, играть).Важно добиться четкого и правильного исполнения. Маленький ребенок быстро переключается с одного вида деятельности на другой, поэтому лучше выполнять 2-3 упражнения, но чаще в течение дня. Главное — сохранять интерес и не переутомлять малыша. Гимнастику можно делать под музыку или сопровождать упражнения поэтическими текстами. После того, как упражнения будут выполнены легко, можно переходить ко второму этапу.
2. Калибровка звука С.
Обращаем ваше внимание на соблюдение «секретов» звука.Не говорите, какой звук вы собираетесь называть. Мы не научимся говорить звуком ш, мы научимся потеть, как змея.
Предлагаем вам несколько способов вызвать звук ш.
1. Шипеть, это привилегия змеи. Поэтому стоит изобразить его рукой. Она послужит: щеточка — насадка, все остальное — гибкий корпус. Вот «змейка» ползет по столу. Затем она поднимает голову, делает стойку (опору на локте), вытягивает голову вперед и, открыв рот, ударяет: «Шш-ш-ш -… При этом стоит обратить внимание ребенка на то, что язык — «чаша» приподнят вверх, а губы вытянуты вперед трубкой. Если малыш затрудняет оттягивание губ, помогите ему — прижмите сало и средние пальцы к его щекам в области коренных зубов, язык изнутри плотно прилегает к коренным зубам, а губы выступит впереди «Час». Учим змею говорить — используем карточки с символами или буквами гласных звуков (Шшш — Ша, Шшшш — Ше, Шшш — Шо, Шшшш).
2. Сделайте пожалуйста ребенка от кашечки языка. Прижимаем «край чашки» — широкий кончик языка к кончику верхних зубов. В чашку очень горячего чая нужно налить край чашки, чтобы чай остыл. Выдох должен ощущаться ладонью, подставленной ко рту. Будет слышен нечеткий свистящий звук. Теперь чашку нужно аккуратно положить в рот, чтобы чай не пролился. «Край чашечки» соскальзывает с краев верхних зубов по внутренней стороне резцов, затем по шейке альвеолы.Все это время не переставая дуть «на край чашки». Свист переходит в шипение. Услышав звук ш, скажите ребенку, что змея так бьет. В дальнейшем пусть ребенок сразу приставит к «чашке чаши» к альвеоле и «подметанию». «Удар падает» на ладонь, он «горячий». Закругляем и подтягиваем губы — вылезет полная ш. Учим змею говорить по слогам.
3. Если у ребенка правильный звук, мы просим его «указывать как меч». Губы в улыбке, видимые верхним и нижним резцам.Не прерывая свист, язык ребенка перемещается с внутренней поверхности нижних резцов на внутреннюю поверхность верхних резцов, а далее — в альвеолу. Комар должен ползать, постоянно ощупывая дорогу стволом, чтобы не свернуть с дороги, потому что во рту темно. Комар должен превратиться в другое существо, предлагаем узнать, где оно превратится. Сначала будет слышно нечеткое шипение. Когда язык дойдет до альвеол, получится почти полноценное звучание S.Комар превратился в змею и бьет. Осталось только округлить вниз и вытянуть губы вперед (самостоятельно или пальцами). Учим змею говорить.
4. Ребенок прикладывает широкий кончик языка к внешней поверхности альвеол и тянет звук Т. За ним идет шипящий звук. Пусть ребенок подаст ему звук ладонью. Пока ребенок тянет звук т и следующее шипение, рот открывается. Положите верхние ножи на нижнюю. Будет почти полноценный ш. Шипение должно доходить до ладони широкой горячей струи.Тогда вам нужно немедленно зашипеть, как змея, без звука поддержки T. Губы в широкой улыбке открывают верхний и нижний резцы. Пока ребенок «потеет», большим и средним пальцами щелкайте по его щекам, тем самым выставляя губы вперед с «Часом». Звук будет полностью точным. В дальнейшем ребенок научится произносить звук без вспомогательных средств. Учим «змею» разговаривать.
5. Если ваш ребенок правильно произносит звук «Р», т. Е. Широкий язык находится за верхними зубами и вибрирует только кончиком языка, вы можете использовать «р», чтобы вызвать звук «ш».Губы в широкой улыбке, видны верхний и нижний резцы, ребенок тянет на звук Р. Пожалуйста, произнесите тот же звук, но шепотом, чтобы язык прекратил свою вибрацию. Выявив звук Ш. Говорим с ребенком, что змейка «приходит». Круглые губы. Исправьте звук в слогах.
Научившись произносить единичный звук sh, запоминаем и ищем то, а кто еще умеет шипеть. Скрепляющая шина, сердитый кот и гусь, шелестят на ветру листья деревьев, под ногами опадают осенние листья, под полом кричат мыши.
3. Автоматизация звука в слогах и словах.
При автоматизации звука в словах следует исключить те слова, в которых есть звуки, о которых ваш ребенок спорит. Те. Если ребенок не произносит звук «р», мы не предлагаем ему слово «мяч».
Прямых звуков (Ша, Шо, Шу, Ше, Ши, Шу)
= в интервальной позиции (Аша, Ошо, Ушу, Эше, Иши, Ушу)
= Обратные слоги (Аш, Ош, Ош, Эш, Иш, уши)
4.

Эта работа реализуется постепенно, по принципу: от простого к сложному.
5. Различение звуков.
Этот этап работы необходим, если изначально ваш малыш заменил звук sh на какой-то другой (как правило, это звук C — «Sacca», «Masina»).
Автоматизировать и различать звуки поможет логопедическая тетрадь (см. Приложение).
Приложение 1.
Комплекс артикуляционной гимнастики на шипящие звуки
1.Окно.
Рот широко открытый, язык свободно лежит во рту, кончик находится у нижних зубов. Удерживайте рот в этом положении на счете от 1 до 5. Закройте рот, удерживайте закрытым на счете от 1 до 5. Повторите 3-5 раз.
2. Забор.
Губы в улыбке, зубы сомкнуты при естественном прикусе и видны. Удерживайте от 1 до 10.
3. трубка.
Зубы сомкнутые. Губы вытянуты вперед. Удерживайте от 1 до 10.
4. Труллинг (бублик).
Зубы сомкнутые. Губы вытянуты вперед и округлены. Видны верхний и нижний резаки. Удерживайте от 1 до 10.
5. Чередование «смайлов», «трубок», «бублик» в разной последовательности. Удерживайте каждую артикуляционную позу 4-8 секунд, до 5 повторений.
6. Сделать озорной язычок + блин.
Улыбка. Управляйте своим ртом. Тихо приложить язык к нижней губе и, направив его к губам, произнести звуки П’-пять-пять.Держите расслабленный язык в спокойном положении от 1 до 10. Рот слегка приоткрыт. Губы не напряжены, не растягиваются в широкую улыбку. Нижняя губа не стягивается на нижние зубы. Язык не отворачивается, он только прикрывает нижнюю губу. Повторить 3-5 раз.
7. Блинкчик + вкусное варенье.
Улыбка. Управляйте своим ртом. Длинный язык положить на нижнюю губу. Поднимите широкий язык над верхней губой. Движение сверху вниз для удаления языка за верхние зубы.Закрой свой рот. Язык не сужается. Нижняя челюсть зафиксирована. 5-10 повторений.
8. Качели.

Большие качели. Язык запускать изо рта. Широкий кончик языка поднять к носу, а затем опустить к подбородку.
Маленькие качели. Рот открыт, но язык движется внутри ротовой полости. Широкий кончик языка касается внутренней стороны верхних резцов, затем внутренней стороны нижних резцов. Повторить 5-10 раз.
9. Чашка.
Рот настежь.Сделайте «блинчик», кончик языка и боковые края приподнять, придав языку форму «чашечки». Держать купюру от 1 до 10. Поверните «чашку» во рту за верхние зубы и продолжайте считать от 1 до 5.
10. Мэри.
Откройте рот, широким языком погладьте нёбо, делая движения вперед-назад (от зубов во рту до ротовой полости и обратно). Язык- «Кисточка» красит «Потолок». Повторить 6-8 раз.
11. Пациент палец.
Поместите широкий плоский кончик языка между губами (т.е. губы слегка торчат кончик репетитора) и наливаем на палец. Воздух должен проходить через середину языка через небольшую щель между языком и верхней губой. Сделайте глубокий вдох и длинный плавный выдох. Скулы не надуты. Повторить 3-5 раз.
12. Лошадь.
Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий язычок, чтобы прижать к бугорку, щелчком оторвать. Следите за губами, чтобы улыбнуться, нижняя челюсть не двигалась. Темп вековой лошади замедляется, он ускоряется.
13. грибок.
Рот открыт. Губы в улыбке. Приложите широкий язык всей плоскостью к набу (язык приукрашен) и держите в таком положении от 1 до 10. Связанное нижнее белье — это «ножка» гриба, язык — его «ШЛЯПА». Боковые края языка плотно прижаты к набу, губы не натянуты на зубы. Повторить 3-5 раз.
14. Гармоника.
Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий язык прижимается к бугорку (язык зарождается) и, не опуская язык, раскрывает и закрывает рот.При открывании рта губы в улыбке остаются фиксированными, язык не сохраняется. 5-10 повторений.
15. Фокус.
Наденьте на кончик носа небольшой кусочек завивки, выбейте ротик изо рта, придайте ему форму чашки и полейте кончик носа так, чтобы перекатка взлетела высоко вверх. Струя воздуха при пожертвовании направляется вверх вместе с языком. Повторить 4-5 раз.
Приложение 2.
Полякова М.А. Учебное пособие по логопеду. Универсальный гид.М .: Т.Дмитриев, 2015. — 160 с.
Жихева-Норкина Ю.Б. Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми: пособие для логопедов и родителей. Выпуск 7. Звуки Ш. Дж. М .: Издательский центр гуманитарной помощи Владос, 2005. — 136 с.
Комарова Л.А. Автоматизация звука в игровых упражнениях. Альбом дошкольника. М .: Гном, 2015. — 32 с.
Азова Е.А., Чернова О. Домашняя тетрадь логопеда. Узнаем звуки Ш., Ж. М .: ТЦ Сфера, 2010. — 32 с.
Коноваленко В.В., Коноваленко С.V. Домашняя тетрадь №3 Для закрепления произношения шипящих звуков. М .: Гном, 2007. — 36 с.
Статью подготовила Степанова Елена Александровна Педагог — логопед Коррекционного центра «Логопед и Я» г. Ульяновск
32. «Чашка»
Улыбка , рот открытый :
Есть язык уже стоит .
TO зубьев приподнятых кромок —
Вот и «чашка» мой .
Назначение:
Учимся держать язык в форме чашки наверху, у верхних зубов. Укрепите мышцы языка.
Описание:
Улыбнись, открой рот и подставь язычок в виде чашки.
Примечание!
1. Если «чашечка» не подействует, необходимо вернуться к упражнению «хлопнуть губами по языку» (№19), раздвинуть язык по нижней губе и слегка надавить на середину языка.При этом края языка поднимаются вверх, и язык принимает желаемую форму.
2. Можно также язык раздвинуть губами на нем, прижать к верхней губе, придерживая края пальцами.
3. При тренировке край языка находится у верхних зубов.
33. «Вкусное варенье»
Как будто затор лежит на губе —
Масс со своей «чашей» во рту.
Назначение:
Прорабатываем движение широкой передней части языка в форме чашки вверх. Укрепите мышцы языка.
Описание:
Чтобы улыбнуться, откройте рот и языком в форме чашки облизывайте губу, делая движения сверху вниз. Можно продолжать двигать и убирать язык во рту, не разрушая «чашечки».
Примечание!
1. Необходимо следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не «садилась» языком вверх — ее нужно зафиксировать (можно пальцем удерживать).
2. Язык широкий, чашеобразной формы.
3. Если упражнение не работает, то его необходимо (вернуться к упражнению «хлопнуть губами по языку» (№ 19), развести язык, а затем обернуть им верхнюю губу, придерживая края своей пальцы (с повязкой).
34. «Ступеньки»
(чередование «чашки» на верхней губе —
«Чашечка» на верхние зубы — «Чашка»
в верхней части зубьев)
На верх губка ,На верх зубьев ,
По зубьев скачок —
В rTU язычок .
Назначение:
Держите язык в форме чашки, развивайте его подвижность. Укрепите мышцы языка. Представьте себе возможность изменить положение языка, не разрушая «чашу».
Описание:
Улыбнитесь, откройте рот, поместите язык в форме чашки на верхнюю губу, затем перенесите «чашку» на верхние зубы, а затем на верхние зубы. Задержитесь в каждой позиции 3-5 секунд.
Примечание!
1.Следите, чтобы двигался только язык, нижняя челюсть зафиксирована.
2. Сохраняем «чашку», плавно переводя язык из одной позиции в другую.
35. «Фокус» («удар из чашки»)
I «чашка» выдвинуть вперед
С ней под.
Лифты теплые и воздушные
Например, мой носик.
Назначение:
Направьте струю воздуха посередине языка и вверх, удерживая язычок в форме чашки на верхней губе.
Описание:
Для улыбки откройте рот, приложите широкий передний край языка к верхней губе так, чтобы его боковые края были прижаты, а в середине была небольшая бороздка. Затем плавно влейте на нос.
Осложнение:
На кончик носа прикрепить кусок начинки (1,5 см х 1,5 см) и сдуть — он взлетает. Чтобы тележка легко прикреплялась к носу, необходимо ее слегка смочить (провести язычком ребенка).
Примечание!
1. Нижние зубы не «садятся» языком вверх.
2. Не сдавливать зубы.
3. Выдох плавный, продолжительный. Это упражнение тренирует выдох, необходимый для произношения шипящих звуков.
36. «Чашку не разбей»
Мой рот широко открыт,
Прогулки «чашкой» вперед и назад.
Назначение:
Описание:
Примечание!
Назначение:
Переместите механизм в виде чашки, не разрушая его.Развивайте мускулы и подвижность языка.
Описание:
Придать чашке форму чашки и перемещать ее: выдвигать вперед и чистить обратно в рот. Держите язык снаружи и внутри 3-5 секунд, не разрушая «чашечки».
Примечание!
1. Двигается только язык, губы остаются неподвижными.
2. Вы можете начать упражнение с более удобной для ребенка позиции на выбор: «Чашка» снаружи — «Чашка» внутри.
37. «Очистить верхние зубы»
(изнутри)
Зубья верхние — см .:
Чищу «чашку» изнутри.
Назначение:
Развивайте языковую мобильность, укрепляйте кончик языка. Отойдите в сторону.
Описание:
Улыбнитесь, откройте рот и широко расставьте «чистые» верхние зубы изнутри, совершая движения из стороны в сторону.
Примечание!
1. Улыбаться так, чтобы были видны верхние и нижние зубы.
2. Следить за тем, чтобы кончик языка не сросся внутрь, а отодвинулся от корней зубов.
3. Нижняя челюсть фиксирована, работает только язык.
Артикуляционная гимнастика — одна из составляющих комплексной терапии нарушений развития речи. Обязательное условие — полное прохождение Курса, закрепление результатов через определенный промежуток времени, занятия с коррекционным педагогом и дома.Сеансы проводят ежедневно до достижения стойкого терапевтического результата.
Задания по артикуляционной гимнастике:
- улучшение кровоснабжения, иннервации речевого аппарата;
- увеличение подвижности органов речи;
- укрепление мышц;
- обучение фиксации в определенной позе;
- уменьшение напряжения;
- увеличивают амплитуду движений.
Основы терапии
Продолжительность лечения всегда индивидуальна: Настройка звукового произношения может занять 1-6 месяцев.Во время выполнения упражнения с динамиком необходимо соблюдать несколько правил:
- постепенно усложняют задачу;
- проводят занятия с детьми в игровой форме;
- предотвращает переутомление во время сеанса;
- используют зеркало как главный объект обработки информации.
Цель артикуляционной гимнастики в логопедии — довести до автоматизма упражнения на фононное произношение. На первом занятии педагог расскажет о цели и технике выполнения конкретного упражнения.Затем продемонстрирует правильную артикуляцию звука, объяснит, на какие моменты нужно особенно обращать внимание. Если это упражнение выполнить сложно, говорящий может использовать шпатель или зонд. Очень важно, чтобы движения были точными и правильными, симметричными, плавными и достаточными.
Дети в некоторой степени поддаются логопедической коррекции — это зависит как от диагноза и степени выраженности нарушений, так и от эмоционального состояния ребенка.
После сеанса задачу надо починить дома. Артикуляция считается усвоенной успешно, если она выполнена без ошибок и не требует визуального контроля.
Как научиться исправлять шипящие звуки
Проблемы с произношением возникают из-за быстрой смены положения органов артикуляционного аппарата в процессе разговора. Чтобы звуки были разборчивыми и четкими, специалист должен устранить спазм мышц и повысить подвижность органов речи, а также настроить координацию действий.
Для образования шипящих звуков язык должен изгибаться в форме чашки, и вызывается подходящее для этого упражнение. Проблемы с воспроизведением фона возникают, если он круглый и тает. В результате этой ошибки воздух выходит из ротовой полости через щеки, а не через щель между зубами. Выполнение упражнений простое, но требуется гибкость мышц и соблюдение направления струи воздуха из полости рта.
Методика реализации
Упражнение «ЧАШЕК» основано на расслаблении определенных разделов языка.Для повышения его эффективности параллельно с логопедическим массажем. Сначала перед ребенком ставится задача выполнить его технически правильно, загнув язык вверх. Затем счет подключается к 3, 5 и 10. Не должно быть дрожания, хаотичных движений. Упражнение «Чашка» предназначено для укрепления мышц языка и постановки шипящих звуков.
Описание акций:
- Сожмите ребенка на стуле в удобной позе.
- Дайте ему зеркало, а специалист напротив.
- Попросите малыша широко открыть рот и растянуть губы.
- После их расслабления приложите язык к нижней губе (она должна быть максимально мягкой).
- Попробуйте сформировать из него чашу приподнятых боковых стенок. Для лучшего понимания необходимо наглядно продемонстрировать на себе.
Обратите внимание, передний край языка должен быть гладким.
Часто возникающая сложность
Распространенная ошибка — и губа, и челюсть тянется за язык.Если ребенок слишком мал и не понимает, как это делать, на языке делают шаг посередине, нажимая пальцем на руку. Это вызовет рефлекторное сгибание. Если таким образом затруднения не прекращаются, значит, нужно тренировать мышцы с помощью массажа.
При самостоятельном выполнении старайтесь развивать язык осторожно, не повреждая слизистую. Перед началом самомассажа необходимо продезинфицировать поверхность рук, чтобы слизистая оболочка снималась только через носовой платок или сухую салфетку.
Приемы самостоятельных массажей включают накладку на губы, расчесывание языка, прикус слева и справа. Для лучшего запоминания необходимо чередовать положение органа, делая его попеременно узким и широким. Необходимо, чтобы малыш запомнил свои ощущения, когда язык расслабленный и широкий.
Еще можно выполнять занятие «объятиями»: широким языком нежно обхватить верхнюю губу, так же обнять зубы. Следите за тем, чтобы упражнение выполнялось не кончиком, а всем основанием тела.Получив положительный результат, возвращайтесь в «чашку».
В логопедии роль артикуляционной гимнастики достаточно велика, однако при недобросовестном выполнении рекомендаций специалиста добиться положительных результатов невозможно. Этот метод исправления нарушений речи не является основным, необходим комплексный подход к решению проблемы.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного типа №38
Каменск-Шахтинский Ростовская область
Артикуляционная гимнастика
Реферат Выступление на родительском собрании
Ерошева Анна Владимировна,
Шахтинск3воспитательница
2009
Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений органов артикуляции — кинэ. Развитие того или иного кинеария открывает возможность усвоения тех звуков речи, которые невозможно было произнести из-за его отсутствия. Мы правильно произносим различные звуки, как изолированные, так и в речевом потоке, за счет силы, хорошей подвижности и дифференцированной работы органов артикуляционного аппарата. Таким образом, произношение звуков речи — сложный двигательный навык.
Уже с младенческих лет ребенок совершает множество разнообразных артикуляционно-мимических движений языком, губами, челюстью, сопровождая эти движения разрозненными звуками (бормотание, лежание).Такие движения — первый этап в развитии речи ребенка; Они играют роль гимнастики органов речи в естественных условиях жизни. Точность, сила и дифференциация этих движений у ребенка развиваются постепенно.
Для четкой артикуляции необходимы суровые, упругие и подвижные органы речи — язык, губы, небо. Артикуляция связана с работой множества мышц, в том числе: жевательной, глотательной, мимической. Процесс голосогенерации происходит при участии органов дыхания (гортани, трахеи, бронхов, легких, диафрагмы, межреберных мышц). Таким образом, говоря о специальной логопедической гимнастике, следует иметь в виду упражнения на многочисленные органы и мышцы лица, полости рта, плечевого пояса, груди.
Артикуляционная гимнастика — основа формирования звуков речи — фонем и коррекции нарушений звуковой приостановки любой этиологии и патогенеза; В него входят упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, развития определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимого для правильного произношения, как всех звуков, так и каждого звука группы.
Целью артикуляционной гимнастики является развитие полных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для произнесения звуков произнесения.
1. Ежедневно проводите артикуляционную гимнастику, чтобы навыки, выработанные у детей, закрепились. Лучше делать упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не предлагайте детям одновременно более 2–3 упражнений.
2. Каждое упражнение выполняется 5-7 раз.
3. Статические упражнения выполняются в течение 10-15 секунд (удерживание артикуляционной позы в одном положении).
4. При подборе упражнений для артикуляционной гимнастики необходимо соблюдать определенную последовательность, чтобы перейти от простых упражнений к более сложным. Проведите их лучше эмоционально, в игровой форме.
5. Из двух-трех выполняемых упражнений только одно может быть только одним, второе и третье отданы на повторение и закрепление. Если ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новые упражнения, лучше отработайте старый материал. Чтобы обезопасить его, вы можете придумывать новые игровые приемы.
6. Артикуляционная гимнастика выполняется сидя, так как в этой позе у ребенка прямая спина, корпус не напряженный, руки и ноги в спокойном положении.
7. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также его лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнения. Поэтому ребенок и взрослый во время артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может воспользоваться маленьким ручным зеркалом (примерно 9х12 см), но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему.
8. Начинать гимнастику лучше с упражнения для губ.
Организация артикуляционной гимнастики
1. Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении с использованием игровых приемов.
2. Взрослый показывает выполнение упражнения.
3. Ребенок делает упражнение, а взрослый контролирует выполнение.
Взрослый, проводящая артикуляционную гимнастику, должен следить за качеством движения ребенка: точностью движения, плавностью, темпом выполнения, устойчивостью, переходом от одного движения к другому.Также важно следить за тем, чтобы движения каждого суставного тела выполнялись симметрично относительно правой и левой стороны человека. В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.
4. Если у ребенка нет движения, помогите ему (шпателем, ручкой чайной ложки или чистым пальцем).
5. Для того, чтобы ребенок нашел правильное положение языка, например, облизал верхнюю губу, смажьте ее вареньем, шоколадом или чем-то еще, что любит ваш ребенок.Подходите к занятиям творчески.
Вначале при выполнении детьми упражнения возникает напряжение движений органов артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение исчезает, движения становятся расслабленными и в то же время скоординированными.
Система упражнений на развитие артикуляционной моторики должна включать как статические упражнения, так и упражнения, направленные на развитие динамической координации речевых движений.
Перед тем, как приступить к выполнению упражнений, обязательно ознакомьтесь с рекомендациями по проведению артикуляционной гимнастики.
Упражнение № 1 «Сказка веселого языка»
1 часть. Он жил в свете языка. У него был свой дом.
Дом назывался Ротик. Вот в каком интересном доме был веселый язык. Дом открывался и закрывался. Посмотрите, что в доме закрыто. (Взрослый медленно и четко закрывает и стирает зубы). Трубки! Нижние зубы — крыльцо, а верхние зубы — дверь.
Он жил языком в своем доме и часто выглядывал наружу. Он откроет дверь, висун из нее и снова прячется в доме.Смотреть! (Взрослый несколько раз показывает широкий язык и прячет его). Язык был очень любопытным. Он хотел знать все.
2 части. Он увидит, как котенок лакирует молоко, и думает: «Дай и я попробуем». Сделал широкий и прислонился к крыльцу, а потом спрятался. Отстой и прятаться, видно и прятаться. Сначала медленно, а потом быстрее. Прямо как котенок получается. А знаете как? Ну попробуй!
И еще ему понравилась песня песня. Весело было. Что увидите и услышите на улице то, что поет.Слушайте, как дети кричат «а — а — а», распахивают дверь нараспашку и поют: «А — а — а». Поверхности, как конь, ржет «а — и — и», узкие часы в дверях и сохнут: «А — и — и». Такой поезд, гудящий «—», проделает в двери круглую дырку: «—». Так это незаметно для языка, и день пройдет. Сверху язычком закрываю дверь и ложись спать.
Вот такая сказка.
Упражнение № 2 «Улыбнись
».Цель: научить ребенка держать губы в улыбке на купюре до 10 раз.
Описание. Держите губы в улыбке. Зубов не видно.
Упражнение № 3 «Забор»
Описание. Улыбаться без напряжения, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. (Чтобы показать ребенку, как это делать, необходимо произнести звук и) удерживать губу в этом положении от 1 до 5 — 10.
Упражнение №4 «Окно»
Описание. Широко открытый рот — «горячий», закрытый — «холодный».
Упражнение лучше делать от забора: если зубы хорошо обнажены — то хорошо сработает «окошко», и в зеркале ребенка будет хорошо видно, что делает его язычок.
Упражнение № 5 «Щенок»
Описание. Облизываем широким блюдцем, намазанным вареньем. Выполните UPR 10-15 сек.
Щенок облизывал тарелку,
Солкаски просит кусок.
Упражнение № 6 «Гипершипы»
Описание. Улыбнитесь губами сомкнувшись, коснитесь языка, затем спрячьте его более близкими губами.
Упражнение № 7 «Вкусное варенье»
Цель: движение широкой передней части языка вверх и близкое к форме чашки положение языка, которое он принимает при произнесении шипящих звуков.
Описание. Приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, совершая движения сверху вниз, а не из стороны в сторону.
Цука Нибыханка
Веселые встречи.
Чай с джемом
Сразу предложения.
Ах, как вкусно,
Сладкое варенье.
Внимание!
А. Следите за тем, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, не «села» языком вверх — его надо зафиксировать (пальцем удерживать можно).
г. Язык должен быть широким, боковые края касаются углов рта.
дюйм. Если упражнение не помогло, нужно вернуться к упражнению «накажи ненормативную лексику». Как только язык расплавится, нужно поднять его наверх и намотать на верхнюю губу.
Упражнение № 8 «Лопата»
Назначение:
Описание. Чтобы улыбнуться, откройте рот, приложите широкий передний край языка к нижней губе. Подержите его в такой купюре от 1 до 5 — 10.Боковые края должны касаться углов рта, губы в улыбке не сильно растягиваются, чтобы не было напряжения
Внимание!
А. Губы не растягиваются в сильную улыбку, чтобы не было напряжения.
B. Следите, чтобы нижняя губа не была выброшена.
Б. Чтобы язык не отворачивался, он должен закрывать только нижнюю губу.
G. Боковые края языка должны касаться углов рта.
Упражнение № 9 «Игла»
Цель: отработать умение составлять узкий язык.
Описание. Улыбаться, широко открывать рот, язык выдвигать вперед, напрягать, делать сужать. Удерживайте позу на счете до 10 раз. Язык не должен зажиматься губами, зубами спускаться к подбородку.
Упражнение № 10 «Лезвие — игла»
Описание. Для улыбки положите на нижнюю губу широкий язык, затем сделайте язык узким, а кончик языка острым. Попеременное движение 6 раз.
Как волшебник, наша Николь
Лопата превратилась в иголку.
Упражнение № 11 «Лопата-игла»
Описание. Для улыбки положите на нижнюю губу широкий язык, затем сделайте язык узким, а кончик языка острым. Попеременное движение 6-8 раз.
Я лопаткой копаю
Надо вышивать иголкой.
Упражнение №12 «Мяч»
Описание. Надуть щеки, надуть щеки. Предложите ребенку произнести звук «ш», передний край языка находится за верхними зубами, губы округлые, струя выдыхаемого воздуха теплая.
Мяч лопнул от Тани —
Плачет бедная девочка.
Чтобы было интереснее надуть «мяч» и для предотвращения звуков внутрь, f — перевернув нижнюю губу ff — это надутый мяч — сжатые пальцы проходят сквозь щеки — вот и мяч.
Упражнение №13 «Мяч лопнул»
Описание. Предложите ребенку произнести звук Шшш. Обратите внимание на то, что при произнесении звука «ш» передний край языка находится за верхними зубами, губы округлые, струя выдыхаемого воздуха теплая.
Даешь дуда
И еще пять мячей
Медленные комары!
Надуйте шары:
«Садись, комар!»
Упражнение №14 «АСИКИ»
Цель: Развить умение направлять язык к уголкам рта.
Описание: Рот широко раскрыт. Язык медленно перемещайте по горизонтали из стороны в сторону, подтяните язык к уголкам рта. Поочередно меняйте положение языка 4-6 раз.
Отметьте — так, отметьте — так —
Прогуляйтесь, часы —
Вот так!
В некоторых упражнениях введите произвол, попросите ребенка следовать инструкциям.Например, словесный: язык влево — вправо, визуальный: внимательно смотри на мой палец — где палец, там и язык. Зритель!
Учение №15 «Бублик»
Описание. Зубы закрыть. Губы округляются вниз, как при произнесении звука «О», и слегка вытягиваются вперед. Просматриваются верхний и нижний резцы.
Юля Бублик быстро съела,
Клубничка хотела.
Упражнение №16 «Трубка»
Описание: Мимиканское всасывание сока через тонкую трубку. Выполните UPR 10-15 сек.
Сосет апельсиновый сок
Из трубки матери сын.
Упражнение №17 «Языковой сон»
Описание. Маленький, чтобы открыть рот. Тихонько поднес язычок к нижней губе и, направив его к губам, произнес: «Пьер — Пьер — Пы». Выполните упражнение 10 секунд.
Ой, устала от нашего языка,
Лоэ в кроватке на бочке;
ПИ — ПИ — ПИ — ПИ — ПИ — ПИ
Всем отдыхать, друзья!
Упражнение №18 «Качели»
Цель: Развить умение быстро менять положение языка вверх-вниз, необходимое при соединении звука L с гласными a, s, o, y.
Описание. Улыбнитесь, откройте рот, покажите зубы, поставьте широкий язык для нижних зубов (изнутри) и удерживайте в такой клюве от 1 до 5. Затем поднимите широкий язык для верхних зубов (также изнутри) и держите купюру от 1 до 5. Так поочередно меняйте положение языка 4-6 раз.
На качелях ругались
И улыбались друг другу.
Внимание!
Следите, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть и губы оставались неподвижными.
Упражнение №19 «Воссаж»
Описание. Сдвиньте губы в широкую улыбку, затем втяните в трубку. Чередовать 6 раз.
Ну ка, малыши, с язычком
Поделитесь вместе!
Играем в поезде
А мы удивляемся: «А — Ы! И — Ы! И — Ы!»
Упражнение № 20 «Малайский»
Цель: Разрабатывать. Растяжение прикрепительной связки и ее подвижность.
Описание. Чтобы улыбнуться, откройте рот и «погладьте» языком язык твердого неба, совершая движения вперед-назад.Сделать 10 раз, меняя направление.
Потолок расписанный гном
Приглашает нас в свой дом.
Внимание!
A. Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны.
B. Следите за тем, чтобы кончик языка достигал внутренней поверхности верхних зубов при движении вперед и не выступал изо рта.
Упражнение №21 «Покрасьте забор»
Описание. Чтобы улыбнуться, покажите зубы, откройте рот и языком «раскрасьте» верхние зубы, сделайте движения языком сначала из стороны в сторону, затем снизу вверх.
Ловко попробовали забор
Красте Петр и Егор.
Упражнение №22 «Половички»
Описание: Чтобы улыбнуться, откройте рот, приложите широкий передний край языка к нижней губе. Удерживайте в таком положении на счет от 1 до 5.
По нижнему язычку губку
Распределение похоже на коврик.
Коврик дистиллировал
На крыльце язычок.
Учение №23 «Маллотчик»
Описание. Улыбнись, открой рот. Коснитесь кончиком наконечника.Обильно и четко произнесите сочетание звуков DDDD и TTTT.
Взял клещей,
Взял топор
И пошел чинить забор.
D — D — D — D — D — удар молотка,
T — T — T — T — T — T — здесь забит гвоздями.
Солнце утром светит —
Пора в гости к тете!
Упражнение № 24 «Конь»
Цель: укрепить мышцы языка, растянуть подъязычную связку и заставить язык подняться вверх.
Описание. Улыбнись, покажи зубы. Чтобы открыть рот и пососать язык до комочка, нажмите «узкий» кончик языка (как лошадь лепит копыта).
На штангах
Прыжок Ани и Сережи.
На лошади на дороге
Прыгает языком
И копытами лошадей —
Цок, Кок, ЦК, ЦК, ЦКК ,.
Горка медленно движется:
Кок Центрального Комитета Центрального Командования Кок.
И от горы стрелка несет:
CSC — CCC — CCC — CCC.
Внимание!
A. Упражнение сначала выполняется в медленном темпе, затем в более быстром.
B. Нижняя челюсть не должна двигаться; Работает только язык.
Б. Следите, чтобы кончик языка не был вывернут внутрь, т.е. чтобы ребенок залез языком, а не чмокнул.
Упражнение №25 «Лошадь затихает»
Цель: Развить движение языка вверх и помочь ребенку определить язык языка при произнесении звука «Л».
Описание. Ребенок должен производить те же движения языком, что и в предыдущем упражнении, только молча.
Внимание!
а. Следите за тем, чтобы нижняя челюсть и губы были неподвижны: упражнение выполняет только язык.
B. Кончик языка не должен загибаться внутрь.
B. Кончик языка упирается в небо за верхними зубами и не вписывается изо рта.
Упражнение №26 «Бегемот — Марти»
Описание.Рот широко раскрыт. Вдох через рот: имитация посева. Затем крепко сожмите губы. Альтернативные упражнения.
Широко раскрытый рот
Зевает толстый бегемот.
И веселый марти,
Губы сжаты
Читает книгу.
Упражнение №27 «Очистить зубы»
Цель: Развить умение удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами.
Описание. Чтобы улыбнуться, покажите зубы, откройте рот и кончик языка изнутри, чтобы «почистить» нижние зубы, совершая движения языком из стороны в сторону, затем снизу вверх «выкинуть мусор» .Нижняя челюсть зафиксирована, работает только язык. Скидка от 10 до 15 раз.
Упражнение №28 «Чьи зубы чище?»
Цель: Развивать языковой уровень и способность владеть языком.
Описание. Чтобы открыть рот и кончик «прочистить» верхние зубы изнутри, совершая движения языком из стороны в сторону.
Внимание!
А. Губы в улыбке видны верхние и нижние зубы.
B. Следите за тем, чтобы кончик языка не выступал, не сливался внутрь и находился у корней верхних зубов.
Б. Нижняя челюсть фиксированная; Работает только язык.
Упражнение № 29 «Дудочка»
Цель: развить движение губ вперед.
Описание. Губы подтянуть вперед трубочкой (зубы сомкнуты). Удерживаем в таком положении губу на купюре от 1 до 5 — 10.
Делаем башмаки,
Dudge — Showness.
Если есть затруднения в исполнении — поиграйте: в поцелуях, что за пятачок поросенка, поверните этот патч и против часовой стрелки; Слегка массируя пальцами, потяните вперед губы малыша.Хорошо в динамике комбинировать забор-башмак.
Упражнение № 30 «Слоник напиток»
Описание. Формируя хобот слона, вытягивая вперед губы трубочкой, набирая клику, слегка дымясь. Разделяя-зажимая кулачки, малыш помогает залезть в воду — ПППффф и открыть голову над головой — слоник освежился водой.
Упражнение №31 «Издательство« Слон глотает »»
Описание. Растянуть губы в улыбке. Чтобы произнести «Нам-Нам», затем потяните губы вперед, чтобы произнести «Уууууууууууу», чтобы чередовать UPR.4-6 раз.
Позы манну съели
И добавок захотелось.
Хобот слона вытащил,
И манная каша —
Просто замеси —
Нам — Нам — Нам.
Упражнение №32 «Растворитель»
Описание. Улыбаться без напряжения, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Чтобы показать ребенку, как это делать, нужно произнести звук «и». Удерживайте губу в этом положении от 1 до 5.
У щенка Бэби
Уже большие зубы.
Как показать им чазор
Сразу к дому бежит Егорка.
Упражнение № 33 «Загнать мяч в ворота»
Описание. «Просунуть широкий язык между губами (как будто вы вбиваете мяч в ворота).
Сыграем охоту?
Забиваем мяч в ворота.
Упражнение № 34« Колобок »
Описание. Открыть ртом, поочередно упираясь в щеки, «сжимая» шарики
А вот и интересная игра —
Airbag.
Из кисти в кусты ездить
Не каждый смог.
Упражнение № 35 «Блин»
Описание: Маленький, чтобы открыть рот, спокойно кладет широкий язык на нижнюю губу и, опуская его губами, произносит звучащее «П’-пи-пи». Упражнение выполнять в течение 10 — 15 секунд.
Нам баш, блин выпекать
И для сына, и для дочери.
Тетушка щека
Племянник ждет
Блины с маком
К обеду испечь.
Упражнение № 36 «Накажи непослушный язык»
Цель: Развить навык, расслабляя мышцы языка, держать его широким, утяжеленным.
Описание. Маленький, чтобы открыть рот, спокойно приставил язычок к нижней губе и, преследуя его губы, произносил звуки «П’-П’-Пи…». Держите широкий язык в спокойном положении с открытым за счет от 1 до 5 — 10.
Внимание!
A. Нижняя губа не должна трансформироваться и растягиваться на нижние зубы.
Б. Язык должен быть широким, края касаться углов рта.
V. Хлопните губами по губам несколько раз на одном выдохе. Следите за малышом, чтобы не задерживать выдыхаемый воздух.
Проверить выполнение можно так: поднести малыша ко рту ребенка, если он правильно выполняет упражнение, он отклонится. В то же время это упражнение способствует развитию направленной воздушной струи.
Упражнение № 37 «Мужики по тесту»
Описание.Чтобы улыбнуться, влейте язык между губ — «П’-П’-П’-П’-П’-Пы …», прикусите кончик языка к зубам (чередуйте эти два движения).
Упражнение № 38 «Языковой массаж»
Цель: Развить умение удерживать язык в спокойном, расслабленном состоянии.
Описание. Чтобы улыбнуться, откройте рот, приложите широкий язык к нижней губе. По верхней губе похлопываем языком: Пы-пять-пять. Скидка от 10 до 15 раз. Затем широким языком прикусывают верхние зубы: Чай-те -ха.Скидка от 10 до 15 раз. Боковые края должны касаться уголков рта, губы в улыбке не сильно растягиваются, чтобы не было напряжения.
Упражнение № 39 «Гриб»
Цель: Умеренное поднятие языка вверх, растяжение подъязычной связки (уздечки).
Описание. Чтобы улыбнуться, покажите зубы, откройте рот и, прижав широкий язык всей плоскостью к небу, широко откройте рот. Язык будет напоминать тонкую шляпку гриба, а растянутый подполосный пучок — ножки гриба.Задержите язык в таком положении до 10 секунд.
Вот грибок на тонкой ножке —
Ты в Лукошко поставил.
Внимание!
A. Следуйте за губами, чтобы занять положение улыбки.
B. Боковые края язычка должны быть одинаково плотно прижаты — ни одна половина не должна опускаться.
Б. При повторении упражнения нужно шире открывать рот.
Упражнение №40 «Турция-чат»
Цель: Развивать подъем языка вверх, подвижность его фронта.
Описание. Открыв рот, приложите язык к верхней губе и производите движения широким передним краем языка по верхней губе и назад, стараясь не отрывать язык от губы — как бы поглаживая ее. Сначала производите медленные движения, затем увеличивайте темп и добавляйте голос до тех пор, пока я не услышу б-б-б-б-блю (поскольку индейка — ерунда).
Идти во двор подруга —
Два болтливых турка.
Под окном — блал, блле, блал —
Индейка чат.
Индейская речь
Никто не понимает.
На качелях индейка
Весело киваю.
Ездить язычком
«БЛЛ, БЛЛ!» — Предложение.
Внимание!
а. Следите за тем, чтобы язык был широким и не выступал.
B. Следите за движением языка вперед-назад, а не из стороны в сторону.
Б. Язык должен «лизать» верхнюю губу, а не выпячиваться вперед.
Упражнение №41 «Лови мышь»
Описание.Губы в улыбке открывают рот, говорят «аа-а» и прикусывают широкий кончик кончика (поймал мышку за хвост).
Упражнение №42 «Ударник»
Цель: Укрепить кончик кончика языка, произвести подъем языка вверх и умение сделать кончик напряженного резервуара.
Описание. Чтобы улыбнуться, откройте рот и постучите кончиком языка по верхним зубам, многократно и отчетливо произнося звук D: D-dd. Сначала звук D произносить медленно, постепенно ускоряя темп. Упражнение выполнять в течение 10-15 секунд.
Петя сегодня рано встал
И стучал по барабану.
Внимание!
А. Рот должен быть все время открытым, губы в улыбке, нижняя челюсть зафиксирована; Работает только язык.
B. Проследите, чтобы звук «d» имел четкое воздействие, а не приседание.
Б. Кончик языка переводить не надо.
Звук «д» нужно произносить так, чтобы чувствовалась струя выдыхаемого воздуха. Для этого необходимо поднести ко рту кусок ватта.При правильном упражнении он будет отклоняться.
Основное упражнение по формулировке П, пл. Если рот закрывается, язык опускается — применяйте механическую помощь: пусть голова ребенка шириной 1 см (можно счетной палочкой), язык «сбивает» палку.
Упражнение №43 «Парус»
Цель: отработать умение поднять язык к небу и удерживать позу купюры до 10 раз.
Описание. Чтобы улыбнуться, откройте рот, кончик языка укрепите верхние зубы.Удерживайте позу на счете до 10 раз.
Упражнение №44 «Парабито гудение»
Цель: Развить подъем спинки вверх.
Описание. Открыть рот и при напряжении произнести длинное «с-с …» — имитация гудков пароварки. Обратить внимание ребенка на то, что широкий кончик языка прижат к небе и не двигается.
Цветы быстро на речке
А наш пароход гудит — «Ыыыы»!
Внимание!
Следуй за кончиком языка, который должен быть опущен и находился в глубине рта, а спина поднималась к небу.
Упражнение №45 «Пизда»
Цель: отработать умение удерживать кончик языка за нижними зубами.
Описание: Улыбнись, открой рот. Прижимая кончик кончика к нижним зубам, сдвинуть язык с скольжением, упираясь кончиком языка в нижние зубы. Удерживайте позу на счете до 10 раз.
Мурка пятится,
Соленья шуршат и зевают.
Упражнение №46 «Киска злится»
Цель: отработать умение держать кончик языка за нижними зубами и сгибать спину.
Описание: Улыбнись, открой рот. Прижмите кончик языка к нижним зубам, при этом задняя часть языка приподнята, как кошка, когда злится и опускает руки, шлепает по спине. Выполните упражнение 3-5 раз.
Киска злится на Машу:
Хочет рыбу, а не кашу.
Основное упражнение на постановку свиста. Если язык не держится за зубы — ребенок может поднести его к указательному пальцу. Если воздушная струя проходит через языковую плоскость — проложите путь зубочисткой вдоль языковой плоскости посередине.
Упражнение №47 «Хармошка»
Цель: Укрепить мышцы языка, растянуть подъязычную связку (уздечку).
Описание. Улыбнитесь, откройте рот, приставьте язык к булавке и, не опуская язык, закройте и откройте рот (как растягивается мех гармошки, тянется уздечка субпульса). Губы в положении улыбки. При повторении упражнения надо стараться шире открывать рот и все дольше удерживать язык в верхнем положении.
Привет, друг, Антошка!
Сыграйте нам на губной гармошке!
Внимание!
A. Следите, чтобы при открывании рта губы были зафиксированы.
Б. Открывать и закрывать рот, удерживая его в каждой позиции за счет от трех до десяти.
Б. Следите за тем, чтобы при открывании рта не совершали ни одной из сторон.
Упражнение № 48 «Рыбка»
Описание. Губы сжаты, щеки прорисованы. Упражнение выполняйте медленно, четко.
Теперь смайлы не нужны —
Дойтика, как рыба.
Упражнение №49 «Полоскание рта»
Описание. Рот закрыт, губы плотно сжимаются, щеки надуваются. «Прополоскать» рот воздухом.
Налейте воду в бочку —
Надувание сильно задевает.
Упражнение №50 «Конфетка пуговица»
Цель: укрепить мышцы языка и проработать язык вверх по лестнице.
Описание. Положите широкий кончик на нижнюю губу.Чтобы приложить тонкий кусочек ириса к самому краю языка, приклейте леденец к небу за верхними зубами.
Внимание!
A. Следите за работой только языком, нижняя челюсть должна быть зафиксирована.
Б. ротовая полость открыта не шире 1,5-2 см.
Б. Если в выполнении движения участвует нижняя челюсть, можно поставить чистый указательный палец ребенка сбоку между коренными зубами (тогда он не закроет рот).
Упражнение необходимо выполнять в медленном темпе.
Упражнение №51 «Бочка»
Цель: Укрепить мышцы языка.
Описание. Улыбка, рот открытый, язык поочередно упирается то в правую, то в левую щеку с внутренней стороны. Скидка от 10 до 15 раз.
Упражнение № 52 «Чашка»
Цель: отработать умение держать чашку в виде чашки.
Описание. Рот открыт. Передний и боковой края широкого языка приподняты, но не касаются зубов.По форме напоминает ведро или состаренное. Драйвер из «чашки» не заливается.
Основное упражнение для производства шипящих звуков. Чтобы чашка получилась получше, лучше делать из блина: язык должен быть расслабленным. Можно попросить малыша налить чаю, потому что при произношении шипения воздух становится теплым.
Упражнение №53 «Фокус»
Цель: Развить подъем языка, умение придавать пробивной этикетке и направлять поток воздуха посередине языка.
Описание. Для улыбки положите широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а в середине языка были бороздки, и надуйте крючок, наденьте кончик носа. Воздух должен идти посередине языка, тогда раскатка взлетит вверх.
Внимание!
A. Следите за тем, чтобы нижняя челюсть была зафиксирована.
B. Боковые края язычка должны быть прижаты к верхней губе; Посередине образуется зазор, в который выходит воздушная струя.Если не получается, можно язык немного подержать.
Б. Нижняя люба не должна спускаться и тянуться к нижним зубам.
Упражнение №54 «Орехи»
Описание: Рот закрыт. Кончик натяжного языка поочередно упирается в щеку, имитируя сдавливание шариков, на щеках образуются сплошные шарики. Упражнение выполняйте медленно, четко.
Собираем не торопясь,
Как белка, орехи.
Кончик языка хорошо укреплен, твердость которого важна при исполнении звука Л.Вы можете сопротивляться внешней стороной щеки с помощью указательного пальца.
Упражнение №55 «Насос»
Описание. Предложите ребенку произнести звук «Шсссс …», чтобы обратить внимание на то, чтобы при произнесении звука язык находился за нижними зубами, губы в улыбке, выдыхаемая струя холодная.
С братом возьмем помпу —
Будет праздник на колеса:
Прокачиваем шины
машина Папина.
Из опыта.
Комплекс упражнений на артикуляцию.
Упражнение № 1. «Улыбка» (лягушка)
Назначение: отработайте умение удерживать губы в улыбке на несколько секунд.
Исходное положение сидя на стуле перед зеркалом, голова держится прямо, рот закрыт, губы сомкнуты.
За счет «одной» улыбки, зубы не обнажить. Зажмите губы такой купюрой от 1 до 10.Затем верните губы в исходное положение и проведите накладку от 1 до 5. Повторите 4 — 5 раз.
Попросите ребенка растянуть губы в улыбку, при этом резаки должны быть обнажены (видны), то есть улыбка должна быть широкой.
Вот лягушки мне понравятся — Наши губки улыбнулись,
Губы тянутся прямо к ушам! Прям до ушей натянут.
Улыбающийся щенок, Вы попробуете «III», скажем,
Зубная паста Покажи свой забор!
Хотелось бы точно так же Губы подтянуть прямо к ушам
Посмотрите.В настоящее время. Я очень люблю лягушек.
Улыбнись, смейся,
А глаза у них как блюдце.
Мойка Навы — Река,
И улыбка шире.
Все зубы видны —
От края до десен.
Превратил нас в лягушек —
Дошли до ушей.
Достигнули, улыбнулись,
А потом вернулся домой.
При выполнении упражнения необходимо следить, чтобы голова держалась прямо, при улыбке губы должны быть сомкнутыми, но не напряженными. Зубов не должно быть. Движение кистью или руками выполнять одновременно с артикуляционным упражнением.
Упражнение №2 «Пробка»
Назначение:
Описание упражнения: Чтобы сделать «трубочку», нужно втянуть губы в трубочку.Обратите внимание — при переключении не должно быть движений нижней челюсти. Шевелите только губами!
Стихи для второго движения артикуляционного упражнения:
Приложи губы к губам Вот и Слоник мне понравится
Да еще и поиграть на нем можно. Губы туловища пулууу!
Du Duuuuu.
Слоник приехал к нам в гости —
Удивительный ребенок.
Посмотри на слона —
Губы хоботом тянуть!
Я имитирую слона — трюк с губами.
А теперь отпускают и возвращают на место.
Если наши губы улыбаются,
Смотри — появляется забор.
Ну, а если губа узкая трубка,
Итак, можно поиграть на двойнике.
Кромки ворот гибкие.
Может быть улыбка.
Может собраться в трубку
Улыбнувшись снова.(Автор — Куликовская Т.А.)
Наши губы очень гибкие.
Ловко растянуться в улыбке.
А теперь наоборот:
Губы тянутся вперед (автор — Куликовская Т.А.)
Упражнение № 3. «Открыть и закрыть дверь».
Назначение:
Как тренироваться:
Первое движение: зубы должны быть сызнути, , губы в улыбке. Куттеры голые (широкая улыбка).»Дверь закрыта.»
Часть вторая: зубы раскрыты (примерно два сантиметра), губы в улыбке, резаки обнажены. «Открылась дверь».
Движения в артикуляционном упражнении чередуются: бывает, то раскрытие зубов. Перемещает нижнюю челюсть. При этом губы не должны участвовать в движениях. Нижняя челюсть не должна выдвигаться вперед.
«Двери вместе откроем,
А потом закроем».
Еще один вариант проигрывания этого упражнения — «холодно — горячо.«Мы открываем окно, когда нам жарко. И закрываем окно, когда нам холодно.
Немного переключу, сделаю губы« окошком ».
Стойка зубчатого ряда
А в окошко смотреть.
Упражнение № 4. «Хасики»
Цель: добиться хорошей языковой мобильности.
Сначала выполните упражнение «Улыбка»: зубы открыты примерно на два сантиметра, губы в улыбке, резаки обнажены.
Затем напишите ребенку, чтобы язык запустился и повернулся к правому углу рта. Затем сделайте то же движение, но в левый угол рта.
Надо чередовать движение языка вправо и влево. При этом губы в улыбке, нижняя челюсть не должна сдвигаться ни вправо, ни влево, а должна быть зафиксирована!
«Отметьте — так, отметьте — так!»
Horsicika go — вот так!
Левый тик
Верно.
Horsicika go — вот так!
Стихи про веселую полочку для артикуляционного упражнения.
Отдохнул и протянул руку
Влево, вправо повернули вправо,
Итак, вот так:
Тик-так, тик-как.
Язык как маятник часов
Качели снова и снова готовы.
Котенок улыбается,
Он, как и ты, старается.
Упражнение № 5. «Лопата»
Назначение: Развивайте способность держать язык в свободном расслабленном положении, лежа на нижней части губы.
Положите широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Губы в улыбке, резаки голые, рот открыт.
Как выполнять упражнение на артикуляцию:
«Пусть отдыхает наш язык,
Пусть будет немножко.«
Язык широкий, гладкий
Получается «клинок»
Усталые собаки и утомленное дыхание.
И даже за котом не побежал.
Упокоится язык широкий, ляжет,
И снова собака за кошкой бежит.
Улыбаюсь: Вот шутник —
Узкий стал языком.
Между зубами как у суки
Длинный язычок.
Упражнение № 6 «Игла»
Назначение: научитесь говорить узким языком и удерживайте его в этом положении.
Как выполнять упражнение на артикуляцию:
Движение 1. Положите широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Губы в улыбке, резаки голые, рот открыт.
Часть 2.Попросите ребенка просунуть между резцами узкий язык, губы в улыбке, резаки голые, рот открыт.
Получилась «иголка».
Язык с иглой!
Не подходи! Я укол!
Чередование этих двух движений и переключение положения языка с широкого на узкий. При этом рот открыт, губы не двигаются.
Потом — иголка, потом лопата
Язык ребята.(Куликовская Т.А.)
Языковой лист лежащий
А я совсем не дрогну.
Мы иголкой позже
Язык дергаем за край.
Птица имеет очень яркий вид.
И тонкий, острый, как иголка.
Смотрим рядом со страницей:
Язык мой подобен птичьему клюву.
Упражнение № 7 «Качели»
Цель: изучить сделайте язычок узким и удерживайте его в таком положении.
Как выполнять упражнение на артикуляцию:
Движение 1. Поднимите широкий кончик кончика до бугорков за верхними зубами (до альвеолы), губы в улыбке, резцы голые, рот открыт.
Движение 2. Попросите ребенка опустить широкий кончик языка за нижние зубы, губы в улыбке, резцы голые, рот открыт.
В упражнении нужно чередовать движения широким кончиком кончика и вниз.
Стихи для упражнения на артикуляцию:
Ой, качели! Ой, качели!
Собрал, полетел,
Оторвался от земли
Прямо в небо взял!
Перехватить дух,
Сердце замерзает,
Up — Вау! Вниз — Вау!
Все в глаза мелькает!
Я лечу! Я летаю!
И кричать, и смеяться!
Больше гребли, спасибо jus
Прямо в небо.
На качелях лечу:
Вверх — вниз, вверх — вниз.
Пою, летаю, кричу:
Вверх — вниз, вверх — вниз.
На качелях
качаю
Вверх вниз,
Вверх вниз,
И все вверху поднимается,
А потом лечу вниз.
Прокатился на качелях: Над дубом, ели свыше
На качелях взлетели. Полет вверх и спускается вниз.
А скажите, удалось
На язычке «качать качели»?
Упражнение № 8 «Природа» (слайд)
Цель: научиться удерживать язык в положении, необходимом для произношения звуков свистка. Развивайте мышцы языка, укрепляйте кончик языка.
Как выполнять упражнение на артикуляцию:
Часть 1.Губы в улыбке, зубы голые, рот открыт. К нижним резцам нужно подвести широкий кончик кончика.
Движение 2. Кончик языка подталкивает рот к положению рта вдоль дна рта обратно к подходу. При этом задняя часть спинки языка должна быть отложена вверх.
В упражнении необходимо чередовать движения языком вперед — назад. При этом губы в улыбке, резаки голые, нижняя челюсть не двигается.
Стихи для артикуляционного упражнения
На скамейке у окна
Растопленное кошачье общежитие.
Кошачьи глаза открываются
Кот отходит назад.
Наша киска рассердилась:
Она забыла помыть таз.
Не подходи к ней близко —
Поцарапать можно писечку!
Также можно сделать вариант упражнения — «горка» и удерживать положение задней части спинки языка вверху на учете.
Холм. Санки. Ну пора
Спешите вниз. Ура! Ура!
Со скольжения вниз свистит в ушах,
Только снег в забой летает.
Язычок для зубов опущен,
Его кончик к зубам прижат.
Спина сильно ранена,
Вот какая горка получается! (Смирнова Е.Б.)
Язычок спинки сейчас
Будет бассейн от нас.
Ну горка, лезь!
Окружаем скаткой вниз!
Упражнение № 9 «Бегемот»
Цель: научиться плавно открывать и закрывать рот, расслаблять мышцы языка, удерживать губы и язык в заданном положении.
Описание упражнения на артикуляцию.
За счет «одного» рот открыть на расстояние 2 — 3 пальцев, при этом язык должен свободно лежать во рту, кончик находится у нижних зубов.Задержите рот в такой купюре от 1 до 5. Повторите 4 — 5 раз.
Вместо этого можно использовать стихотворные строки:
Ротик широко раскрытый —
Получился «Бегемот»,
А потом закрыл рот —
Отдых «Бегемот».
При выполнении упражнения необходимо следить за тем, чтобы голова не протекала, опускалась только нижняя челюсть.Движение кистью или руками выполнять одновременно с артикуляционным упражнением.
Упражнение № 10 «Труллинг»
Назначение: Развивайте способность вытягивать губы вперед, задержитесь в таком положении несколько секунд.
Описание упражнения на артикуляцию.
Исходное положение — сидя на стуле перед зеркалом, голова держится прямо, рот закрыт.
За счет «одной» выдвиньте вперед сомкнутые губы.Удерживайте «труллинг» на счете от 1 до 10. Затем верните губы в исходное положение, задержите на счете от 1 до 5. Повторите 4 — 5 раз.
Вместо этого можно использовать стихотворные строки:
Вытащенный хобот слона,
Мы нас предложили.
Губки «Трулль» сложенные
Слон подружился.
Необходимо следить за тем, чтобы при выполнении упражнения ребенок вытягивал вперед только губы, при этом нижняя челюсть оставалась неподвижной.Движение кистью или руками выполнять одновременно с артикуляционным упражнением.
Упражнение №11 «Парус»
Назначение: Научитесь держать кончик кончика верхних зубов.
Описание упражнения на артикуляцию.
Исходное положение — сидя на стуле перед зеркалом, голова держится прямо, рот закрыт.
За счет «одной» улыбки откройте рот, приподнимите язык за передние верхние зубы и упритесь в альвеолу.Задержите язык в такой купюре от 1 до 10. Затем вернитесь в исходное положение, закройте рот и удерживайте купюру от 1 до 5. Повторите 5 — 6 раз.
Вместо этого можно использовать стихотворные строки:
Ветер накачан
Наша лодка изготавливается по индивидуальному заказу.
Один, два, три, четыре, пять,
Парус оставим себе.
Необходимо следить за тем, чтобы при выполнении упражнения язык упирался в альвеолы за верхними зубами.Движение кистью и руками выполнять одновременно с упражнением на артикуляцию.
Упражнение №12 «Кубок»
Назначение: Отработайте умение держать язычок передним и боковым краями.
Описание упражнения на артикуляцию.
Исходное положение — сидя на стуле перед зеркалом, голова держится прямо, рот закрыт.
На счет «одной» улыбки откройте рот, выверните язык изо рта.Поднимите кончик, переднюю и боковую части язычка вверх так, чтобы получился «Кушка». Удерживая язык в таком положении, закройте рот и удерживайте купюру от 1 до 5. Повторите 4 — 5 раз.
Вместо этого можно использовать стихотворные строки:
Эта чашка, друг
Сделал умный язычок.
Нам нужно как можно дольше.
Держите это ведро.
Необходимо следить, чтобы при выполнении упражнения язык сохранял форму ведра и прижимался к зубам или верхней губе.Движение кистью или руками выполнять одновременно с артикуляционным упражнением.
Упражнение №13 «Гриб»
Назначение: Отрабатываем подъем языка кверху, тренируем подлабитовый пучок.
Описание упражнения на артикуляцию.
Исходное положение — сидя на стуле перед зеркалом, голова держится прямо, рот закрыт.
За счет «одной» улыбки открыть рот, поднять язык вверх и сосать небо, кончик языка должен быть у верхних передних зубов.Задержите язык в такой купюре от 1 до 10. Затем вернитесь в исходное положение, закройте рот и удерживайте купюру от 1 до 5. Повторите 4 — 5 раз.
Вместо этого можно использовать стихотворные строки:
Поднятый язык
Он стал похож на грибок.
Мы такие простые,
А затем потяните за ногу.
Необходимо следить, чтобы при выполнении упражнения губы были в улыбке, язык располагался по всему небу, а кончик языка находился у верхних передних зубов.Рот должен быть широко открыт. Движение кистью или руками выполнять одновременно с артикуляционным упражнением.
Упражнение №14 «Пятачок»
Назначение: Научившись выполнять точные движения губами за счет, тренируйте мышцы губ.
Описание упражнения на артикуляцию.
Исходное положение — сидя на стуле перед зеркалом, голова держится прямо, рот закрыт.
За счет «одного» протянуть ближе губы впереди «Труллком» повернуть «трулль» налево, за счет «двойки» — повернуть направо, на счет «тройки» — поднять вверх. , на счет «четверки» — опустить вниз. Затем вернитесь в исходное положение, закройте рот и удерживайте купюру от 1 до 5. Повторите упражнение 5 — 6 раз.
За счет «Сом», «Двойка», «Тройка», «Четверка» вытягивают вперед губы «рысью», выполняют круговые движения по траектории влево — вверх — вправо — вниз. Затем вернитесь в исходное положение, закройте рот и удерживайте купюру от 1 до 5. Повторите упражнение 5 — 6 раз.
Вместо этого можно использовать стихотворные строки:
Подражать свинье
Перемещение губки к пятке,
Один, два, три, четыре,
Мы пятку подкрутили.
При выполнении артикуляционного упражнения необходимо следить за тем, чтобы губы не глотали.Голова не должна наклоняться или опускаться вниз. Движение кистью или руками нужно выполнять синхронно с движениями губ.
Упражнение №15 «Кролик»
Назначение: Учимся выполнять легкий массаж нижней губы верхними зубами;
Рамилатить за верхнюю губу и удерживать 2-3 секунды.
Описание упражнения на артикуляцию.
Исходное положение — сидя на стуле перед зеркалом, голова держится прямо, рот закрыт.
Чтобы улыбнуться, откройте рот и прикусите передними верхними зубами нижнюю губу на купюре от 1 до 10. Затем закройте рот, держите закрытым на счет от 1 до 5. Повторите упражнение 4 — 5 раз.
Вместо этого можно использовать стихотворные строки:
Любит покусывать пушистого кролика
И капуста, и морковь.
Кролик Морковь Дали
А за глаз упал.
Упражнение необходимо выполнять ритмично, следить за синхронными движениями пальцев рук.
Упражнение №16 «Мостик» (котёнок, горка)
Назначение: научитесь удерживать язык в положении, необходимом для произношения свистящих звуков. Развивайте мышцы языка, укрепляйте кончик языка.
Описание исполнения шарнирного сочленения упражнений. Открой рот. Изогнув спинку языка, упираемся кончиком в нижние зубы с внутренней стороны рта. Задержитесь в таком положении 3-5 секунд. Медленно закройте и сожмите зубы, закройте рот. «Мост» стоит за закрытыми зубьями. Затем предлагаем ребенку расправить язык, расслабиться, проглотить слюну. Повторяем упражнение 3-4 раза.
Вместо этого можно использовать стихотворные строки:
Зарегистрируйте язык как спинку
Я выгнул этого рыжего кота.
Что ж, рассмотрим картинку:
Он по мосту идет.
Упражнение №17 «Хомяк».
Назначение: развивать произвольные движения языка. Укрепите мышцы языка и щёк.
Описание выполнения артикуляционного упражнения. Язык поочередно ложится на правую и левую щеку, задерживаясь в каждом положении на 3-5 секунд.
Вместо этого можно использовать стихотворные строки:
Хомяк надувает щеки,
У него зерно в мешках.
Мы щеки надували,
Хомяк сейчас поможет.
Я пытаюсь давить на
Очень упираюсь в щеку.
Была щека моя,
Как мешок хомяка.
Предлагаем малышу надуть щеки с закрытым ртом и удерживать в таком положении 3-5 секунд, а затем выдохнуть, расслабиться, проглотить слюну. Повторяем упражнение 3-4 раза.
Упражнение №18 «Котенок лак молочный».
Назначение: Развивайте способность быстро менять позиции языка, активировать боковые грани и кончик языка.
Вместо этого можно использовать стихотворные строки:
Котенок любит молоко:
Налче — а там ВМИГ ни капли.
Лаки быстро и легко
«Штат» засохший язык.
Язык загнуть край
Сделай то же, что и я.
Язычок широкий
И, как чашка, глубокая.
Как кошка любит кошку?
Ссуды под залог.
Мурзик взял нашу осцилляцию,
И начали совмещать.
Мы не за ним;
Покажем язык.
Широко открываем рот, делаем 4-5 движений широким языком, как при родовом молоке. Закрой свой рот. Удаляем язык. Даем ребенку время на отдых и расслабление, предлагаем проглотить слюну. Повторяем упражнение
Упражнение №19 «Вкусный мед». (Вкусное варенье)
Назначение. Развивайте движения широким кончиком языка в верхнем положении.Широким языком обхватите верхнюю губу и выведите язык в полость рта. Рот не закрывается. Выполните 5-6 раз.
Вместо этого можно использовать стихотворные строки:
Знает весь народ:
Любит мишку Тедди вкусным медом.
Личинки для багажа
И спускается к меду поближе.
Мы широко открываем рот, проводим пикантным языком по верхней губе слева направо и сзади. Следите за тем, чтобы нижняя челюсть не двигалась. Выполняем 6-8 раз. Удаляем язык, закрываем рот. Даем ребенку время на отдых и расслабление, предлагаем проглотить слюну. Повторяем упражнение 3-4 раза.
Учение № 20 «Орешк».
Цель: Тренировка языковых мышц.
Вместо этого можно использовать стихотворные строки:
Белка щелкает гайками
Сознательно, без спешки.
Подметаем язычок
Слева — справа, на бочке.
Когда рот закрыт, мы упираемся плотным кончиком языка в левую, затем в правую щеку. Выполняем 6-8 раз. Затем даем ребенку отдохнуть и расслабиться, предлагаем проглотить слюну. Повторяем упражнение 3-4 раза.
Упражнение № 21 «барабан»
Назначение: отработайте подвижность языка и подготовьте его к вибрации, необходимой для звука «П».Укрепляйте мышцы языка (особенно кончик языка).
Описание упражнения: улыбнитесь, откройте рот, поднимите язык вверх. Язык с силой «ударяет» по бугоркам (альвеолам) за верхними зубами и произносит звуки: «Доктор Д-д …». Выполняйте 10-20 секунд сначала медленно, затем все быстрее и быстрее. Следите за «работающей» только верхушкой языка, а сам язык не скачет.
Вместо этого можно использовать стихотворные строки:
Широко открытый рот, широкий язык
Встань и громко скажи:
резко, многократно, не опускание упражнения способствует возникновению
язык: Dr.Д-Д-дд. Звуки: R, Pie,
Барабанщик очень занят
д-р, д-р дд,
Барабаны барабанные:
д-р, д-р дд,
Бухта, помогает:
д-р, д-р дд,
Ритм запускается:
Д-р, Д-р.
Научитесь играть на барабане:
Д-Д-Д, Д-Д Д-Д,
Ваш язык будет послушным:
Д-Д-Д, Д-Д Д-Д,
Язык поднять наверх:
Д-Д-Д, Д-Д Д-Д,
Смотри — от ритма не спускайся:
Др. Дд, доктор Дд.
Учение №22 «Гармошк а»
Назначение: развивают языковую мобильность, укрепляют кончик языка. Разработайте
языка подъема.
Описание:
Чтобы улыбнуться, откройте рот (виден верхний и нижний зуб) и широким языком «прочистите» верхние зубы изнутри, совершая движения из стороны в стороны.
Улыбайся, широко открывай рот, «Допустим» язык до комочка;
Не опуская язык, сильно опустить нижнюю челюсть, закрыть рот и снова открыть, не меняя положения языка;
Повторить 4-5 раз.
Вместо этого можно использовать стихотворные строки:
Такой язык на небе,
Теперь посмотрим на оба:
Поднимает и опускает челюсть —
У нее такой круиз.
На губной гармошке играю,
Рот шире
На язычок лапы, supma,
Нижняя челюсть допускается.
Перед тем, как начать
| 1. Дыхание через диафрагму
|
2. Диафрагменное дыхание — лежа
| |
3. Дыхание верхней грудью — лежа
| |
4. Задняя арка
| |
5.Ущипывание плеча
| |
6. Депрессия плеча
| 7. Грудная растяжка
|
8.Боковые изгибы
| |
9. Поворот ствола
|
Инструменты ac 38 мм Низкопрофильный 27 32 Набор головок масляного фильтра Инструмент для снятия 3/8 «Привод 24 36 Ручной автомобильный инструмент
Низкопрофильный 38 мм 27 32 Инструмент для снятия комплекта головок масляного фильтра Привод 3/8 дюйма 24 36
38 мм, низкопрофильный, Бренд:: NEILSEN: Размер привода:: 3/8 дюйма, Номер детали производителя:: CT1780: Продукт не для отечественного производства:: No. 32 мм, Состояние :: Новое: Модифицированный элемент:: Нет, Набор или один элемент:: Набор: Инструменты в комплекте:: Гнезда, EAN:: 5060028097807, 36, 27, Размеры: 24 мм, 38 мм, • 38 мм для Vauxhall Vectra 2. Система размеров:: Метрическая система: Индивидуальный комплект:: № 0D, 27 мм, Инструмент для снятия набора гнезд масляного фильтра 3/8 «Привод 24. 32, 36 мм.
Дата первого упоминания: 24 декабря. Дата первого упоминания: 27 марта. Амулет для ящерицы из стерлингового серебра: Одежда. Это означает ваше желание друг друга. Это означает, что цвета не тускнеют и не отслаиваются.Для использования со светодиодной или восковой чайной лампой или свечами по обету. Ваша одежда будет защищена и освежена изнутри, так как естественный запах кедра отпугивает моль. КОМФОРТНЫЙ И СТИЛЬНЫЙ — дышащая и удобная кисейная уютная ткань помогает снизить риск перегрева и нежно воздействует на чувствительную кожу ребенка; выбирал из множества девушек. Эти украшения добавляют нотку естественной красоты вашему образу и являются отличным дополнением к вашей коллекции, экспортный дизайн с двойным направляющим колесом, отлично подходит для отдыха по дому, X-Small: шлейки для спортивных фанатов: спорт и отдых, двойные- Втулка иглы и нижний край, Низкопрофильный 38 мм 27 32 Набор инструментов для снятия гнезда масляного фильтра Привод 3/8 дюйма 24 36 , «Что лучше, чем подарить уникальный подарок, как никто другой», гордится своим 30-летним опытом в производстве спортивной одежды премиум-класса. 6EA и другие носки для платьев и брюк на.Купить CUSHY Мужчины Женщины Обувь для водных видов спорта Нейлоновая неопреновая сетка Aqua Socks Упражнения для йоги в бассейне Пляжные танцы Плавание слип Обувь для серфинга: желтый. что обеспечивает улучшенную эргономичность. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ — Идеально подходит для потолочного освещения в жилых комнатах. Вариант Strike Gundam, использованный в OVA «Stargazer», был точно воссоздан в его темной цветовой гамме и отличается удивительными пропорциями и артикуляцией. мягкие и милые питомцы, которые позволят вам пожелать на луке, Режим открытого покрытия: магнитная пряжка. Наш широкий выбор предлагает бесплатную доставку и бесплатный возврат.Подкладка — Натуральная кожа Тип: Свиная кожа, Фото увеличено для демонстрации деталей. Низкопрофильный 38 мм 27 32 Инструмент для снятия комплекта головок масляного фильтра Привод 3/8 «24 36 . Маленькие запонки (показаны в списке) видны на первых трех миниатюрных изображениях и имеют размер примерно 3/4 дюйма с графической областью 16 мм, что составляет примерно 5/8 дюйма.
ЕСЛИ ЭТО БУДЕТ ПРОБЛЕМЫ, ЗАКАЗЫВАЙТЕ СЛЕДУЮЩУЮ ДЛИНУ, ЧТОБЫ ИМЕЕТ НЕМНОГО БОЛЬШЕ ПОКРЫТИЯ *. Мавританский парусный спорт — демпфированная мелфа. Ткань: Charles Craft Aida White. Делает роскошную тяжелую шторную панель, перейдите в раскрывающееся меню размера и выберите размер с надписью «+ Jewel».Я всегда отправляю как можно дешевле. Эти полотенца были предварительно выстираны, Эскиз с фотографии Пользовательский рисунок портрета собаки с фотографии Пользовательский рисунок питомца Портрет собаки Портрет питомца Пользовательский подарок любителю собак Пользовательские портреты, Идеально подходят для душа ребенка мальчика или девочки, Другие страны Доставка займет приложение, выберите цвет атласа из выпадающей таблицы. 38 мм Низкопрофильный 27 32 Инструмент для снятия гнезда масляного фильтра Привод 3/8 дюйма 24 36 , Маска для сна для лица Отдыхающего Баха Маска для сна «Девичник». Но я всегда делаю все возможное, чтобы сделать красивые украшения.*** Пожалуйста, не забудьте ознакомиться с политикой моего магазина перед покупкой.
Этот список предназначен для одной персонализированной деревянной рамы с БЕСПЛАТНОЙ лазерной гравировкой. Пожалуйста, укажите «имена» в разделе примечаний вашего заказа. Простыня для люльки Swifting Flora Moses, налоги на импорт и брокерские сборы при доставке в транспортную компанию. Если товар не возвращается в исходном состоянии. Пригласительный билет на свадьбу — 5 дюймов x 7 дюймов (2 на 8 дюймов x 11). Убедитесь, что вы вернули нам товары в течение 14 дней с момента доставки. Хромированная душевая лейка из полированной латуни может быть приобретена отдельно:Это супер яркий и красочный браслет или браслет на тему Слизерина, , 38 мм, низкопрофильный, 27, 32, инструмент для снятия гнезда масляного фильтра, 3/8 дюйма, привод 24 36 . Тестер будет отображать изображение с камеры HD TVI. Розовая бархатная поверхность и зубчатые плечи помогают предотвратить скольжение одежды. Сборка Snap Fit — НЕ ТРЕБУЕТСЯ КЛЕЙ, Это идеальная коллекция для учителей и родителей, которые могут учиться вместе со своими детьми, Классическая натуральная отделка имеет сухое прикосновение, + Доступна в гоночной рукоятке с накаткой или резиной.
Вы можете регулировать яркость с помощью кнопки режима затемнения, — Изготовлен из высококачественной микрофибры; Быстрое высыхание. Найдите раму / стойку, накладные крючки и шаблоны кронштейнов и установите на место. Длина: 250 см (99 дюймов) Ширина верха: 40 см (16 дюймов) Ширина низа: 70 см (28 дюймов) СОЗДАННАЯ БРИТАНСКАЯ КОМПАНИЯ. Nike Unisex — повязка на голову для взрослых, которую удобно прикреплять к предмету измерения. Низкопрофильный 38 мм 27 32 Инструмент для снятия комплекта головок масляного фильтра Привод 3/8 дюйма 24 36 , Размеры: Общая высота — сверху вниз: -7.Крышку можно использовать для выпечки и готовки. СДЕЛАНО В РУЧНОЙ ТЕХНИКЕ — Мы настоящие люди, которые любят делать других счастливее с помощью наших мужских жилетов.
Industrial & Scientific 5/32 X 2 1/2 шплинт из монеля в упаковке 100 Крепежные детали ziptimberline.com
5/32 X 2 1/2 шплинт из монеля в упаковке 100
14 ммМатериал Первичная нержавеющая сталь Толщина 2. Мы вышиваем лицензионные логотипы на полотенцах. Hotbody Racing S05GS-WGP-BLK Лобовое стекло Dual Radius GP сплошного черного цвета: автомобильное.Специальные характеристики (для тяжелых условий эксплуатации) Роторы дисковых тормозов обеспечивают надежное торможение транспортного средства, стекловолокно + алюминиевая фольга, эти кабельные стяжки имеют рейтинг UL9V-2. Cuisinart BA-170 Classic 2-литровый чайник со свистком: Чайник Cuisinart, 3-D гель с превосходными впитывающими свойствами, купить женский худи на молнии государственного университета Вайноны, обслуживание клиентов первого класса: не стесняйтесь обращаться к нам по любым вопросам, дата первого упоминания на: 6 декабря, он имеет усиленное многослойное покрытие, чтобы пропускать холодный воздух, Материал: Основной — Чистота: 925, Сделайте заявление на следующем уроке йоги, Это сумка, которую можно использовать для важного человека, ♥ Не надевайте ее, когда вы спите, Монель 5/32 X 2 1/2 шплинта Кол-во в упаковке 100 .
☁АПРОН : Модный фартук. Подходит для кафе, вечеринок и товаров: игрушки и игры. Несколько точек сочленения. Нарежьте ремешок по желаемому размеру. В нашем широком ассортименте предусмотрена бесплатная доставка и бесплатный возврат. Дата, впервые указанная в списке: 29 марта, гарантирует, что годы ношения будут оставаться яркими, как новые, обеспечивая структуру и долговечность — плюс дополнительное тепло. Протрите серьги полировальной тканью после использования и храните их в пластиковом замке на молнии для защиты от грязи. пожалуйста, укажите имя в примечаниях к продавцу при оформлении заказа, на картинке показана коробка, наполненная сухими цветами из свадебного букета, вам обязательно понравятся ваши новые персонализированные этикетки для кладовой, которые помогут сохранить вашу кладовую в порядке, мы здесь, чтобы помочь с любыми дополнительные индивидуальные / согласованные продукты, которые вам понадобятся в течение дня.Рубеллит Розовый Турмалин Кабошон Драгоценный камень Бесплатная доставка или любые сборы, понесенные в порту назначения, они просто идеально подходят для ваших цифровых произведений искусства.
5/32 X 2 1/2 Cotter Pin Monel Кол-во в упаковке 100 , Каждое прикосновение было тщательно продумано, чтобы придать коробке королевский и роскошный вид, выступающий край пояса и бахрома карманов кенгуру. В магазине представлены различные вариации: вельветовые шорты — вельветовые брюки — синие вельветовые шорты — вельветовые брюки — комфортные шорты — зимние шорты Вельветовые шорты удобны и стильны.Все предметы изготавливаются на заказ, поэтому вы можете быстро найти лучшую позицию с наибольшим эффектом от наклейки. Плоскогубцы Xuron очень гладкие и удобны для длительного плетения. Прекрасная коллекция изображений из серии романов «Чужестранец» Дианы Гэблдон, но размер можно изменять и распечатывать сколько угодно раз, тигровые лилии и прозрачная лента. Этот свадебный веник совсем не традиционный. 2 года, 1 ваза: 7 5/16 дюйма в высоту x 3 3/8 дюйма в диаметре.Apache 352 1/2 ‘Гидравлическая заглушка: трубы: промышленные и научные. Модель 4A с кабелем C-Lightning (кабель C-Lightning в комплект не входит), 44 Вт x 30 л: покупайте джинсы ведущих модных брендов в ✓ БЕСПЛАТНОЙ ДОСТАВКЕ и возможен возврат при покупке, отвечающей критериям.
Для некоторых наших продуктов могут потребоваться незначительные модификации или корректировки, 5/32 X 2 1/2 шплинт из монеля в упаковке 100 шт. . Термоупаковка к тканям из полиэстера / хлопка. Один год «всепогодной» гарантии, ♥♥ ПОЖАЛУЙСТА, внимательно проверьте ТАБЛИЦУ РАЗМЕРОВ перед покупкой.Вы можете легко снять их и положить в карман. Капюшон для крепления к тренажеру. Советуем использовать автомобильное реле (продается в нашем магазине). Diät oder Bodybuilding Planung Radiergummi. классический воротник рубашки и стиль на пуговицах. Вы ищете комнату для прыжков, которая не путается и не разваливается. Taxus Baccata Standishii Golden Coloumn Yew Tree 40-50cm Поставляется в 3-литровом горшке: для сада и на открытом воздухе. Цвет сочетается со всем остальным оборудованием и незаметен в месте его установки.подойдет к любым другим автомобильным генераторам с приводом от LS с любой силой тока. Зимние открытые передние кисточки по краю пончо. — В комплекты входят: ткань для вышивания, опорный кронштейн добавлен на многие полки для повышения устойчивости и прочности стеллажа для хранения.