логопедические упражнения в картинках — 25 рекомендаций на Babyblog.ru
Логопедические занятия с детьми обычно проводятся в игровой форме — они направлены на развитие подвижности губ, щек и языка.
Несколько таких упражнений можно увидеть на картинках:
1 упражнение:
Открой широко рот — вот какие большие ворота у нас получились. Подержи их открытыми и закрой.
Несколько раз повторить упражнение «Ворота».
2 упражнение:
Улыбнись и спрячь губы — подожмите так, чтобы их не было видно. А теперь отопрем замок: расслабь губы, слегка разожми их, чтобы между ними была маленькая щелочка.
Несколько раз повторить упражнение «Замок».
3 упражнение:
Улыбнись, покажи зубки. Положи верхние зубы на нижнюю губу. Вот какой славный ключик у нас получился. Слегка расслабь, разожми губы, чтобы между ними была маленькая щелочка.
Несколько раз повторить упражнение «Ключик».
4 упражнение:
Приоткрой рот и положи язык внизу нижних зубов свободно, спокойно.
Несколько раз повторить упражнение «Спать пора».
5 упражнение:
Положи язычок на нижнюю губу. Смотри, какая хорошая «лопатка» у тебя получилась.
Подержать язык в таком положении.
6 упражнение:
«Замесим тесто». Улыбнись, покажи зубки. Просунь между ними широкий кончик языка. Покусай кончик языка, приговаривая «та-та-та-та», словно тесто месишь.
7 упражнение:
«Блинчики». Удержи широкий кончик языка между зубами неподвижно. Какой хороший блинчик у тебя получился! Нужно испечь еще.
Повтори последние три упражнения 10 раз.
Пора отдохнуть.
8 упражнение:
Улыбнись, положи широкий язычок на верхнюю губу. Вот получилась «вазочка». Спрячь язык.
9 упражнение:
Какие вкусные блины с вареньем! Оно еще осталось на твоих губах. Слижи варенье с губ: оближи языком сначала верхнюю губу вправо-влево. Затем нижнюю губу вправо-влево. Положи широкий язык на верхнюю губу и «слижи» с нее варенье сверху вниз (проведите языком по губе и уберите его за верхние зубы).
Положите язык на нижнюю губу, «слижите» с нее «варенье» снизу вверх и уберите язык за нижние зубы.
10 упражнение:
Сделаем для чая чашечку. Улыбнись, широко открой рот. Края языка прижми к верхним зубам. Сделай еще чашечку для мамы и папы.
Повторить упражнения 3 раза.
Пора отдохнуть.
11 упражнение:
Надуй щеки, как будто надуваешь воздушный шарик. Нажми на щеки пальцами и… шарики лопнули, пропали! Здорово! Весело надувать шарики, а потом их лопать!
Поиграй еще раз.
12 упражнение:
А шарик решил поиграть с тобой в «догонялки»: то водной щеке надуется, то в другой. Так и перекатывается шарик из щеки в щеку. Шарик и тебя зовет в догонялки поиграть.
13 упражнение:
Твой язычок хочет покататься «на каруселях». Покружим его, только медленно, неторопливо. Выполняй круговые движения языком по часовой стрелке и против часовой по губам.
14 упражнение:
А на качелях еще веселее кататься! Вверх — вниз! Вверх — вниз! Крепче держись! И язычок катается вместе с тобой.
Рот широко открой, язык то поднимается верх за верхними зубами, то опускается вниз за нижними зубами.
Повтори 4 раза.
15 упражнение:
Давай покатаемся на лошадке. Сели на лошадку и поскакали. А язычок рад стараться, цокает, как лошадка копытами, прищелкивая.
16 упражнение:
Весело! Широко «улыбнись», а потом спрячь улыбку и улыбнись снова.
Пора отдохнуть!
17 упражнение:
Давай соберем грибы! Нужно присосать язык к небу, словно шляпку гриба. Крепкий гриб получился. Щелкнул язычок — сорвали гриб. Новый грибок нашли и опять сорвали. Вот целая корзинка и набралась.
18 упражнение:
На полянке стоит избушка. В избушке «старушки-болтушки» живут. Целый день болтают: «Бл-бл-бл». Язык быстро делает движения взад-вперед. Включая голос. Совсем заболтали старушки язычок.
19 упражнение:
Вдруг затикали часы: «тик-так, тик-так». Рот малыша приоткрыт, язык делает движения вправо-влево к уголкам губ, а взрослый синхронно озвучивает движение: так-так.
Пора отдохнуть.
20 упражнение:
Покажи, как ты хмуришь брови. Вот так. Губы надуй. Вот так.
Покажи несколько раз.
21 упражнение:
Вытяни вперед тонкий и крепкий язычок. Посмотри, какая чудесная иголочка получилась! Теперь нитки нужны.
22 упражнение:
Подогни кончик языка вниз, как можно глубже вовнутрь. Вот и получилась катушка с нитками.
Повторить упражнения 10 раз.
Давай постучим язычком как молоточком. Кончик язычка ударяет за верхними зубами, подражая молоточку. Включается голос: т-т-т-т-т…
***
— Кра! — кричит ворона. — Кража!
Караул! Грабеж! Пропажа!
Вор прокрался утром рано!
Брошь украл он из кармана!
Карандаш! Картонку! Пробку!
И красивую коробку!
— Стой, ворона, не кричи!
Не кричи ты, помолчи!
Жить не можешь без обмана!
У тебя ведь нет кармана!
— Как! — подпрыгнула ворона
И моргнула удивленно.
—
Что ж вы раньше не сказали?!
Каррраул! Карррман укрррали!
Логопедические упражнения, логопедические занятия | Логопедия для всех
Упражнения для проведения логопедических занятий с детьми в картинках
1. «Улыбочка»
Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы не видны.
2. «Заборчик»
Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении.
3. «Птенчик»
Широко открыть рот, как можно дальше разведя уголки губ. Язык лежит во рту спокойно и неподвижно.
4. «Накажем непослушный язычок»
Приоткрыть рот, положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить «пя-пя-пя…».
5. «Лопаточка»
Положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу.
6. «Трубочка»
Открыть рот, высунуть широкий язык и загнуть его боковые края вверх.
7. «Оближем губки»
Рот открыть. Медленно, не отрывая языка, облизать сначала верхнюю, затем нижнюю губу по кругу.
8. «Почистим зубки»
«Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху вниз). Нижняя челюсть неподвижна.
9. «Часики»
Растянуть губы в улыбку. Рот приоткрыть. Кончиком узкого языка попеременно дотрагиваться до уголков рта.
10. «Змейка»
Рот открыть. Узкий язык сильно выдвигать вперед и убирать обратно в рот. Не прикасаться к губам и зубам.
11. «Орешек»
Рот закрыть, напряженным языком упираться то в одну щеку, то в другую.
12. «Загони мяч в ворота»
Положить широкий язык на нижнюю губу и плавно, со звуком Ф, задуть ватный шарик, лежащий на столе, между двумя кубиками. Щеки не должны надуваться.
13. «Киска сердится»
Открыть рот.
Кончик языка упереть в нижние зубы. Язык приподнять вверх. Спинка языка должна быть выгнута, как спинка у кошки, когда она сердится.
14. «Прокати карандаш»
Положить карандаш на стол перед собой. Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу («Лопаточка») и медленно, на выдохе подуть на карандаш так, чтобы он покатился.
Логопедические занятия для детей 2
<<< Развитие речи у детей
Представляем вам уникальный цикл логопедических занятий по развитию речи у неговорящих детей и у детей с нарушениями звукопроизношения в возрасте от 2 до 4 лет. Автор курса – известный детский психолог, руководитель психологического центра “Адалин ” – Анна Пономаренко. Ей были подобраны и систематизированы наиболее эффективные логопедические методики на развитие речи, учитывающие специфику работы с маленькими детьми.
Такая работа по развитию речи требует от логопеда определенных навыков и особенного подхода к обучению, т.к. методика логопедических занятий с малышами коренным образом отличается от занятий с детьми дошкольного возраста. Найти грамотного логопеда-дефектолога, умеющего работать с детьми до 4 лет, не так просто, особенно для жителей небольших городов. В то же время начать заниматься развитием речи у ребенка лучше как можно раньше. Общеизвестно, что недостатки устной речи могут привести к плохой успеваемости в школе.
Какие нарушения речи подлежат коррекции с помощью наших логопедических занятий по развитию речи: дислалия (косноязычие), алалия, задержка речевого развития (ЗРР), общее недоразвитие речи (ОНР).
Какие типы логопедических игр для развития речи включены в этот цикл:
- артикуляционная гимнастика
- пальчиковые игры
- игры на развитие физического слуха
- упражнения на звукоподражание
- рифмованные загадки
- стихи с движениями
- чистоговорки
ВНИМАНИЕ! Для запуска некоторых наших заданий нужен браузер c поддержкой flash.
Скачать его для вашего устройства можно здесь
Игры для развития речи
Логопедические занятия
Составление рассказа по картинкам
Книги для развития речи
Развитие связной речи
Видео — Букварь на YouTube
Новейший онлайн букварь
Словесные игры
Игра на развитие памяти и речи «Запомни картинки»
логопед-дефектолог
Наталья Игоревна Кулакова
ведущая проекта http://LogopedRunet.ru
Игры на развитие памяти не только улучшают восприятие, внимание и мышление. С помощью игр на развитие памяти можно успешно развивать речь дошкольника! Такие игры можно применять и на домашних занятиях с ребенком для автоматизации новых звуков в речи, а также для улучшения развития речи и остальных психических функций.
Как играть в игру «Запомни и назови картинки»
Ребенку предлагается от 4 до 7 картинок, которые малыш должен запомнить. Затем взрослый закрывает или переворачивает картинки, а ребенок называет их по памяти. Подходящие карточки легко найти в любом лото, а можно отобрать картинки, содержащие определенный звук и потренировать малыша в произнесении слов, насыщенных данным звуком. Хорошо подойдут логопедические лото, предназначенные для автоматизации определенных звуков. Сначала предложите ребенку 3-4 картинки, а если он легко справляется с таким количеством, то постепенно увеличивайте количество картинок до 7-8.
Усложнение задания: можно предложить малышу не просто запомнить картинки, а назвать их в той же последовательности, в какой они лежали на столе. Затем можно предложить ребенку составить предложение с каждой картинкой или короткий рассказ со всеми предложенными словами, изображенными на карточках.
Например, Вы тренируете малыша правильно произносить звук [Р], который начал у него получаться только недавно и еще не вошел полностью в речь, то есть требуется автоматизация данного звука.
Предложите ребенку такие картинки: Рома (мальчик), игрушки, корова, ворота, дорога. Помогите малышу составить предложения и рассказ. Рассказ может получиться такой: «Рома с мамой жили на даче. Однажды Рома вышел во двор поиграть в игрушки. Вдруг он услышал мычание. Кто бы это мог быть? Рома подошел к воротам и увидел корову. Корова щипала травку у дороги. Рома решил угостить корову грушей. Но мама сказала «Осторожно Рома, вдруг корове не понравится груша и она рассердится. Лучше пусть щиплет травку. А грушу съешь сам».
Еще одна тренировка отсроченного припоминания и долговременной памяти – хорошо вспомнить картинки из игры через некоторое время или вечером, предложив ребенку рассказать эту интересную историю папе, старшему братику или бабушке.
Советую прочитать дополнительно по этой теме
Логопедические занятия для детей — простые упражнения на каждый день
Речевые нарушения — одна из самых частых проблем, с которой сталкиваются родители.
Специалисты говорят о росте количества детей с такими нарушениям. Если в 1980 году речевые проблемы встречались у 24% детей, то на 2020 год это 54%. В половине случаев это искажение звука (картавость, шепелявость), но также это замена букв, перестановка слогов в словах, заикание или слишком быстрая (медленная) речь — во всех этих случаях ребенку потребуется помощь специалиста. Но одних занятий с логопедом недостаточно, стоит поддерживать малыша и дома.
В этой статье рассмотрим, какие логопедические упражнения можно делать дома.
Логопедические занятия для детей: с какого возраста начинать и как организовать?
Лучший возраст для логопедических занятий от 4 до 6 лет: до 3 лет ребенок еще не способен на целенаправленные занятия, а к школе нужно привести речь в порядок. Школьнику необходима хорошо развитая речь для успешного обучения. Преподаватели начальных классов отмечают, что зачастую ошибки в словах ребенок делает из-за плохого фонематического слуха: юный школьник просто не слышит звук в слове и пишет его с ошибкой.
Для того чтобы логопедические упражнения принесли заметную пользу, придерживайтесь правил:
1. Регулярность. Занимайтесь по 5-10 минут каждый день, а не по 30-40 минут раз в неделю.
2. Обстановка. Для некоторых упражнений вам понадобятся атрибуты: зеркало (необходимо для артикуляционной гимнастики) или свисток (для упражнений на дыхание). Поэтому, спланируйте заранее, что вам нужно и положите на стол перед ребенком. Так же, желательно убрать со стола все лишние.
3. Терпение. Не критикуйте, не передразнивайте и не кричите на ребенка, если упражнение не получается. Помните, вы занимаетесь этим, чтобы улучшить речь ребенка, а не ради галочки перед врачом или учителем.
4. Игровой формат. Ребенок легче занимается и воспринимает материал через игру. К каждому упражнению придумайте свою историю, или волшебную цель — зачем это делать ребенку.
Как улучшить речь ребенка?
Логопеды выделяют 6 основных направлений в логопедических занятиях для детей.
Каждое из них включает в себя собственные упражнения и методики.
1. Артикуляционная гимнастика — упражнения, благодаря которым развиваются мышцы и органы отвечающие за дикцию и речь. Для дома подойдут базовые упражнения. Заниматься лучше перед зеркалом, так ребенку будет легче понять, как именно ставить язык или что делать с губами.
• Цель: широко улыбнуться, при этом не обнажая зубы. Зафиксироваться в этом положении на 20-30 секунд.
• Цель: поднести кончик языка за верхние зубы, приоткрыть рот, вернуть язык в исходное положение. Повторить 5-10 раз.
• Цель: открыть рот, вытянуть вперед язык и постараться свернуть его трубочкой. Зафиксировать в таком положении на 5 секунд. Повторить 5 раз.
• Цель: сомкните зубы вместе, а губы постарайтесь вытянуть вперед «трубочкой». Повторите упражнение 5 раз.
• Цель: поочередно тянитесь кончиком языка к носу, подбородку, правому и левому уголку рта. Повторите упражнение 5 раз.
2. Мелкая моторика. Ученые давно доказали связь между кончиками пальцев и речевым аппаратом. Лучшими играми для развития мелкой моторики у детей всех возрастов так и остаются:
• Игры с пластилином. Для детей помладше — это лепка простых фигур (шар, снеговик и т.д.), для детей постарше можно задействовать видеоуроки со сложными элементами лепки. Так же во время пластилиновых игр с малышом можно изучать цвета, цифры, буквы, фрукты и овощи.
• Аппликации. Для того чтобы создать аппликацию, мы задействуем сразу несколько участков мозга и тренируем не только мелкую моторику, но и фантазию, пространственное мышление.
• Игры с прищепками (развесить одежду для кукол или платочки). Давайте ребенку самостоятельно застегивать пуговицы и молнии, также полезны игры со шнуровками.
3. Пальчиковые игры — это знакомые с детства Сорока-белобока, Пароход, Речка-рыбка и т.д.
4.
Фонематический слух. Без развития слухового восприятия речи невозможна грамотная устная, а значит и письменная, речь. Для развития фонематического слуха можно использовать следующие упражнения:
• Для малышей: покажите картинки с различными животными. Задача малыша воспроизвести звук, который издает животное. Для детей постарше: произносите слова, задача ребенка — назвать первый и последний звук в слове.
• Найди отличия. Произнесите 2 похожих слова, задача ребенка — найти разницу (например, кот-код, лёг-лёд и т.д.).
• Как звучит инструмент? Вы включаете звук (или играете на инструменте), задача ребенка угадать, что за инструмент и воспроизвести похожий на него звук.
5. Дыхательная гимнастика — упражнения для развития дыхательной мускулатуры, диафрагмы.
• Щечки-пузырики. Упражнение для детей 3-4 лет. Вдыхаем воздух через нос, надуваем щеки, задерживаемся на 2-3 секунды в этом положении, и медленно выдыхаем через приоткрытый рот.
Повторить упражнений 3-5 раз.
• Воздушный шар. Ложимся на спину, вытягиваем ноги, ладони прижаты к полу, тело расслабленно, глаза закрыты. Выдох — живот втягивается (как будто прижимаем его к позвоночнику), вдох — живот поднимается (как шар), выдох — снова живот к позвоночнику. Главное, делать упражнение медленно и плавно. Повторить 6-8 раз. Так же есть второй вариант этого упражнения, но на грудную клетку: вдох — поднимаем грудную клетку, выдох — сдуваем.
• Используйте теннисный мячик. Задача ребенка катать его по столу при помощи дыхания. Возможно поиграть в такой воздушный «футбол» с ребенком.
6. Словарный запас. Развивая словарный запас ребенка, вы не тлько развиваете речь, но и увеличиваете его объем знаний.
• Сказки. Читайте сказки перед сном ребенку или просто разговаривайте на разные темы. Объясняйте малышу не понятные слова. В этом вам могут помочь такие книги: Н.В. Нищева «Обучение детей рассказыванию с опорой на картинки», Н.
Э. Теремкова «Я учусь пересказывать».
• Пересказ. Попросите ребенка рассказать вам сюжет любимой сказки или мультфильма. Если малышу сложно — начните с пересказа с опорой на картинки.
С речевыми проблемами сталкиваются многие дети и родители, главное — вовремя обратить на это внимание и не ждать, когда проблема решится сама по себе. Помните, что логопедические проблемы могут привести к лишним комплексам в общении со сверстниками.
Статьи, которые могут быть вам интересны:
1. Развитие речи у детей раннего возраста
2. Развитие мелкой моторики у дошкольников
Также приглашаем вашего ребенка на игровые онлайн-занятия, которые помогают в развитии речи.
Картотека домашних заданий на этапе автоматизации звука [Л] — Логопедические упражнения для домашних заданий — Для Вас — Родители — Каталог статей
Разработала: учитель — дефектолог Масалович Татьяна Сергеевна
ГУО «Ясли-сад № 35 г.
Орши»
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 1
1. Артикуляционная гимнастика:
иголочка, парус, часики, маляр, вкусное варенье, почистим зубки, качели.
2. Звукоподражание:
Самолет летит: л-л-л-л (язычок между зубами).
3. Повторять слоги за взрослым, протягивая звук Л, много раз:
ЛА-ЛА-ЛА ЛА-ЛО ЛО-ЛА ЛУ-ЛА ЛЫ-ЛА
ЛО-ЛО-ЛО ЛА-ЛУ ЛО-ЛУ ЛУ-ЛО ЛЫ-ЛО
ЛУ-ЛУ-ЛУ ЛА-ЛЫ ЛО-ЛЫ ЛУ-ЛЫ ЛЫ-ЛУ
ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ
4. Повторять слоги, при этом соединять большой пальчик, по очереди, с указательным, со средним, с безымянным, с мизинцем, повторяя слоги:
Ла-ла-ла-ла Ло-ло-ло-ло Лу-лу-лу-лу Лы-лы-лы-лы |
_________________________________________________________________________________________
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 2
1.
Артикуляционная гимнастика:
иголочка, парус, часики, маляр, вкусное варенье, почистим зубки, качели.
2. Звукоподражание:
Самолет летит: л-л-л-л (язычок между зубами).
3. Повторять за взрослым много раз:
ЛА-ЛА-ЛО ЛО-ЛО-ЛА ЛУ-ЛУ-ЛА ЛЫ-ЛЫ-ЛА
ЛА-ЛА-ЛУ ЛО-ЛО-ЛУ ЛУ-ЛУ-ЛО ЛЫ-ЛЫ-ЛО
ЛА-ЛА-ЛЫ ЛО-ЛО-ЛЫ ЛУ-ЛУ-ЛЫ ЛЫ-ЛЫ-ЛУ
ЛА-ЛО-ЛУ-ЛЫ ЛУ-ЛЫ-ЛА-ЛО
ЛО-ЛУ-ЛЫ-ЛА ЛЫ-ЛА-ЛО-ЛУ
ЛА-ЛА-Лак ЛО-ЛО-Лом ЛУ-ЛУ-Лук ЛЫ-ЛЫ-Лыжи
ЛА-ЛА-Лаз ЛО-ЛО-Лось ЛУ-ЛУ-Луч ЛЫ-ЛЫ-Лыко
ЛА-ЛА-Лапа ЛО-ЛО-Лоб ЛУ-ЛУ-Лунка
ЛА-ЛА-Лама ЛО-ЛО-Локоть ЛУ-ЛУ-Лужа
ЛА-ЛА-Ландыш ЛО-ЛО-Лошадь
ЛА-ЛА-Лампа ЛО-ЛО-Ложка
__________________________________________________________________________________________
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 3
1.
Артикуляционная гимнастика:
иголочка, парус. часики ,маляр, вкусное варенье, почистим зубки, качели.
2. Звукоподражание.
Самолет летит: л-л-л-л (язычок между зубами).
3. Повтори слова за взрослым (много раз):
«ЛА»: юла, дела, пила, мала, салат, халат, палатка.
«ЛО»: болото, чулок, село, голодный, холодный.
«ЛУ»: тулуп, белуга, шалун, колун, валун.
«ЛЫ»: валы, столы, малыш, улыбка.
4. Выучить наизусть:
ЛА-ЛА-ЛА-у меня была юла.
ЛО-ЛО-ЛО- с ней мне было весело.
ЛУ-ЛУ-ЛУ- поломала я юлу.
ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ- и осталась без юлы.
________________________________________________________________________________________
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 4
1. Артикуляционная гимнастика:
иголочка, парус, часики, маляр, вкусное варенье, почистим зубки, качели.
2. Звукоподражание:
Самолет летит: л-л-л-л (язычок между зубами).
3. Повтори за взрослым слова (много раз):
«ЛЫ»: белый, алый, милый, смелый, бокалы, вокзалы, обвалы, малыши,
каникулы.
«ЛА»: лапша, жила, пела, вела, видела, обидела, читала, кидала, бросала,
возила, акула.
«ЛО»: лото, мыло, весело, одеяло, сало.
«ЛУ»: луна, голубь, лукошко, голубцы, палуба.
4. Выучить наизусть:
Все бело, бело, бело.
Много снега намело.
Вот веселые деньки-
Все на лыжи и коньки!
5. Повтори предложения за взрослым:
Моя сестренка мала. У мамы есть халат. На столе салат из лука. Ласточка свила гнездо. У нас есть лошадь. Таня ушибла локоть. Во дворе – лужа. Мой котенок – шалун.
_____________________________________________________________________________________
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 5
1.
Артикуляционная гимнастика:
иголочка, парус, часики, маляр, вкусное варенье, почистим зубки, качели.
2. Звукоподражание:
Самолет летит: л-л-л-л.
3. Повтори за взрослым ( много раз):
глаза, класс, сладость, плавать, пластинка, заплатка, флаг, плот, плут, глобус, площадь, хлопок, хлопать, глупый, каблук, клубника, клумба, заслуга, слышать, весло, слово, клок, клоп, клоун, флоксы, флакон, флот, сложный.
4. Выучить наизусть ( Л — четко в каждом слове):
Белый снег, белый мел,
Белый заяц тоже бел.
А вот белка не бела,
Белой белка не была.
5. Повтори предложения за взрослым:
Мама приготовила молочный суп. Володя полол на огороде лук и свеклу. В зоопарке мы видели слона, Слава и Луша плывут на лодке. У Клавы на голове белый платок. Мила играет с куклой.
Клава моет ладони с мылом.
____________________________________________________________________________________________
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 6
1. Артикуляционная гимнастика.
2. Звукоподражание.
3. Повтори за взрослым (много раз):
АЛ-АЛ-АЛ АЛ-ОЛ-УЛ-ЫЛ
ОЛ-ОЛ-ОЛ ОЛ-УЛ-ЫЛ-АЛ
УЛ-УЛ-УЛ УЛ-ЫЛ-АЛ-ОЛ
ЫЛ-ЫЛ-ЫЛ ЫЛ-АЛ-ОЛ-УЛ
АЛ-АЛ-АЛ-Павел днем не спал.
УЛ-УЛ-УЛ-Павел сел на стул.
ОЛ-ОЛ-ОЛ-Он играл в футбол.
ИЛ-ИЛ-ИЛ-Павел гол забил.
4. Выучить наизусть:
Молоток стучал, стучал. Лопата копала,
Гвозди в доску загонял. Копала, копала,
Колотил он с толком, Потом улеглась,
Получилась полка. Видно очень устала.
5. Составь предложение из слов:
Лук Мила полоть.
Таня белое надеть платье. Надя халат надеть. На голубой платок Таня. Нина мыть полы. Мила клоуна видеть веселым. Блокнот Мила купить новый. Кот галка поймать. Облака по плыть небо белые.
__________________________________________________________________________________________
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 7
1. Артикуляционная гимнастика.
2. Звукоподражание.
3. Повтори за взрослым:
АЛ-АЛ-АЛ-слишком мал.
ОЛ-ОЛ-ОЛ-вымой пол.
УЛ-УЛ-УЛ-ветер дул.
ИЛ-ИЛ-ИЛ-траву косил.
ЕЛ-ЕЛ-ЕЛ-белый мел.
4. Выучить наизусть:
Есть у Аллы юла,
Юлу Алла завела.
Юла пела, танцевала,
На одной ноге стояла.
А потом устала
И на бок упала.
5. Повтори предложения:
У лайки белые лапки. Мила катается на лыжах. Брат Володи уехал на футбол.
Папа купил зеленую елку. Стул стоял около стола. Лариса надела новое платье. Павел сел за свою парту. Бабушка посадила цветы на клумбе.
________________________________________________________________________________________
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 8
1. Артикуляционная гимнастика.
2. Звукоподражание.
3. Выучить наизусть:
Варежка.
Маша варежку надела:
— Ой! Куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал,
В свой домишко не попал.
Маша варежку сняла:
— Поглядите-ка, нашла.
4. Повтори чистоговорку:
ЛА-ЛА-ЛА- Мила в лодочке плыла.
ЛО-ЛО-ЛО- светит солнышко тепло.
ЛУ-ЛУ-ЛУ- рада Милочка теплу.
ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ- песни Милочке слышны.
Клава в лодочке сидела,
Вместе с Милой песни пела.
5. Пересказ:
МИЛА И ПЧЕЛА.
Было тепло. Мила сидела у окна и смотрела в сад. Она увидела, как над цветком летали пчелы, они ползали по нему и жужжали. Вдруг одна пчела влетела в комнату. Мила испугалась и убежала к маме на кухню. Она об этом рассказала маме. Мама готовила обед. Мама сказала Миле: «Не бойся, дочка. Сейчас мы ее прогоним». Они вошли в комнату, но пчелы там уже не было.
______________________________________________________________________________________
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 9
1. Артикуляционная гимнастика.
2. Звукоподражание.
3. Выучить наизусть:
Мышка весело жила,
На пуху в углу спала.
Ела мышка хлеб и сало,
Но все мышке было мало.
4. Я начну, а ты продолжи (записать ответы в тетрадь):
Я встаю — а ты встал Я сажусь – а ты …
Я рисую – а ты … Я падаю – а ты…
Я пишу – а ты … Я ставлю – а ты…
Я поднимаю – а ты … Я покупаю – а ты …
5.
Пересказ:
Лиза с мамой ходили в зоопарк. Там они увидели много разных животных. Когда Лиза с мамой пришли домой ,то старший брат Володя спросил Лизу: «А каких животных ты видела в зоопарке?» А Лиза сказала: «Я видела там много животных, но больше всего мне понравились животные, в названии которых встречается звук «Л»: лошадь, лев, осел, козел, лиса, слон, крокодил, волк».
_________________________________________________________________________________________
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 10
1. Артикуляционная гимнастика.
2. Звукоподражание.
3. Выучить наизусть:
Елка.
Елка плакала сначала
От домашнего тепла.
Утром плакать перестала,
Задышала, ожила.
4. Повтори за взрослым:
Ла-ла-ла — Мила плачет у стола.
Лу-лу-лу — я возьму метлу.
Лы-лы-лы — вымыли полы.
Ла-ла-ла — я домой ушла.
Ло-ло-ло — как на улице светло.
Лу-лу-лу — стекла осколки на полу.
лу-лу-лу — скачет лошадь по селу.
Лы-лы-лы — эти туфли мне малы.
5. Исправь предложения (записать). Повтори их:
Голубь ловил Павла. Стол сел за Михаила. Кукла унесла собаку в чулан. Полка поставила бутылку на Володю. Велосипед сел за Михаила и поехал на футбол. Жук долбил кору и искал дятла. Гол играл в ворота и забил в футбол Володю.
_____________________________________________________________________________________________ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 11
1. Артикуляционная гимнастика.
2. Звукоподражание.
3. Повтори за взрослым:
Ил-ил-ил — стекло Олег разбил.
Ыл-ыл-ыл — бульон в котле остыл.
Ил-ил-ил — лампу лось купил.
Ел-ел-ел — дятел улетел.
Ол-ол-ол — в углу стоит стол.
Ал-ал-ал — я достал пенал.
Ил-ил-ил — блокнот взял Михаил.
Ал-ал-ал — едет, едет самосвал.
4. Выучить наизусть:
Клава, Клава, глянь в окно,
Сколько снега намело.
И в лесу, и в саду
Сосны елки все в снегу.
5. Повтори предложения:
На балконе лопнуло стекло. Элла сломала лыжную палку. Мила гладила платье для куклы. В лесу за болотом плакала иволга. Светлана слушала звон колоколов. Павел ловил плотву с лодки. Котенок лакал молоко. Володя запивал клубнику холодным молоком. Алла ела булку с маслом.
__________________________________________________________________________________________
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 12
1. Артикуляционная гимнастика.
2. Звукоподражание.
3. Повтори много раз:
Я долго мыл полы.
МЫ долго мыли полы. ОН долго мыл полы.
ТЫ долго мыл полы.
ОНА долго мыла полы.
ВЫ долго мыли полы. ОНИ долго мыли полы.
4. Повтори предложения:
Алла заколола волосы заколкой. Стеклянная бутылка лопнула от холода. Клава слушала, как весело заливался соловей. Мила гладила и складывала халаты на полку. Павел заблудился в глухом лесу.
5. Повтори за взрослым:
Ол-ол-ол — Володя в школу шел Ил-ил-ил — подмел палас Данил Лок-лок-лок — побелили потолок | Лат-лат-лат — Ане купим мы халат Алка-алка-алка — это слово галка. Ула-ула-ула — говорю акула. |
6. Выучить наизусть:
Мама купала в лохани малышку, мылом, мочалкой мыла голышку.
Около мамы Мила стояла, теплой водой малыша обливала.
Аллочка ласково вытрет младенца теплым, лохматым, большим полотенцем.
__________________________________________________________________________________________
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 13
1. Артикуляционная гимнастика.
2. Звукоподражание.
3. Выучить наизусть:
Клава ловко лук полола, мыла пол и полки Лола,
Пыль Володя выбивал, гвозди Валя забивал.
Коля весело пилил, Анатолий вилки мыл,
Ну а маленькая Светка ела сладкие конфетки.
4. Повтори за взрослым:
На дороге мелкая лужа. У нас плаксивый малыш. Мы купили полотняное платье. На дороге растет толстый лопух. Лара уронила шелковый платок. У Павла голубые глаза.
5. Повтори за взрослым:
Ал-ал-ал — у нас будет бал. | Ал-ал-ал — вот заходят гости в зал. Ал-ал-ал — ах, какой веселый бал! |
6. Придумай родственное слово (записать в тетрадь):
Волк — волчиха, волчий Голубь-…
Слон-… Колос-…
Лось-… Колокол-…
__________________________________________________________________________________________
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 14
1. Артикуляционная гимнастика.
2. Звукоподражание.
3. Выучить наизусть:
Галка.
Задумала галка иголку купить,
Чтоб голым галчатам штанишек нашить.
Иголку и лучшего желтого шелку купила
И тут же уселась на елку.
Уселась на елку и хвост положила,
Очки нацепила – и шила, и шила…
Летела синица и вниз поглядела:
— Эй, галка, ты нитку в иголку не вдела!
4. Повтори предложения, ответь на вопросы:
Володя копает клумбу лопатой.(Кто копает клумбу? Чем копает Володя? Что копает?)
Слава и Володя плывут на лодке.(Кто плывет? На чем плывут? Что делают ребята?)
Клава мыла ладони с мылом.(Кто мыл ладони? Чем мыла ладони Клава? Что мыла?)
Михаил посмотрел на глобус.(Кто посмотрел? Что сделал Михаил? Куда посмотрел?)
На елке Павел увидел белку.(Кто увидел белку? Кого увидел Павел? Где Павел увидел белку? Что Павел сделал?)
_____________________________________________________________________________________
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 15
1. Артикуляционная гимнастика.
2. Выучить наизусть:
Клоун – чудак.
Клоун – чудак, делал все не так:
Ломом копал, лопатой ломал,
Долотом шил, иглой долбил,
Колуном пилил, пилой колол,
Метлой белил, а кистью мел!
3.
Пересказ текста:
Белка и волк.
Бела прыгала с ветки на ветку и упала на сонного волка. Волк вскочил и хотел ее съесть. Белка стала просить:
— Пусти меня.
Волк сказал:
— Я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас посмотришь, вы на елках все прыгаете.
Белка сказала:
— Пусти меня на елку, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя.
Волк пустил, а белка ушла на елку и оттуда сказала:
— Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебя злость жжет. А мы веселы оттого, что добры и никому зла не делаем. (По Л.Толстому)
____________________________________________________________________________________
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 16
1. Артикуляционная гимнастика.
2. Выучить наизусть:
Помощница.
Мила маме, как могла, хоть мала, а помогла.
Долго дела не искала: полотенца полоскала,
Вилки вымыла и ложки, молоком поила кошку,
Пол метелкой подмела от угла и до угла…
3.
Составь предложения из словосочетаний, повтори и запиши их в тетрадь:
Голубые глаза, гладкий пол, большой класс, сладкая клубника, шелковый платок, полотняное платье, желтый флаг, слушать колокол, огромные клыки, голубой клубок, красивая блузка.
4. Повтори за взрослым много раз:
Одна гладкая оловянная ложка.
Две гладких оловянных ложки.
Три гладких оловянных ложки.
Четыре гладких оловянных ложки.
Пять гладких оловянных ложек.
_________________________________________________________________________________________
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 17
1. Артикуляционная гимнастика.
2. Выучить наизусть:
Маляр
Вот как потолок я белил: белила в ведро я налил,
Поставил на стол я стул, в белила я кисть макнул.
На стул забираться стал, на стуле не устоял.
Неловко кистью махнул, белилами стены мазнул.
3. Повтори чистоговорку:
ЛА-ЛА-ЛА — такие вот дела.
ЛУ-ЛУ-ЛУ — иголка на полу.
ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ — вымою полы.
ЛО-ЛО-ЛО — лопнуло стекло.
4. Составь, и запиши в тетрадь рассказ, используя слова:
Солнышко, облака, колокольчики, голубое, плывут, тепло, лето, лужок, желтые, сладкие, клумба, гладиолус, ландыш, фиалка.
5. Повтори скороговорки:
Лежебока рыжий кот, отлежал себе живот.
Маленькая болонка пила воду около колонки.
_________________________________________________________________________________________
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 18
1. Артикуляционная гимнастика.
2. Повтори стихи о слонах:
Головой кивает слон — он слонихе шлет поклон.
Слоны умны, слоны сильны, слоны спокойны, веселы.
Двое маленьких слонят спать давным- давно хотят.
3. Выучить наизусть:
Вот плывет Володин флот: лодки, яхты, ялик, плот.
Капитан флажок поднял, теплоход сигнал подал.
Весла весело взлетают, слон зашел на пароход,
Лодка лодку догоняет, Клоуны идут на плот.
Взять Володя всех готов- кукол, колобка, котов,
Он бы взял еще осла- жаль, что ванная мала.
4. Пересказ текста:
Ласточки в гостях.
Наша палатка стояла около бора. Весна была холодная. В середине мая шел плотный снег. Но весна была весной. Холод, не холод, а птицы прибывали. Как-то подходя к палатке, я увидел стайку ласточек.
«А у нас гости!»- сказал мой товарищ. Какие гости в такие холода? Я открыл палатку, а от туда выпорхнули ласточки. Стайка уселась около палатки. Пока было светло, я сделал им около лампочки насест. Ласточкам в палатке показалось удобно. Стайка уселась, и птички плотно прижались друг к другу.
Ночью ласточки иногда подавали голос. Это стало понятно утром.
Когда стало светло, оказалась, что на палатке сидит еще одна ласточка. Это с нею ночью была беседа у ласточек .Когда стало тепло, стайка ласточек покинула нас.
________________________________________________________________________________________
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 19
1. Артикуляционная гимнастика.
2. Выучить наизусть:
Пирожок в печи пекла
Хлопотливая пчела.
Положила в пирожки
Пол наперсточка муки.
Каплю патоки взяла,
Всех подружек позвала.
На пиру у пчел я был,
Крепкий мед пчелиный пил.
3. Измени по образцу, ответы записать в тетрадь:
плавать – плавательный бассейн облако-…
яблоко – яблочное повидло колокол-…
пластик — … елка-…
пластмасса-… клубника-…
солдат-…
4.
Придумай и запиши в тетрадь 10 слов, которые начинаются на звук «Л» и 5 слов, которые заканчиваются на звук «Л».
____________________________________________________________________________________________
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 20
1. Артикуляционная гимнастика.
2. Выучить наизусть:
Лиса и волк.
— Лизавета, здравствуй!
— Как дела, зубастый?
— Хороши мои дела,
Голова еще цела!
Как, кума, твои дела?
— На базаре я была!
— Что ты так устала?
— Уток я считала.
— Сколько было?
— Семь с одной.
— Сколько стало?
— Ни одной!
— Где же эти утки?
— У меня в желудке
3. Подумай и ответь, какие из этих слов обозначают животных, какие – птиц, какие – растения?
Лапа, лак, лама, лампа, лавка, лайка, лань, ландыш, ласка, ластик, ласты, ласточка, лапша, ладья, лось, лотос, лов, лошадь, лоза.
4. Послушать и пересказать сказку «Колобок».
__________________________________________________________________________________________
Логопедические дидактические игры.
Логопедические дидактические игры. Авторы:
Дидактические игры предназначены для индивидуальных и подгрупповых, логопедических занятий с детьми 4 – 7 лет. Данный материал будет полезен учителям-логопедам, учителям-дефектологам, воспитателям, родителям. Дидактическая игра “Кошки мышки”
Скачать конспект для детей дошкольного возраста (3-7 лет). Коррекционные задачи:
Оборудование: Настольная игра из Фикс Прайса «Погоня за сыром», карточки с картинками в названии которых есть звуки С, Сь, З, Зь, Ц, Ч, Щ, Ш, Ж, Л, Ль, Р, Рь, карточки для артикуляционной гимнастики, оранжевые карточки «Попробуй, повтори», «Фокус», «Делай, как я» (приложение 1), кубик. Описание игры: Количество игроков: 1-4 человека. Данная игра может быть использована как на индивидуальных занятиях, так и на подгрупповых. Ход игры: Ребенок и взрослый раскладывают на игровое поле карточки, расставляют мышек, лестницы и кошку.
Если мышка выпадает на оранжевую карточку «Фокус», то ребенок выполняет упражнения на выработку правильного дыхания. Педагог заранее и на свой выбор готовит эти упражнения. Цель: развитие артикуляционной, общей, мелкой моторики и речевого дыхания. На поле выкладываются оранжевые карточки и карточки для выполнения артикуляционных упражнений. Цель: автоматизация поставленных звуков, развитие общей и мелкой моторики, речевого дыхания. На поле выкладываются оранжевые карточки и карточки с картинками. Дидактическая игра “Логопедическое лото ” для детей дошкольного возраста (4-7 лет). Коррекционные задачи:
Оборудование: карточки с картинками в названии которых есть звуки С, Сь, З, Зь, Ц, Ч, Щ, Ш, Ж, Л, Ль, Р, Рь, карточки для артикуляционной гимнастики, оранжевые карточки «Попробуй, повтори», «Фокус», «Делай, как я» (приложение 1), кубик, игровое поле, мелкие игрушки. Описание игры: данная игра предназначена для индивидуальных занятий с ребенком. На игровой поверхности раскладываются картинки с определенным звуком. Задания:
Под собакой, сумка. Под слоном, сок. Под совой сосна. 3. «Парочки». Педагог раскладывает картинки (на определенный звук и оранжевые карточки) на двух игровых полях и расставляет на них парные мелки игрушки. Задача ребенка найти парные игрушки и назвать картинки под ними. «Фокус» — упражнения на выработку правильного дыхания. Педагог заранее и на свой выбор готовит эти упражнения. «Делай, как я» — пальчиковые упражнения. «Попробуй, повтори» — воспроизвести нарисованное на карточке движение. 4. Задание с кубиком. Ребенок бросает кубик и переставляет свою фишку в перед ровно настолько шагов, сколько выпало очков на кубике и называет картинку. Или выполняет задание оранжевой карточки. 5. «Что слева, что справа?». Ребенок составляет фразу, используя слова «слева» и «справа». 6. «Что между?» Ребенок по цепочки проговаривает: «Между ежами и жуком – жаба. 7. «Что около?». 8. «Что рядом?» Ребенок: «Рядом с богатырем – матрешка, рядом с матрешкой моряк». 9. «Запомни и повтори». Ребенок называет предметы на картинках и старается запомнить их. Затем закрывает глаза. Взрослый переворачивает одну картинку. Открыв глаза, ребенок угадывает её. Далее взрослый закрывает все картинки. А ребенок должен вспомнить и на втором поле разложить картинки, так как на первом поле. 10. «Доскажи слово». Взрослый произносит слово, не договаривая последнюю часть, которая содержит автоматизированный звук. 11. «Квадрат». Взрослый дает задание ребенку: «Назови картинку в центре, от центра – на одну клетку вверх, на одну клетку вправо и т.д.». 12. «Составь предложение». 13. «Найди место» Ребенок раскладывает картинки на игровом поле в соответствии с местонахождением заданного звука. 14. Задание на дифференциацию звуков. На двух игровых полях педагог раскладывает картинки. Ребенку необходимо найти и накрыть предметы с одним звуком мелкими игрушками. Игра «Строим дом». для детей дошкольного возраста (4-7 лет). Коррекционные задачи:
Оборудование: кубики разного цвета с липучками, карточки (на липучках) с картинками в названии которых есть звуки С, Сь, З, Зь, Ц, Ч, Щ, Ш, Ж, Л, Ль, Р, Рь, карточки для артикуляционной гимнастики (на липучке). Описание игры: Количество игроков: 1-4 человека. Данная игра может быть использована как на индивидуальных занятиях, так и на подгрупповых. Ход игры: 1 Вариант: Педагог прикрепляет к кубикам необходимые картинки. Затем читает текст пальчиковой игры и строит дом из кубиков, а ребенок в этот время выполняет движения руками под текс игры. Кода дом построен ребенок называет предметы на картинках или выполняет соответствующие артикуляционные упражнения.
|
Перед началом игры проводится пальчиковая игра «Мышки пляшут» (приложение 2). Мышки веселятся на сыре, а кошка в это время спит. Как заканчивается стихотворения, кошка просыпается, мышки убегают. Ребенок берет мышку и бросает в дырку. Мышка выпадает на определенную картинку, ребенок выполняет задание, обозначенное на этой картинке. Если ребенок выполняет его правильно, то он может убрать карточку, посмотреть, сколько кусочков сыра смогла утащить его мышка. Берет столько же кусочков сыра из баночки.
Если на карточку «Делай, как я «, то ребенок выполняет пальчиковые упражнения. А если «Попробуй, повтори», то ребенок должен воспроизвести нарисованное на карточке движение.
Если выпадает оранжевая карточка, то ребенку необходимо выполнить соответствующее задание. Оранжевая карточка:
Ребенок по цепочке проговаривает: «Около палки – волк, около волка – молоко».
Ребенок составляет предложения из слов в одном ряду по горизонтали, вертикале и диагонали.
Логопедические занятия и печатные речевые игры для всех возрастов PractitionerMSN — педагог-медсестраMSN — исполнительная медсестраBSN в DNPBSN в DNP — исполнительная медсестраBSN в DNP — практикующая семейная медсестраMSN в DNPмагистр управления здравоохранениемMHA — информатика здравоохраненияMHA — предпринимательствомагистр медицинских наукMHS — спортивная подготовкаMHS — преподавание и обучениеMHS — исполнительное руководстводоктор образования (EdD)EdD — Исполнительное лидерствоEdD — Преподавание и обучениеEdD — Обучение сестринскому делуEdD — Спортивная подготовкаДоктор физиотерапии в переходный периодПостпрофессиональный доктор трудотерапии (OTD)Доктор медицинских наукОртопедическая клиническая ординатураОртопедическая физиотерапевтическая стипендияБез степени Непрерывное образованиеСертификат — Педагог по сестринскому делуСертификат — Практикующая семейная медсестраСертификат — Руководитель сестринского дела
Майами, FLSt.
Августин, Флорида, Остин, Техас, Сан-Маркос, Калифорния
Майами, FLSt. Augustine, FLAustin, TXDallas, TXSan Marcos, CA
Miami, FLSt. Augustine, FLAustin, TXDallas, TXSan Marcos, CA
Miami, FLAustin, TXSan Marcos, CAВсе кампусы
Программа доктора физиотерапии (DPT) также доступна в наших центрах Майами, Флорида, Остин, Техас и Кампусы Сан-Маркос, Калифорния. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.
Майами, Флорида, Остин, Техас, ул. Августин, ФлоридаВсе кампусы
Программа доктора физиотерапии (DPT) также доступна в наших кампусах в Остине, Техас, Майами, Флорида и Сент-Огастин, Флорида. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.
Miami, FLSan Marcos, CASt. Августин, ФлоридаВсе кампусы
Программа доктора физиотерапии (DPT) также доступна в наших кампусах в Майами, Флорида, Сент-Огастин, Флорида и Сан-Маркос, Калифорния.
Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.
Austin, TXMiami, FLSan Marcos, CASt. Августин, ФлоридаВсе кампусы
Программа доктора физиотерапии (DPT) также доступна в наших кампусах в Остине, Техас, Майами, Флорида, Сент-Огастин, Флорида и Сан-Маркос, Калифорния. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.
Austin, TXSan Marcos, CASt. Augustine, FLВсе кампусы
Программа доктора физиотерапии (DPT) также доступна в наших центрах Austin, TX, St.Кампусы Августин, Флорида и Сан-Маркос, Калифорния. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.
Майами, Флорида, Остин, Техас, Сан-Маркос, КалифорнияВсе кампусы
Программа магистра профессиональной терапии (MT) также доступна в наших кампусах в Майами, Флорида, Остин, Техас и Сан-Маркос, Калифорния. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.
Майами, Флорида, Остин, Техас, ул. Augustine, FLВсе кампусы
Программа магистра профессиональной терапии (MOT) также доступна в наших центрах в Остине, Техасе, Майами, Флориде и Сент-Луисе.Кампусы Августина, Флорида. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.
Miami, FLSan Marcos, CASt. Augustine, FLВсе кампусы
Программа Master of Occupational Therapy (MOT) также доступна в наших кампусах в Майами, Флорида, Сан-Маркос, Калифорния и Сент-Огастин, Флорида. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.
San Marcos, CAAustin, TXSt. Augustine, FLВсе кампусы
Программа Master of Occupational Therapy (MOT) также доступна в Сан-Маркосе, Калифорния, Остине, Техасе и Сент-Луисе.Кампусы Августина, Флорида. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.
Austin, TXSan Marcos, CASt.
Augustine, FL
Austin, TXMiami, FLSt. Augustine, FLSan Marcos, CA
San Marcos, CA
Dallas, TX
Austin, TXMiami, FL
5 доступны в наших кампусах в Остине, Техас и Майами, Флорида.Выберите кампус 2-го выбора, если вы готовы рассмотреть дополнительные кампусы.
Майами, FLSt. Augustine, FL
Программа Flex Master of Occupational Therapy (MOT) также доступна в наших кампусах в Майами, Флорида и Сент-Огастин. Выберите кампус 2-го выбора, если вы готовы рассмотреть дополнительные кампусы.
Hidden
Предпочтительный кампус *Расстояние
Остин, TxDallas, TX
Hidden
Желаемая дата начала *9000/2021
Hidden
желаемое начало Дата*07.09.2021
07.
09.20211/10/20225/9/20229/6/2022
07.09.20215/9/202022
07.09.20211/10/20229/6/2022
07.09.20211/10/20229/6/2022
7/9/ 20215/9/20229/6/2022
9/7/20211/10/20229/6/2022
07.09.20211/10/20225/9/20229/6/2022
07.09.20211/10/20225/9/20229/6/2022
06.09.20229/5/2023
07.09.202111 /20225/9/20229/6/2022
07.09.20211/10/20229/6/2022
07.09.20211/10/20229/6 /2022
07.09.20211/10/20229/6/2022
07.09.20211/10/10/20229/6/2022
9004 Желаемая дата начала * 07.
09.20211/10/20225/9/20229/6/2022
07.09.20211/10/20225/9/20229/6/2022
07.09.20211/10/20225/9/20229/6/2022
07.09.20211/10/20225/9/20229/6/2022
9/ 9/2019
Программа Master of Occupational Therapy (MOT) также предлагается в удобном формате Flex (онлайн + лаборатории выходного дня в кампусе).Проверьте здесь, если вам интересно узнать больше о Flex MOT, предлагаемом в настоящее время в Майами, Остине и Сент-Огастине.
Программа «Доктор физиотерапии» (DPT) также предлагается в удобном формате Flex (онлайн + лаборатории выходного дня в кампусе). Проверьте здесь, если вам интересно узнать больше о Flex DPT, предлагаемом в настоящее время в Остине, Сан-Маркосе и Сент-Огастине.
Я понимаю, что вызовы могут генерироваться с использованием автоматизированных технологий. Вы можете отказаться в любой момент. Пожалуйста, ознакомьтесь с нашей политикой конфиденциальности или свяжитесь с нами для получения более подробной информации.Терапевтические материалы
Есть 18 БЕСПЛАТНЫХ БЕСПЛАТНЫХ подарков с ключевым словом TBI и выбором «бесплатно для учителей(Раздел обновлен 15 мая 2020 г.)
- 17 причин, почему никто никогда не должен надевать шлем серия поврежденных шлемов, которые спасли жизнь их владельцу.Хороший визуал для профилактики ЧМТ!
- Материалы для оценки афазии
- Сканирование/Поле зрения/Размер отпечатка/Проверка внимания Задача по Кэтрин Л. Гаррет Джоанн П. Ласкер (https://cehs.unl.edu/documents/secd/aac/assessment/wordscan.pdf)
- Мультимодальная коммуникативная скрининговая задача для людей с афазией (MCST-A). Книга с картинками-стимулами, написанная Кэтрин Л. Гарретт, доктором философии, CCC-SLP Джоанн Ласкер, доктором философии, CCC-SLP (https:// cehs.
unl.edu/documents/secd/aac/assessment/picture.pdf), а также бюллетень и инструкции по мультимодальной коммуникативной скрининговой задаче для людей с афазией (MCST-A) A Kathryn L.Гарретт, доктор философии, CCC-SLP Джоанн Ласкер, доктор философии, CCC-SLP (https://cehs.unl.edu/documents/secd/aac/assessment/score.pdf) - Контрольный список категорий коммуникаторов AAC-Aphasia – адаптировано из Garrett, K. & Lasker, J. (https://cehs.unl.edu/documents/secd/aac/assessment/aphasiachecklist.pdf)
- Материалы для лечения афазии
- Поиск слов/Материалы для запоминания
- Устранение ошибок при поиске слов: ресурсы EBP для SLP — Татьяна Эллесефф
- Песни для пения (https://kids.niehs.nih.gov/games/songs/index.htm) миди и тексты песен включают в себя задание «Угадай эту мелодию» (https://kids.niehs.nih.gov/games/songs/guess/index.htm).
- Патриотические песни (https://kids.niehs.nih.gov/games/songs/patriotic/index.htm)
- Американские мелодии (www. contemplator.com/tunebook/america.htm)
- Популярные песни в американской истории (http://www.contemplator.com/america/)
- Санта Флибрикс Игра на память (http://topigri.bg/en/-game45921.html)
- Зрительная память от Театра игрушек (www.toytheater.com/visual-memory.php)
- Не забывайте — Запоминание (www.exploratorium.edu/memory/dont_forget).
- Измеритель возраста медведя-мальчика (web.archive.org/web/20120827095325/http://www.frontiernet.net/~cdm/age1.html) — идея групповой активности.
- действия по поиску слов (https://www.speech-language-therapy.com/index.php?option=com_content&view=article&id=100:wordretrieval&catid=11:admin&Itemid=117) в Bowen, C. (2011). Информация для семей: помощь детям, у которых есть трудности с запоминанием слов.Получено с http://www.speech-language-therapy.com/ [получено 2 января 2018 г.].
- Игры для прослушивания с высокой мотивацией от Криса Элвина (http://www.eflclub.com/elvin/publications/highmotivationlistening. html)
- Сайт с проблемами поиска слов (www.wordfinding.com), созданный доктором Дианой Герман, профессором Специального Департамент образования Национального университета Луи, Чикаго. «информация о поиске слов для профессионалов, родителей и учащихся с трудностями в подборе слов.Темы на этом веб-сайте включают определения, характеристики, оценка, вмешательство и доступная курсовая работа».
- Дополнительный идеи упражнений на память (www.mnsu.edu/comdis/kuster2/therapy/memory.html)
- Игры для развития памяти, внимания и решения задач от Luminsity (www.lumosity.com/brain-games)
- Предложения от ABINews2U (http://groups.yahoo.com/group/ABINews2U), группы Yahoo для людей с ЧМТ
- Головоломки Livewire (www.Puzzles.ca/freefun.html)
- Криклеры — новый тип словесных головоломок, который адаптируется — они становятся проще или сложнее в зависимости от навыков решателя. (crickler.com)
- All Mixed Up: бесплатные онлайн игры — (www. allmixedup.com/)
- Головоломки и головоломки BrainBashers — сборник головоломок, головоломок, загадок, игр и оптических иллюзий. (www.brainbashers.com)
- Краткие рассказы Crazy Libs с вашими словами, стратегически вставленными для получения дурацких результатов.(rinkworks.com/crazylibs)
- Веселый мозг — Образовательные онлайн-игры K-12 по предметам (www.funbrain.com/), включая Spellaroo (https://www.funbrain.com/games/spellaroo)
- Игры MSN от Zone.com (zone.msn.com/en/root/freeonline.htm)
- Puzzle Depot — Игры, головоломки и викторины (www.puzzledepot.com)
- SET Game — онлайн-версии математических и карточных игр Set и Quiddler. Особенности ежедневная головоломка и конкурс. (setgame.com)
- Программное обеспечение для поиска афазии (http://www.aphasiasoftwarefinder.org/) — предоставляет информацию о многих ресурсах, многие из которых имеют бесплатные пробные версии.
unl.edu/documents/secd/aac/assessment/picture.pdf), а также бюллетень и инструкции по мультимодальной коммуникативной скрининговой задаче для людей с афазией (MCST-A) A Kathryn L.Гарретт, доктор философии, CCC-SLP Джоанн Ласкер, доктор философии, CCC-SLP (https://cehs.unl.edu/documents/secd/aac/assessment/score.pdf)
contemplator.com/tunebook/america.htm)
html)
allmixedup.com/)
Двигательные расстройства речи — апраксия, дизартрия и орально-моторные ресурсы
(последнее обновление: 31 мая 2020 г.
)
Есть более 160 БЕСПЛАТНЫХ БЕСПЛАТНЫХ ПОКУПОК с ключевым словом apraxia и выбором «бесплатно» на сайте «Учителя платят учителям».
Сравнение детской речевой апраксии, дизартрии и тяжелого фонологического расстройства, составленное Рут Стокель, М.А., CCC-SLP и Дэвид Хаммер, Массачусетс, CCC-SLP
- Апраксия
- Детская апраксия речи Страница ресурса Кэрри Кларк
- Библиотека статей от Apraxia Kids — предназначена для предоставления «высококачественной научно обоснованной информации о диагностике и лечении детской речевой апраксии». Загружается медленно — будьте терпеливы
- Идеи по терапии детской апраксии (http://www.mnsu.edu/comdis/kuster2/therapy/apraxiarx.html)
- Повторяющиеся книги для апраксии речи Эшли Росси — (https://sweetsouthernspeech.com/repetitive-book-list-for-apraxia-of-speech/)
- М. Фиш, Вот как лечить речевую апраксию у детей, содержит длинный список книг, посвященных конкретным фонемам — «Библиография книг по конкретным фонемным практикам» из книги Фиша, М. (2010). Вот как лечить детскую апраксию речи. Сан-Диего, Калифорния: Plural Publishing. (http://www.mnsu.edu/comdis/kuster2/phonemebooks.html)
- Для приобретенной апраксии у взрослых — статья руководителя ASHA, Mauszycki, S.C. & Wambaugh, J.(2011, 26 апреля). Приобретенная апраксия речи: обзор лечения. Лидер АША. https://leader.pubs.asha.org/doi/full/10.1044/leader.FTR2.16052011.16
- Розенбек, Джон К. и Верц, Роберт Т. Лечение апраксии речи у взрослых. В конференции по клинической афазиологии: конференция по клинической афазиологии (1972: 2-я: Альбукерке, Нью-Мексико: 1–3 марта 1972 г.) /: sn (1976), страницы 191–198 (http://aphasiology.pitt.edu/archive/00000662/ 02-01-17.pdf)
- Pam Marshalla’s Place Cues (на YouTube) — http://www.youtube.com/user/pammarhalla?feature=results_main
- Онлайн-метроном — http://www.webmetronome.com/ (можно загрузить в виде приложения, хотя и не бесплатно)
- Металингвистические сигналы и образы Кэролайн Боуэн http://speech-language-therapy. com/index.php?option=com_content&view=article&id=96:metalinguisticcues&catid=9:resources&Itemid=117 (PPT и раздаточный материал)
- Работа над гласными — Picture Match — http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/picturematch/
- CVC Word Play — http://www.crickweb.co.uk/ks1literacy.html (2/3 пути вниз)
- Сортировка семейства слов — http://www.readwritethink.org/materials/wordfamily/
(2010). Вот как лечить детскую апраксию речи. Сан-Диего, Калифорния: Plural Publishing. (http://www.mnsu.edu/comdis/kuster2/phonemebooks.html)
com/index.php?option=com_content&view=article&id=96:metalinguisticcues&catid=9:resources&Itemid=117 (PPT и раздаточный материал)Дизартрия
Есть 16 БЕСПЛАТНЫХ БЕСПЛАТНЫХ ПОКУПОК с ключевым словом дизартрия и выбором «бесплатно» на странице «Учителя платят учителям».
Ресурсы Орал-Мотор
Мероприятия, способствующие развитию речи и языка
Есть много способов помочь ребенку научиться понимать и использовать слова.Если вас что-то беспокоит, обратитесь к логопеду.
От рождения до 2 лет
- Произнесите звуки вроде «ма», «да» и «ба». Постарайтесь, чтобы ваш ребенок сказал их вам в ответ.
- Посмотрите на своего малыша, когда он издает звуки. Поговорите с ним и скажите, что он говорит. Притворитесь, что разговариваете.
- Реагируйте, когда ваш ребенок смеется или корчит рожи. Сделай ей те же лица.
- Научите ребенка делать то же, что и вы, например, хлопать в ладоши и играть в прятки.
- Разговаривайте со своим ребенком, когда купаете его, кормите и одеваете. Говорите о том, что вы делаете и куда вы идете. Скажи ему, кого или что ты увидишь.
- Укажи цвета и формы.
- Считай, что видишь.
- Используйте жесты, такие как махание руками и указывание.
- Расскажите о звуках животных. Это поможет вашему ребенку соединить звук и животное. Используйте такие слова, как «Собака говорит гав-гав».
- Добавьте к тому, что говорит ваш ребенок. Когда ваш ребенок говорит: «Мама», скажите: «Вот мама.Мама любит тебя. Где ребенок? Вот детка.»
- Прочтите своему ребенку. Вам не нужно читать каждое слово, но говорите о картинках. Выбирайте прочные книги с большими красочными картинками. Спросите ребенка: «Что это?» и попытайтесь заставить его указывать на предметы или называть их.
Постарайтесь, чтобы ваш ребенок сказал их вам в ответ.
Вам не нужно читать каждое слово, но говорите о картинках. Выбирайте прочные книги с большими красочными картинками. Спросите ребенка: «Что это?» и попытайтесь заставить его указывать на предметы или называть их.От 2 до 4 лет
- Четко говорите с ребенком. Моделируйте хорошую речь.
- Повторяйте то, что говорит ваш ребенок, чтобы показать, что вы его понимаете. Добавьте к тому, что она говорит. Используйте такие слова, как: «Хочешь сок? У меня есть сок.У меня есть яблочный сок. Хочешь яблочный сок?»
- Иногда сюсюкать можно. Обязательно используйте слово для взрослых. Например, «Пора гам-дин. Сейчас мы поужинаем».
- Вырежьте изображения любимых или знакомых вещей. Разделите их на категории, например, на чем ездить, что есть и с чем играть. Создавайте глупые картинки, смешивая и сопоставляя картинки. Приклейте изображение собаки за рулем автомобиля. Поговорите о том, что не так с изображением и как это исправить.
- Помогите ребенку понять и задать вопросы. Играйте в игру «да-нет». Задавайте такие вопросы, как «Вы Марти?» и «Может ли свинья летать?» Пусть ваш ребенок придумывает вопросы и пытается вас одурачить.
- Задавайте вопросы, предполагающие выбор. «Ты хочешь яблоко или апельсин?» «Ты хочешь надеть красную или синюю рубашку?»
- Помогите своему ребенку выучить новые слова. Назовите части тела и расскажите, что вы с ними делаете. «Это мой нос. Я чувствую запах цветов, пирожных и мыла.
- Пой простые песенки и рассказывай детские стишки. Это поможет вашему ребенку выучить ритм речи.
- Поместите знакомые предметы в коробку. Попросите ребенка взять один и сказать вам, как он называется и как им пользоваться. «Это мой мяч. Я его подбрасываю. Я им играю».
- Показать фотографии знакомых людей и мест. Расскажите о том, кто они и что произошло. Попробуйте придумать новые истории.
Играйте в игру «да-нет». Задавайте такие вопросы, как «Вы Марти?» и «Может ли свинья летать?» Пусть ваш ребенок придумывает вопросы и пытается вас одурачить.от 4 до 6 лет
- Будьте внимательны, когда ваш ребенок разговаривает с вами.
- Прежде чем говорить, привлеките внимание ребенка.
- Хвалите ребенка, когда он что-то вам говорит. Покажите, что вы понимаете ее слова.
- Пауза после разговора. Это даст вашему ребенку возможность ответить.
- Продолжайте помогать своему ребенку учить новые слова. Скажите новое слово и расскажите ему, что оно означает, или используйте его таким образом, чтобы он понял. Например, вы можете использовать слово «транспортное средство» вместо «автомобиль». Вы можете сказать: «Думаю, я поеду на машине в магазин.Я слишком устал, чтобы идти.»
- Говорите о том, где что находится, используя такие слова, как «первый», «средний» и «последний» или «правый» и «левый». Говорите о таких противоположностях, как «верх» и «низ» или «включено» и «выключено».
- Попросите ребенка угадать, что вы описываете. Скажите: «Мы используем его, чтобы подмести пол», и пусть она найдет метлу. Скажите: «Оно холодное, сладкое и подходит для десерта. Я люблю клубнику», чтобы она могла угадать «мороженое».
- Работа с группами элементов или категориями. Найдите вещь, которой нет в группе.Например: «Ботинок не сочетается с яблоком и апельсином, потому что его нельзя есть. Он не круглый. Это не фрукт».
- Помогите ребенку следовать двух- и трехшаговым инструкциям. Используйте такие слова, как «Иди в свою комнату и принеси мне свою книгу».
- Попросите ребенка дать указания. Следуйте его указаниям, пока он расскажет вам, как построить башню из блоков.
- Поиграйте с ребенком в такие игры, как «домик». Пусть она будет родителем, а ты притворяйся ребенком. Расскажите о разных комнатах и мебели в доме.
- Смотрите фильмы вместе на телевизоре или планшете. Расскажите о том, что смотрит ваш ребенок. Пусть она угадает, что может произойти дальше. Расскажите о персонажах. Они счастливы или грустны? Попросите ее рассказать вам, что произошло в этой истории. Разыграйте сцену вместе или придумайте другую концовку.
- Используйте повседневные задачи для изучения языка. Например, говорите о продуктах в меню, их цвете, текстуре и вкусе, когда находитесь на кухне. Поговорите о том, куда положить вещи. Попросите ее положить салфетку на стол, на колени или под ложку.Расскажите, кому принадлежит салфетка. Скажи: «Это моя салфетка». «Это папа». «Это Тамара».
- Сходить за продуктами вместе. Поговорите о том, что вы купите, сколько вещей вам нужно и что вы будете делать. Расскажите о размерах, формах и весе.
Найдите вещь, которой нет в группе.Например: «Ботинок не сочетается с яблоком и апельсином, потому что его нельзя есть. Он не круглый. Это не фрукт».
Поговорите о том, куда положить вещи. Попросите ее положить салфетку на стол, на колени или под ложку.Расскажите, кому принадлежит салфетка. Скажи: «Это моя салфетка». «Это папа». «Это Тамара».Чтобы найти логопеда рядом с вами, посетите ProFind.
9 способов заставить это работать
Запланировать время
Внесите домашнее задание в календарь, как и любую другую важную встречу.Выберите время дня, когда у вас есть энергия и вы можете сосредоточиться. Каждый день планируйте занятия с логопедом на это время, чтобы выработать привычку. Если ваша цель — час практики каждый день, не думайте, что вы должны делать это все сразу. Вы можете разбить домашнее задание на 20- или 30-минутные куски, чтобы предотвратить умственную усталость и скуку. Помните: важна последовательность.
Всего 20 минут в день в течение 4 недель — это все, что потребовалось каждому участнику с афазией, чтобы показать улучшение с помощью нашего приложения 4-в-1 Language Therapy 4-в-1 дома в рамках исследовательского исследования в Кембридже.
Составьте план
Если ваш логопед не дает вам определенного набора упражнений, вы можете решить, что вы будете делать каждый день и когда. Хорошая идея — сделать «бутерброд» из трудностей. То есть начните с чего-то не слишком сложного, чтобы разогреть мозг, затем переходите к более сложным задачам, а затем заканчивайте чем-то более легким, чтобы чувствовать себя уверенно.
Выберите хорошее место
Найдите в своем доме удобное место, но не слишком для работы.Если на диване или в кресле вы слишком расслаблены, ваше внимание тоже может расслабиться. Сидеть за кухонным столом или за письменным столом — хорошая идея, так как это может настроить вас на работу. Конечно, если сидеть прямо на стуле физически неудобно, вы не сможете сосредоточиться и на работе.
Сведите к минимуму отвлекающие факторы
Фоновый шум мешает сосредоточиться, поэтому выключайте телевизор или радио, когда делаете домашнее задание.
Отключите оповещения на телефоне и компьютере.Выберите время, когда члены семьи не находятся в одной комнате. Иногда спокойная фоновая музыка может помочь вам сосредоточиться, поэтому поэкспериментируйте с тем, что вам подходит.
Иметь помощника под рукой
Партнер по общению может оказать большую помощь при выполнении логопедических упражнений. Помощник может сообщить вам, является ли ответ правильным или четким, дать подсказки, когда вы застряли, или участвовать в разговоре, чтобы помочь вам отработать стратегию. Они могут предложить техническую помощь, если она вам понадобится, если вы тренируетесь с компьютером или планшетом.Полезно также, чтобы ваш помощник посещал некоторые из ваших сеансов логопедии. Помощник узнает советы от терапевта, которые он может закрепить дома. Помощники по домашней работе также могут присоединиться к вам через Skype, Facetime или по телефону, чтобы ваши близкие могли поддержать вас, даже если они не живут поблизости.
Один из способов начать – использовать Conversation Therapy, приложение, предназначенное для использования двумя или более людьми.
Интересные темы и структурированные вопросы побуждают к обсуждению и двустороннему общению, что поможет вам работать над речевыми и языковыми целями дома.Даже пары, которые, казалось бы, могут читать мысли друг друга, найдут что-то новое для разговора с помощью этого приложения.
Остерегайтесь разочарования
Если вы обнаружите, что злитесь или расстраиваетесь во время практики, остановитесь. Сделайте перерыв. Дышите глубоко и успокойтесь. Практика должна помочь вам стать лучше. Если логопедические упражнения вызывают у вас чувство разочарования, возможно, они слишком сложны или вы слишком устали. Попросить помощи. Или выберите более легкое занятие или обстановку.Если вы начнете ассоциировать домашнюю работу с негативными эмоциями, вы, вероятно, не будете придерживаться своего графика. Вам нужно следить за негативными чувствами и менять то, что вы делаете, в тот момент, когда вы их чувствуете.
Вознаградите ваши усилия
Важно ставить перед собой цели и не менее важно вознаграждать себя, когда вы их достигаете.
Простое соблюдение расписания тренировок — уже огромное достижение, поэтому отдайте себе должное за это. Количество правильных ответов не так важно, как сам факт того, что вы пытаетесь.Ваши усилия со временем окупятся, и это может стать наградой.
Используйте свои навыки вне времени выполнения домашних заданий
Мозг молодого человека имеет тенденцию меняться быстрее, чем мозг старшего возраста, но улучшение возможно в любом возрасте.
Смысл домашних логопедических упражнений не в том, чтобы хорошо выполнять домашние упражнения, а в том, чтобы улучшить ваши мыслительные и коммуникативные навыки, пока вы занимаетесь важными для вас делами. Это то, что SLP называют «переносом». Это не всегда легко, но перенос — цель любого упражнения.
Практикуйте свои стратегии домашних заданий в течение дня. Например, если вы работали над описанием слов, попробуйте описать слова, которые вы не можете вспомнить во время обеденного разговора. Попросите семью и друзей поощрять вас использовать свои стратегии в течение дня.
Тем не менее, никто не любит, когда его все время поправляют, поэтому можно установить время, когда вы хотите получать напоминания, и время, когда вы просто хотите, чтобы вас оставили говорить так, как вам нравится. Убедитесь, что вы ясно понимаете с друзьями и семьей, какое время какое.
Используйте хорошие инструменты
Практика одного навыка может привести к улучшению связанного навыка.
Попробуйте объединить эти советы с приложением, которое специально разработано, чтобы помочь взрослым восстановить свои языковые навыки после инсульта или другого типа приобретенной травмы головного мозга. Приложения Tactus Therapy разработаны логопедом, чтобы позволить вам практиковать те же навыки, над которыми вы работаете в терапии, дома. Вы можете быть уверены, что логопедические упражнения основаны на методах, которые, как известно, помогают взрослым с приобретенными коммуникативными расстройствами.Желаем вам успеха!
С приложением Tactus Therapy вы можете делать больше повторений и практиковаться между сеансами терапии, и это может помочь ускорить ваш прогресс.
Ответьте на несколько простых вопросов, и наш мастер поиска приложений покажет вам лучшие приложения. Тогда вы можете попробовать их бесплатно!
8 Логопедические упражнения для детей с аутизмом
Дети с аутизмом ставят перед своими родителями, опекунами и терапевтами уникальную задачу. Многие дети в спектре аутизма не любят общаться с новыми лицами.Им не нравится подвергаться воздействию неизвестной среды и новых ситуаций.
Логопедические упражнения для детей с аутизмом можно продолжать дома под наблюдением родителей и под руководством логопеда. Любой родитель может проводить терапию в виде интерактивных упражнений и занятий, не выходя из дома.
Ранние вмешательства, такие как занятия с логопедом при аутизме и упражнения по модификации поведения, могут принести пользу ребенку с расстройствами аутистического спектра.Исследования показывают, что у некоторых детей, получающих поведенческую и логопедическую терапию в раннем возрасте, больше шансов преодолеть признаки и симптомы аутизма во взрослом возрасте.
Большинство этих методов терапии не вовлекают родителя и ребенка в клиническую установку. Они состоят из действий, которые могут быть частью ежедневного взаимодействия, игр, рассказов, обеда или ужина с ребенком.
Родители могут добавить от 5 до 10 минут таких упражнений и занятий в распорядок дня своего ребенка.Помните, что эти «сеансы» должны быть короткими и увлекательными для ребенка.
Если у вашего ребенка задержка речевого развития и другие признаки аутизма, вы можете выполнять эти упражнения дома, чтобы помочь ему в развитии речи и языка.
1. Научите их основным словамУмение использовать несколько основных слов, таких как «больше», «помочь» и «стоп», может помочь вашему ребенку в долгосрочной перспективе. Многим детям с аутизмом трудно использовать известные слова в новом контексте. Таким образом, научить ребенка использовать одно и то же слово в разных ситуациях может быть полезно.
Дети с аутизмом часто имеют ограниченный словарный запас или мало говорят.
Однако они могут выучить новые слова точно так же, как и их нейротипичные собратья.
Вы можете работать со своим ребенком в знакомой и обычной обстановке, чтобы научить его использовать несколько простых, но необходимых слов. Например, во время обеда или ужина, как только они съели часть любимой еды, вы можете жестом указать на их тарелку и сказать «еще». Не забудьте сопроводить «больше» знаком.
Вашему ребенку может потребоваться некоторое время, чтобы ответить и, в конце концов, произнести слова.Важно не терять надежду. Терпение и регулярность необходимы, когда вы работаете с кем-то в спектре.
2. Позитивное подкреплениеМногие дети с аутизмом, особенно дети с легким или умеренным аутизмом, хорошо реагируют на положительное подкрепление. Положительное подкрепление является неотъемлемой частью нескольких логопедических упражнений для детей с аутизмом.
Концепция проста: вы предоставляете желаемое вознаграждение каждый раз, когда они откликаются на свое имя, используют важное слово или следуют вашим инструкциям.
Это может быть кусочек шоколада, один шарик мороженого, дополнительное время с любимыми игрушками или 30 минут дополнительного экранного времени. Награда должна быть чем-то, что нравится ребенку.
Дети с аутизмом часто с трудом отзываются на собственное имя, выполняют многоэтапные инструкции или поддерживают беседу. Это логопедическое упражнение для детей с аутизмом может побудить ребенка к поведению, которое вы считаете желательным.
3. Предоставьте им несколько вариантов выбораВы можете научить детей с РАС делать собственный выбор, предлагая им более одного варианта в повседневных ситуациях.Вы можете приступить к этому упражнению, как только ваш ребенок станет достаточно взрослым, чтобы говорить. Это важное логопедическое упражнение для детей с аутизмом, которое побуждает их делать собственный выбор.
Одевая их, вы можете держать более одной пары носков. Назовите цвета, удерживая каждую пару, например «красный», «синий» или «желтый», и подождите, пока они не выберут один.
Вы можете сделать то же самое, когда это игровое время. Спросите их, с чем они хотят играть, и назовите игрушки, указывая на них.
Могут пройти недели или даже месяцы, прежде чем ваш ребенок проявит жест в сторону нужного предмета или назовет один из них.Помните, что нельзя сдаваться. Эти упражнения побудят вашего ребенка выбрать предмет и указать на него в ответ на ваш вопрос.
4. Игры в сортировкуИсследования показывают, что дети с аутизмом могут проявлять интерес к сортировке или раскладыванию своих игрушек. Цель этого упражнения — задействовать их интерес и научить их назначению обычных предметов.
В этой игре-упражнении можно использовать реальные предметы или карточки с картинками. Например, вы можете использовать фрукты и овощи со своей кухни или использовать карточки с их фотографиями.Поощряйте ребенка группировать фрукты и овощи по цвету или вкусу.
Пусть сортируют фотографии по сходству размеров и форм. Смешайте несколько карточек с картинками и позвольте вашему ребенку назвать различные продукты, которые мы едим, одежду, которую мы носим, и места, которые мы посещаем.
Это интересное и стимулирующее логопедическое упражнение при аутизме для детей дошкольного возраста.
Пусть ваш ребенок рассортирует разные карточки с картинками так, как ему удобно. Это будет способствовать независимому мышлению, решению проблем и аналитическим навыкам.
5. Читайте вместе с ребенком рассказыУ вашего ребенка может быть задержка речи или он может быть невербальным. Это распространенные нарушения речи и языка, связанные с аутизмом. Чтение с ними и даже пение стишков может быть хорошим упражнением, которое побуждает их говорить.
Выберите интерактивную книгу с фотографиями, рисунками и вкладышами. Читая, старайтесь указывать на каждую иллюстрацию и описывать то, что видите.
В зависимости от того, сколько лет вашему ребенку, вы можете попросить его описать, что он видит.Например, можно указать на фотографию собаки и спросить, какого она цвета. Или вы можете попросить своего ребенка показать на белую птицу на иллюстрации.
Попробуйте начать разговор об истории, предметах и картинках. Задавайте ребенку простые вопросы «да» или «нет» об истории и ее персонажах, если ваш ребенок проявляет интерес к книге, которую вы читаете вместе.
6. Используйте доски для общенияДоски для общения являются неотъемлемой частью занятий по логопедии аутизма и логопедической терапии для детей с расстройством аутистического спектра.Вы можете использовать самодельные доски или цифровые доски для смартфонов и iPad. Ваш выбор должен зависеть от того, какой формат больше нравится вашему ребенку.
Коммуникационные доски являются частью аугментативного или альтернативного коммуникационного устройства для детей с расстройствами аутистического спектра. Вы можете начать использовать их дома, особенно если ваш ребенок невербальный или говорит очень мало.
Коммуникационные доски обычно имеют один набор карточек с различными изображениями, относящимися к событию, например, «игра.
» А другой набор включает в себя ряд эмоций, таких как счастливое лицо, грустное или сердитое лицо. Ребенок может показать, что он чувствует в ответ на выбранное вами событие или действие.
Вы можете поощрять своего ребенка использовать общение доска для простых сообщений, таких как «Я голоден», «Мне нужно в туалет» и «Я хочу поиграть». Вы можете постепенно развивать свои навыки общения, используя доски, чтобы делать выбор и задавать вопросы. 7. Научите их мимике
Детям с аутизмом часто трудно понять мимику.Они могут изо всех сил пытаться понять, что означает улыбка или хмурый взгляд на вашем лице.
Можно научить их значению каждого выражения и его значимости в социальной сфере. Для этого упражнения вы также можете использовать карточки с картинками или доски для общения. Произнесите название и опишите каждое чувство или выражение.
Если ваш ребенок немного старше дошкольника, вы можете играть в аналогичную игру с помощью приложений или цифровых карточек с выражением лица.
Убедитесь, что у них есть ответы с несколькими вариантами ответов, а также описание эмоций, чтобы ваш ребенок мог выбрать правильный.
Многие дети с РАС страдают нарушением сенсорной обработки. Это может влиять на то, как их мозг получает, обрабатывает и интерпретирует сигналы, поступающие из окружающей среды. Сенсорная деятельность может использовать коммуникативные навыки, которые ваш ребенок уже изучил. Улучшение их навыков общения и сотрудничества является одним из многих преимуществ речевой терапии для аутистов.
Некоторые из наиболее распространенных и эффективных сенсорных занятий для детей с РАС включают самодельные музыкальные инструменты, рисование следов, липкую замазку или слизь из кукурузной муки, а также ароматизированное пластилиновое тесто.Идея состоит в том, чтобы помочь вашим детям получить опыт различных текстур, запахов и ощущений. Это может помочь вашему ребенку открыться новым ощущениям.
Большой процент детей с РАС испытывает отвращение к определенным запахам и текстурам. Обязательно учитывайте их симпатии и антипатии при составлении таблиц сенсорной активности.
Когда лучше начинать логопедическую помощь при аутизме?Диагностика аутизма у детей младше 3 лет может быть сложной задачей.Однако в некоторых случаях родители и специалисты могут распознать задержку речи и языка у детей уже в возрасте 18 месяцев.
Некоторые контрольные признаки, такие как повторяющиеся действия, эхолалия, сопротивление изменениям в распорядке дня и невозможность социального взаимодействия с другими людьми, принадлежащими к той же возрастной группе, могут подтвердить диагноз аутизма у детей младшего возраста.
Родители детей с аутизмом могут начать логопедическую терапию аутизма дома, как только они получат официальный диагноз от логопеда, психолога или педиатра.
Хотя это состояние сохраняется на всю жизнь, некоторые люди демонстрируют способность улучшать и приобретать навыки социального общения по мере взросления.
Вероятный ответ «нет». Тем не менее, есть возможность улучшения с помощью правильной терапии и упражнений. Невозможно предсказать, какие дети «вырастут» из РАС. Тем не менее, ранняя диагностика и вмешательство увеличивают шансы ребенка стать здоровым, функциональным и независимым взрослым.
Дети в спектре аутизма сталкиваются с различной степенью сложности в общении. Эти восемь упражнений могут укрепить логическое и аналитическое мышление вашего ребенка, умение решать проблемы и навыки социального общения.
Ваш ребенок может быть полностью невербальным или проявлять сильное отвращение к обычным звукам, свету и текстурам. В таких случаях может потребоваться немедленная консультация с поведенческим терапевтом и специальным педагогом.
Увлекательные логопедические упражнения для отработки звуков, букв и слов
Когда маленькие дети учатся говорить, многие из них испытывают трудности с правильным произношением определенных звуков.
На самом деле, по данным Национального центра медицинской статистики, проблемы с речью являются наиболее распространенным коммуникативным расстройством, от которого страдают почти 5% всех детей.Речевые ошибки могут проявляться по-разному. Дети могут заменять один звук другим (например, говорить «вещь» вместо «петь»), пропускать звуки (например, говорить «нана» вместо «банан») или искажать звук /р/.
В то время как у некоторых эти речевые ошибки могут со временем исправляться естественным образом, у других могут возникать проблемы, которые сохраняются во взрослом возрасте.Любой ребенок, который с трудом воспроизводит целевые звуки или слова после определенного возраста, может подвергаться риску нарушения звуков речи.
Практика и настойчивость — ключ к успеху вашего ребенка. Даже если вы в настоящее время работаете с логопедом, включение домашних занятий в повседневную жизнь вашего ребенка способствует улучшению его артикуляции. Тем не менее, тренировать ребенка весь день с помощью карточек может стать немного скучно и однообразно.
Ниже мы приводим несколько забавных и увлекательных заданий, которые помогут вашему ребенку освоить звуки речи! Давайте вскочим.
- Игры на запоминание: Эти фантастические бесплатные списки слов от Mommy Speech Therapy включают слова, упорядоченные по заданным звукам, а также сопровождающие фотографии. Они также классифицируются по тому, попадает ли целевой звук в начало, середину или конец слова (например, «пирог» или «открытый» или «чашка»). Есть так много способов забавных игр и занятий, которые можно использовать из этих списков слов, чтобы помочь улучшить звуковую практику речи вашего ребенка. Одной из любимых игр детства является игра на сопоставление памяти, которая, помимо улучшения звуков речи, также может помочь ребенку развить навыки критического мышления и рабочей памяти.Просто распечатайте несколько копий каждой фотографии, переверните их и разбросайте по столу. Каждый раз, когда ваш ребенок находит подходящую пару, он должен практиковаться в произношении этого целевого звука или правильно использовать его в слове.
- Mad Libs: Какой ребенок не любит придумывать глупые истории и составлять забавные предложения? Если ваш ребенок начал использовать предложения в своей разговорной речи, но все еще делает ошибки в произношении речи, попробуйте сыграть в веселую игру Mad Libs.Список тематических историй Mad Libs можно скачать здесь. В зависимости от того, какие звуки ваш ребенок пытается воспроизвести, используйте целевые слова, перечисленные выше, и включите их в рассказы Mad Libs. Затем просто попросите ребенка прочитать рассказ вслух, по одному предложению за раз, уделяя особое внимание звуковому произношению. На этом этапе не беспокойтесь о том, насколько грамматически правильны предложения или правильно ли используются существительные/прилагательные/глаголы. Важно то, что ваш ребенок тренируется
- Поиск слов : Еще одно интересное занятие — поиск слов! Вы можете использовать целевые слова для быстрого поиска слов здесь.Просто вставьте слова, которые вы хотите, чтобы ваш ребенок практиковал, и этот веб-сайт автоматически создаст пользовательский поиск слов. Каждый раз, когда ваш ребенок успешно находит слово, попросите его повторить его три раза.
Каждый раз, когда ваш ребенок успешно находит слово, попросите его повторить его три раза.- Звуковая игра: Если вы играли в какую-либо версию Алфавитной игры или категорий, это, по сути, та же концепция, за исключением большего внимания к целевым звукам и словам. В игре «Алфавит» вы проводите мозговой штурм по категории (например, животные, еда, автомобили), а затем по очереди думаете о предмете, название которого начинается с каждой буквы.Эта версия игры нацелена на определенные звуки речи. Если ваш ребенок работает над звуком /s/, вы можете по очереди думать о словах, начинающихся с /s/, таких как «солнце», «песок» и «пой». Это отличная игра, в которую можно играть в машине, где ваш ребенок сталкивается со множеством различных предметов, которые могут вдохновлять и стимулировать его воображение.
- Домашняя охота за мусором: Если ваш ребенок достаточно взрослый, чтобы пользоваться обычной камерой, это веселое занятие, которое заставит вашего ребенка двигаться! Вы и ваш ребенок мчитесь по дому, фотографируя все, что вы можете найти, что начинается с целевого звука. Например, если ваш ребенок тренирует слова на /l/, вы можете сфотографировать лимон, газон, Lego, свой ноутбук, лампу и т. д.
Например, если ваш ребенок тренирует слова на /l/, вы можете сфотографировать лимон, газон, Lego, свой ноутбук, лампу и т. д.- Поющие песни: Еще не говоря бегло, многие дети любят выражать себя с помощью пения, музыки и детских песенок. Один из простых способов включить звуковую практику речи в свои любимые песни — просто сделать короткую паузу в конце строки и дать им заполнить пробел. Например, если они репетируют звуки /s/, вы можете сказать: «Мерцай, мерцай, маленький ____» и смотри, заполнят ли они остальные.Если они работают над своими звуками /r/, вы можете спеть «Колеса в автобусе вращаются и ____».
- Другие игры: Правда в том, что звуковая практика речи может быть интегрирована в любые игры или занятия, которые уже нравятся вашему ребенку. Если им нравится играть в настольные игры, такие как «Ловушки и лестницы» или «Страна конфет», просто предложите им повторять звуки или слова между каждым ходом. Если им нравится играть в карты, применяется та же концепция!
Советы по работе с ребенком над звуками речи
Каждый ребенок развивается по собственной временной шкале.
Некоторым детям может потребоваться гораздо больше времени, чтобы освоить звуки своей речи и идеально артикулировать звук /с/ или /р/. Независимо от того, какие занятия нравятся вашему ребенку, вот несколько полезных советов, которые помогут сохранить мотивацию и вовлеченность детей.
- Повторение: Как и изучение любого нового навыка, речь и языковые навыки требуют много тяжелой работы и практики. Дети лучше всего учатся через повторение; чем больше они практикуют целевые звуки речи, тем больше вероятность того, что они начнут правильно их использовать.Постарайтесь вовлекать ребенка в осмысленную практику не менее 30 минут в день или разбейте это время на более мелкие периоды, если заметите, что он становится взволнованным или беспокойным.
- Звуки модели речи: Дети учатся общаться, слушая и подражая окружающим. Старайтесь часто использовать звуки речи, с которыми ваш ребенок борется в повседневной жизни. Если у них проблемы со звуком /s/, каждый раз, когда они моют руки, вы можете сказать: «Вот s oap. S потри руки s мылом s . S как это сделать?»
S потри руки s мылом s . S как это сделать?»- Не переусердствуйте: Может возникнуть соблазн прервать ребенка и указать на его ошибки, когда он говорит. Однако сопротивляйтесь этому желанию, насколько это возможно. Чрезмерное исправление вашего ребенка может привести к чувству разочарования и смущения, что, в свою очередь, может заставить его вообще отказаться от практики. Вместо этого продолжайте правильно моделировать звук и слово на протяжении всей их повседневной жизни и поддерживайте ободряющий тон.
- Награда: Когда ваш ребенок правильно произносит звук отдельно, произносит правильное слово или завершает повседневную практику, обязательно вознаградите его! Это может включать много похвал, широкие улыбки или восторженные аплодисменты. Вы также можете подарить им одно из их любимых лакомств, если они много работали!
Что делать, если ваш ребенок все еще испытывает трудности
Если вы заметили, что у вашего ребенка проблемы с артикуляцией или его речь отстает от других детей его возраста, поговорите со своим педиатром или обратитесь за профессиональной помощью к логопеду.
Здесь вы можете узнать больше о соответствующих возрасту этапах, которых должен достичь ваш ребенок, и о том, когда следует подумать о логопедии для вашего ребенка.
Логопеды — это специалисты по общению, которые работают с детьми над целым рядом проблем общения, включая их речь, язык, голос или глотание. Тщательно оценив сильные и слабые стороны вашего ребенка, они порекомендуют индивидуальное лечение с учетом его потребностей. Многие дети имеют право на логопедическую помощь в своих школах.Родители и опекуны, нуждающиеся в более индивидуальном, индивидуальном внимании, часто обращаются за услугами в частную клинику.
Кроме того, многие родители все чаще обращаются к онлайн-логопеду как к более доступному и удобному варианту очных услуг. Логопедия фактически позволяет семьям получать эффективную и высококачественную помощь, не выходя из дома и в безопасности.
Гостевой пост
О Линн Шерред, М.S. CCC-SLP:
Линн называет Остин, штат Техас, своим домом, но изучала речь и слух в Университете Джорджа Вашингтона в Вашингтоне, округ Колумбия, и получила степень магистра патологии речи в Северо-Западном университете в Эванстоне, штат Иллинойс.
Она работала в педиатрических амбулаторных клиниках, школах, раннем вмешательстве и домашнем здравоохранении. Линн в настоящее время является президентом и основателем Expressable онлайн-логопедии, компании, которая предлагает современный и доступный способ доступа к этим жизненно важным услугам для всех, кто нуждается в логопедии.Бесплатные логопедические онлайн-игры и личные занятия
Это гостевая запись в блоге Холли, школьной SLP, . Она составила список бесплатных онлайн-игр, печатных и бесплатных игр, представленных ниже.
Как включить игровую терапию в свои речевые планы!
Включение игры в терапию может способствовать вовлечению, сделать занятия более запоминающимися и предоставить возможности для обобщения коммуникативных навыков в повседневных контекстах.
Нетрудно поверить, почему игры пользуются таким успехом у многих наших студентов — в эпоху виртуальных, личных и гибридных терапевтических сеансов у нас есть несколько идей, как продолжить веселье — и все это бесплатно.
Ознакомьтесь с нашим обзором онлайн-игр, печатных и бесплатных игр ниже.
Бесплатные онлайн логопедические игры
Появляются новые исследования, показывающие, что «серьезные игры» (цифровые игры, предназначенные для развития навыков) могут улучшить коммуникативные навыки у некоторых учащихся (Tsikinas & Xinogalos, 2019).
К счастью, существует МНОЖЕСТВО образовательных сайтов, предлагающих бесплатные игры! Мы расширяем этот список в предыдущем посте (Лучшие БЕСПЛАТНЫЕ подкрепляющие средства для телетерапии).
Компьютерные игры можно использовать независимо от того, используете ли вы свой экран во время телетерапии, используете устройство со студентом или проецируете для группы. Поскольку нет необходимости в настройке или очистке, эту опцию легко добавить в сеансы для некоторого игрового подкрепления.
ABCYa — на этом сайте представлены образовательные игры от Pre-K до 6+ класса. Многие игры включают в себя пространственные концепции, настройку элементов и обучение на основе учебной программы.
Среди любимых игр моих учеников — Make a Skateboard, Pancake Panic и Later Gator (для полного доступа ко всем играм без рекламы требуется подписка).
Backyard — это интерактивный игровой сайт, который может стать спасением для телетерапии! Большинство игр рекомендуются для детей от 12 лет и старше, поэтому они могут стать хитом для старшеклассников. Эта платформа все еще находится в стадии бета-тестирования, но моим ученикам она пока нравится!
Brain POP . На этом сайте есть множество игр, многие из которых естественным образом связаны с учебной программой. The Meaning of Beep — это забавная игра для работы над словарными стратегиями (например, использование синонимов и создание выводов с помощью контекстных подсказок).Для учащихся старшего возраста Sortify предлагает более глубокое изучение категорий.
Disney LOL — на этом сайте представлены раскраски, аркадные игры, книги с наклейками и многое другое. У многих моих учеников есть телевизионные персонажи или супергерои, поэтому эти занятия могут стать отличным стимулом для участия.
Fun Brain – Эти быстрые и довольно интуитивно понятные игры для детей. Здесь есть сочетание образовательных мероприятий и забавных наград — моим ученикам нравятся игры «Когда свиньи летают» и «Пингвины падают» как развлечение для мозга!
Go Noodle — этот сайт наполнен паузами в движении, танцевальной хореографией и упражнениями на внимательность.Посмотрите эти танцы Call & Response или канал Blazer Fresh, чтобы посмотреть видео на языковую тематику.
Мировые рекорды Гиннеса | Дети . Этот сайт прекрасно подходит не только для работы над превосходными степенями, но и для учащихся, которые также могут поиграть в игры на запоминание и головоломки.
Highlights Kids — Сцены Hidden Picture на этом сайте — языковая золотая жила. Раздел Шутки также наполнен многозначными словами!
Я Пазл – Собери цифровой пазл с картинками! Это может пригодиться, если вы хотите настроить игры в соответствии с любимыми интересами учащихся или темами учебной программы.
Языковая игровая комната . На этом сайте есть 20 бесплатных игр для развития артикуляции, и они расширяют список навыков беглости речи, языка и социального общения.
National Geographic Kids — ознакомьтесь с забавными историями-заполнителями, смехомером Just Joking и заданием «Взломай код». Этот сайт также заполнен фотографиями, видео и отрывками о животных.
PBS KIDS . В этих играх основное внимание уделяется образовательным навыкам и социально-эмоциональной осведомленности, и все это с участием любимых персонажей PBS.
Picture Reveal — загрузите собственное изображение, укажите, сколько плиток вы хотите покрыть, а затем нажимайте!
Игры с розовыми кошками . Постройте монстра, участвуйте в гонках или крутите колесо, достигая речевых и языковых целей. (Для полного доступа ко всем играм требуется подписка.)
Poki и Poki Kids . На этом сайте представлены цифровые версии классических игр, таких как четыре в ряд, яхтзи и аэрохоккей.
Поскольку есть бесчисленное множество других вариантов, обязательно предварительно просмотрите игры!
Quia – это база данных игр, наполненная контентом, созданным коллегами-педагогами.Студенты могут играть в «Опасность», «Кто хочет стать миллионером», «Морской бой» и другие игры! Просто отфильтруйте действия по типу навыков, на которые вы хотите ориентироваться.
Видеоигры SLP . На сайте Эрика X. Раджа есть бесплатная игра «Избавься от красного», которая позволяет вам развивать речевые/языковые навыки в игре. (Для полного доступа ко всем играм требуется подписка.
Театр игрушек . На этом сайте представлены классические игры (например, крестики-нолики и пинбол), а также мероприятия, связанные с изучением языка.Инструменты учителя также включают игральные кости, спиннеры, таймеры, счеты и многое другое!
Игры для печати
Далее у нас есть распечатанные игры и дополнительные задания, которые вы и ваши ученики можете попробовать.
Это связано с предыдущим постом (Год бесплатных усилителей с открытым концом), так что ознакомьтесь с ним, чтобы узнать еще больше вариантов.100 пробных заданий . Эти листы от Peachie Speechie охватывают темы и праздники, что упрощает их привязку к вашим занятиям.
Раскраски – В Crayola есть листы, отсортированные по временам года, персонажам, местам и многому другому!
Crafts . Здесь есть бесчисленное множество вариантов, ищете ли вы обучающие материалы для детей по Origami , Paper Airplanes или SLP Now Crafts , которые связаны с нашими тематическими материалами.
Бесплатные настольные игры для печати — На этом сайте есть список настольных игр, бинго и других развлекательных мероприятий.
Укрепляющие листы – SLP Теперь участники могут ознакомиться с десятками печатных досок для бинго, игр в кости, спиннеров и раскрасок на нашем сайте!
Игры без материалов
Этот последний список игр понадобится только вам и вашим ученикам — они напоминают мне о занятиях, в которые играют в лагере или в путешествии.
Хотя установка проста, могут возникнуть дополнительные когнитивные требования, чтобы следовать указаниям и выполнять эти задачи! Не стесняйтесь дополнять его письменными/иллюстрированными инструкциями и наглядными пособиями.
Игра в имена . Работайте над аллитерацией и прилагательными одновременно, помогая учащимся запоминать имена друг друга!
Числа джедаев — В этой игре ученики пытаются сосчитать до числа, не перебивая друг друга. Это отлично подходит для чтения невербальных сигналов и совместного разговора с остальной частью группы.
Tall Tales . Это задание посвящено созданию историй, наполненных неожиданными поворотами сюжета.
К счастью, к несчастью . Это еще одна игра-рассказчик, которая позволяет учащимся исследовать преимущества и последствия ситуаций с юмором.
Цепочки слов / Я иду на пикник . Эта игра может стать увлекательным испытанием для учащихся, развивающих слуховую память.
Последняя буква – Участники называют элементы в категории, которая начинается с последней буквы предыдущего слова.
Здесь много языковых требований!
Бесшумные интервью — Используя невербальное общение, пары студентов пытаются узнать что-то друг о друге, не разговаривая.
Super Smile – Как можно быстрее распространяйте заразительные улыбки.(Возможно, это невозможно с масками, но кажется действительно бодрящим!)
Zip Zap Zop — это версия горячая картошка , но с использованием слов вместо мяча. Отлично подходит для всех студентов, работающих над /z/!
Freeze Dance и Secret Dancer — отличные способы заставить учеников двигаться!
Телефон — Конечно, это классическая игра, построенная на навыках общения!
Мы пропустили какую-нибудь из ваших любимых игр? Каков ваш стиль — добавлять игры на протяжении всего сеанса или в качестве перерыва в конце терапии? Мы хотели бы услышать от вас ниже.
Как включить игры и активные действия в терапию
Присоединяйтесь к нашему бесплатному соревнованию по терапии на основе грамотности и узнайте, как включить эти замечательные онлайн-игры и личные активные действия в эту основанную на доказательствах структуру!
В этом 5-дневном испытании вы получите:
— Ежедневные 5-минутные учебные пособия, которые познакомят вас с основными этапами успешной терапии на основе грамотности в вашей нагрузке (независимо от ее размера или разнообразия!)
— Надежная рабочая тетрадь и шаблоны для упрощения планирования
— Бесплатные испытанные и испытанные терапевтические материалы, которые упростят подготовку к уроку
PLUS вы получите месячный план терапии, созданный менее чем за 10 минут в день.